淺談提高初中體育教學(xué)有效性的途徑

劉德志

摘 要：素質(zhì)教育是教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，現(xiàn)行我國(guó)教育機(jī)制正逐漸從應(yīng)試教育過(guò)度轉(zhuǎn)換到素質(zhì)教育上來(lái)。體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程之一，也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有效教學(xué)資源。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和推進(jìn)，對(duì)初中體育課程提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。本文主要分析了如何提高初中體育教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效性；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-085-01

體育是初中課程體系的重要構(gòu)成部分，加強(qiáng)體育課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)逐漸成為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是衡量課堂教學(xué)有效性的重要依據(jù)。加強(qiáng)體育教學(xué)，除了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展之外，還能夠強(qiáng)化學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)，緩解與日俱增所帶來(lái)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從革新教育理念；注重優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)生動(dòng)效果；創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面，對(duì)如何提高初中體育教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)思考。

一、體育教學(xué)有效性概述

判斷一門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞，其教學(xué)有效性可以作為一個(gè)重要標(biāo)志，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這也是衡量教學(xué)目標(biāo)的完成質(zhì)量的指標(biāo)之一。簡(jiǎn)單的說(shuō)，體育教學(xué)的有效性就是指學(xué)生對(duì)于課業(yè)的完成程度，也即達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、身體是否健康以及心理是否健康和運(yùn)動(dòng)參與性等。因此，也可以說(shuō)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)必須要把握好教學(xué)的目標(biāo)，并且與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)體育教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

二、提高初中體育教學(xué)有效性的途徑

1、革新教育理念。已經(jīng)出臺(tái)的新課標(biāo)顯示，將初中的體育教學(xué)作為了一門(mén)促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的課程，該課程的主要方式是以身體練習(xí)為主，學(xué)生的身體健康作為主要的目的，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同進(jìn)行差異性的教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能從體育教學(xué)中受益。新課標(biāo)里的教學(xué)思想注重于學(xué)生的全面發(fā)展和以學(xué)生為主的教學(xué)傾向，使得學(xué)生可以自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，教師就需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維，樹(shù)立新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)的方法和手段，既注重學(xué)生的情感所需，又使他們學(xué)到了知識(shí)，并且激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)探索的興趣。

2、注重優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)生動(dòng)效果。初中體育教學(xué)模式的陳舊與滯后，在一定程度上影響了教學(xué)成效的提升，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)模式改進(jìn)，提高生動(dòng)性，全面提升教學(xué)成效。

（1）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行趣味化處理。體育教學(xué)過(guò)程的枯燥性對(duì)于教學(xué)成效的提升產(chǎn)生了制約作用，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行技術(shù)處理，有效提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣度。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，將一些較為枯燥的訓(xùn)練方式，進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)成趣味游戲等方式，讓學(xué)生在趣味游戲活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，如將排球墊球動(dòng)作的強(qiáng)化訓(xùn)練，改造為“小組墊球游戲”，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣得到了明顯提升，不僅減輕了疲勞，而且順利完成了訓(xùn)練目標(biāo)。

（2）發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用。多媒體教學(xué)手段在初中許多學(xué)科的教學(xué)中，都具有廣闊的運(yùn)用前景，作用得到有效體現(xiàn)，初中體育教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體手段的作用。一方面可以運(yùn)用多媒體手段補(bǔ)充體育發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)、體育賽事以及體育明星等方而的內(nèi)容，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面；另一方面，教師可以運(yùn)用多媒體手段對(duì)一些模仿訓(xùn)練難度較大的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)演示、慢鏡頭演示，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)教學(xué)動(dòng)作的觀察與領(lǐng)悟，提高學(xué)習(xí)成效。

（3）體現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體地位。筆者在體育教學(xué)中，不再是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，而是在動(dòng)作示范之后要求學(xué)生進(jìn)行研究與分析，看看動(dòng)作的要領(lǐng)是什么，互相開(kāi)展訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練之中不再是被動(dòng)接受知識(shí)與技能教學(xué)，能夠主動(dòng)參與到訓(xùn)練活動(dòng)之中，發(fā)揮學(xué)生主體地位。

3、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在每節(jié)體育課中，利用短短的40分鐘讓學(xué)生既能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，還能達(dá)到鍛煉身心的目的，是每個(gè)體育教師所追求的目標(biāo)。所以，教師應(yīng)該在課堂上盡可能多的把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育課程中的主人使其主動(dòng)去討論、去總結(jié)，并且將觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到以后的體育訓(xùn)練當(dāng)中去。從教師角度來(lái)講，要努力精簡(jiǎn)語(yǔ)音，節(jié)約時(shí)間，避免一些不重要的講解。

（1）關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)。眾所周知，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，學(xué)生之間都存在或大或小的差異性。為了能夠兼顧到所有學(xué)生的發(fā)展，體育教師要做到充分關(guān)注和尊重學(xué)生間的差異。教師要多思多想，通過(guò)結(jié)伴分組、體能分組、幫教分組、選項(xiàng)分組等方式把學(xué)生組織起來(lái)，進(jìn)行鍛煉和合作學(xué)習(xí)。一定要保證每個(gè)學(xué)生都能受到老師的指導(dǎo)，并在教師的幫助下體會(huì)到成功的愉快，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們更自信、更健康、更向上。

（2）建立學(xué)生反思與評(píng)價(jià)體系，更新自主學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷更新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)能夠一展所長(zhǎng)、展示自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，還可以通過(guò)集體展示或者小組展示的方式進(jìn)行。在這些活動(dòng)成功結(jié)束后，教師可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)和展示成果置于學(xué)生面前，讓學(xué)生彼此之間相互評(píng)價(jià)，也讓做展示的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我反思。正如新課程改革的所說(shuō)：反思和評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最好方式。從而為更好的提高學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在所有的教學(xué)中都起到至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。教師要努力做到轉(zhuǎn)變以自我為中心的教學(xué)模式，而應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。特別新舊知識(shí)技能的對(duì)接點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)上的切入點(diǎn)，這樣既免去教師長(zhǎng)篇大論的講授，又使得學(xué)生可以充分自主探究能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況的不同，在原來(lái)的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)于縮短新舊知識(shí)和節(jié)能的交接時(shí)間有著重要的作用，提高教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)效率。

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