如何提高中職校機械制圖課的教學效果

于亞姣

摘 要：本文從樹立信心，培養(yǎng)學習制圖興趣；嚴肅認真，端正學習制圖態(tài)度；直觀教學，提高空間想象能力；實踐體驗，發(fā)展形象思維能力；創(chuàng)新方法，提高課程教學質量五個方面對如何提高中職校機械制圖課的教學效果進行了淺析。

關鍵詞：中職校；機械制圖；教學效果

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-020-01

機械制圖課作為中職校機械、數(shù)控類專業(yè)主要技術基礎課，對于培養(yǎng)中職學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣能力等具有重要意義。機械制圖課學習的好壞直接影響到中職學生畢業(yè)后是否能夠適應相關專業(yè)工作。然而，受多種因素影響，中職學生對于這一專業(yè)技術課程缺乏學習興趣，難以理解和掌握，教學效果不盡人意。作為中職校機械制圖課教師，我們有責任和義務查找缺點不足，總結教學經驗，創(chuàng)新思維，運用先進的教學手段和方法，激發(fā)中職學生的學習興趣，提高中職校機械制圖課的教學效果。

一、樹立信心，培養(yǎng)學習制圖興趣

信心是成功的基石。機械制圖課程作為一門技術性很強的專業(yè)課，對于剛剛接觸專業(yè)技術課程的中職學生而言確實存在一定難度。很多中職學生在上課之初就已從其他高年級學生的口口相傳中得知其難度很大，導致他們從學習起始階段就在心理上產生了畏難情緒，如果不加以正確引導，學習中一旦遇到難題，很容易喪失學習興趣和信心。這就需要我們機械制圖課教師要針對學生心理，進行“精心準備”“對癥下藥”，樹立學習信心，為學生們上好至關重要的第一課“緒論課”。要讓學生們理解機械制圖課的性質、任務和意義，讓他們明確圖樣是“工程技術界的共同語言”，是工業(yè)生產中必不可少的技術文件。同時讓同學們知曉，作為中職校機械、數(shù)控類學生，未來的就業(yè)方向就是機械設計和制造專業(yè)，如果學不好這一專業(yè)課，缺少繪圖識圖能力，那么就會直接影響到未來就業(yè)，讓他們意識到學好機械制圖課的重要性，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。有人說興趣是最好的老師。人一旦對某種事物產生興趣，就會用心去研究、去探索。作為機械制圖課教師，要在學生接觸機械制圖課之初，向學生說明該課程的學習內容、主要用途和課程特點，以引起他們的學習熱情，讓他們認為這門專業(yè)課充滿知識和奧妙，培養(yǎng)他們學習制圖的興趣。

二、嚴肅認真，端正學習制圖態(tài)度

美國西點軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睕]有什么事情做不好，關鍵在于態(tài)度。事情還沒有開始做的時候，你就認為它不可能成功，那結果自然不會成功，或者你在做事情的時候不認真，那么事情也不會有好的結果。機械制圖是一門嚴謹?shù)膶W科，因此在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，也必須端正學生的學習態(tài)度。因為圖樣是工業(yè)生產中最基本的技術文件，是技術工人制造產品的依據(jù)，圖樣的正確、清晰、完整、合理，是生產合格產品的重要保證。要讓學生時刻牢記機械制圖的重要性、科學性和嚴謹性，這對于他們今后的學習和工作都有重要意義。

教學過程中，可以列舉某些因為馬虎大意畫錯圖線、標注尺寸錯誤等問題而造成的影響工業(yè)生產、經濟損失、以致發(fā)生生命安全事故的實例，進而培養(yǎng)學生嚴肅認真的精神，使其端正學習制圖的態(tài)度。

三、直觀教學，提高空間想象能力

機械制圖課的實踐性很強，傳統(tǒng)的照本宣科、滿堂灌似的教學方法顯然已不適應當今教學需求。作為機械制圖課教師，應該創(chuàng)新教學方法，運用直觀教學培養(yǎng)學生的空間想象能力。這里所謂的直觀教學是指在機械制圖教學過程中運用模型、實物、掛圖等直觀的、形象的教學手段，啟發(fā)學生運用投影規(guī)律辨析實物與圖形間的關系，使投影要素在學生頭腦中留下清晰印記，將學生難于學習理解的一些抽象理論和復雜的空間視圖形象化、具體化，讓學生視覺可見、觸覺可感、易于掌握，實踐證明，這是培養(yǎng)學生空間想象能力和思維能力的有效手段。教學過程中，首先可以給學生多觀察一些簡單的基本幾何體如長方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體等視圖，讓學生通過對圖形的認識，理解視圖所對應的空間形體，從而實現(xiàn)從平面到空間的思維轉換。有些結構復雜的部件，可以運用模型作為教具，讓學生直觀感知，幫助學生將復雜視圖分解為簡單圖形，將復雜問題簡單化，加上教師精心的講解指導，學習難度會大大降低，學生的空間想象能力會大大提高。

四、實踐體驗，發(fā)展形象思維能力

理論的學習最終需要實踐的檢驗。學生要想真正理解和掌握機械制圖課知識，具備較強的空間想象能力和識圖繪圖能力，光有理論基礎是遠遠不夠的，還需要大量的識圖繪圖練習和相關實踐活動。學習初始階段，學生大多存在只會看不會畫或者畫不標準的問題，這就需要教師的精心指導，從簡入難，多做視圖與實物之間的轉化訓練和識圖繪圖實踐訓練，以鍛煉學生的形象思維能力。教師還可以讓學生進行模型制作實踐訓練，發(fā)揮其主體作用，之后進行講解，讓學生更直觀地感知實物和視圖間互相轉換的方法和要求，鍛煉實際應用能力，發(fā)展形象思維能力。

五、創(chuàng)新方法，提高課程教學質量

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體教學已經成為大勢所趨。相比傳統(tǒng)教學而言，多媒體教學可以變難為易、化繁為簡，使抽象視圖直觀化，使靜態(tài)視圖動態(tài)化，是提高課程教學質量的有效方法。多媒體教學方法，可以全面提升學生的學習熱情和興趣，集中他們的注意力，使教學內容更加生動形象，理論與實際結合更加緊密具體?！巴队袄碚摗笔菣C械制圖課核心章節(jié)，目的是培養(yǎng)學生空間想象能力和識圖繪圖實際應用能力。然而，由于學生尚未建立起空間概念，學生會感到有難度。這時多媒體教學手段就可以派上用場。例如：講平面與圓錐表面的截交線時，可以運用多媒體生動地演示出平面與圓錐的相對位置不同，與圓錐的截交線有相交的兩直線、圓、橢圓、拋物線及雙曲線等各種形式。這樣一來，就降低了課程的教學難度，提高了課程的教學質量?？傊岣邫C械制圖課的教學效果，必須綜合運用多種教學手段和方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的空間想象能力，發(fā)展學生的形象思維能力，運用多媒體等創(chuàng)新教學方法，這樣才能全面提高課程教學效果。