運用電子白板營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境

◆闞娟

運用電子白板營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境

◆闞娟

指出傳統(tǒng)模式下小學(xué)品德與社會教學(xué)現(xiàn)狀，分析應(yīng)用電子白板營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境。

電子白板；品德與社會；教學(xué)情境

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.050

1　前言

小學(xué)品德與社會學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的教學(xué)科目，要求教師具備一定程度的文化修養(yǎng)和基本知識儲備。品德與社會科目的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涉及的知識面很廣，但知識之間相互關(guān)聯(lián)性小，因此在具體的教學(xué)實踐中存在一定的難度。隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用和社會的迅速發(fā)展，電子白板等多媒體技術(shù)進(jìn)入小學(xué)品德與社會的具體教學(xué)實踐中。作為小學(xué)品德與社會的教學(xué)實踐者，筆者根據(jù)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究心得，對如何運用電子白板營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境進(jìn)行具體分析。

2　小學(xué)品德與社會教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)模式下，主要的教學(xué)工具是粉筆、黑板、板書、課本。在課堂上，學(xué)生與教師之間的互動與交流只有在提問和解答上有所體現(xiàn)，教學(xué)理念就是教師講、學(xué)生聽，是一種被動的學(xué)習(xí)模式。進(jìn)入新世紀(jì)，計算機(jī)技術(shù)得到普遍應(yīng)用，信息技術(shù)的發(fā)展速度驚人，多媒體技術(shù)被引入學(xué)校日常教學(xué)活動中，與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)效果相比，教學(xué)質(zhì)量更高，教學(xué)水平提升更快。但多媒體技術(shù)在給教學(xué)活動帶來便利的同時，也出現(xiàn)新的問題需要解決。多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得教師無法在課堂上充分考查每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也無法依據(jù)每個學(xué)生的實際需求進(jìn)行專門的教學(xué)和講授，與學(xué)生之間面對面的交流和互動機(jī)會更少，教學(xué)模式演變?yōu)榻處煹闹v解加上多媒體教學(xué)講解。

在具體的教學(xué)實踐中，怎樣有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，讓課堂教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為新形勢下教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注和思考的問題［1］。

3　運用電子白板營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境的重要性

有效提高教學(xué)水平從小學(xué)品德與社會教學(xué)的具體實踐活動開展過程中可以看出，由于該學(xué)科的特點決定了課程上的教學(xué)內(nèi)容可能比較枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過電子白板來營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境，可以改善枯燥乏味的教學(xué)課堂氛圍，使課堂充滿生機(jī)活力，讓課堂教學(xué)更具吸引力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的動力，最終促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力通過電子白板的應(yīng)用可以極大擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。這不僅有利于學(xué)生視野的開闊和知識的積累，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

豐富教學(xué)內(nèi)容在以往的教學(xué)模式中，品德與社會的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，課堂難免枯燥乏味。由于課堂學(xué)習(xí)時間有限，因而在課堂上能夠進(jìn)行的教學(xué)活動也是有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。在小學(xué)品德與社會的教學(xué)活動中引入電子白板，可以有效解決這一難題，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度不斷完善和修改，讓課堂教學(xué)更加靈活，充滿活力，提高課堂的吸引力。

4　通過電子白板營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境的應(yīng)用分析

新課程的導(dǎo)入課程導(dǎo)入得好，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。在電子白板的具體應(yīng)用中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮課堂的吸引力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入的情境，讓學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入中集中注意力，并進(jìn)行積極思考。如在導(dǎo)入“鄰居家的小伙伴”時，可以先提問學(xué)生：有哪些人是你們認(rèn)為的在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的人？讓學(xué)生回答，引入鄰居的話題。成功引入教學(xué)話題后，教師可以放映相關(guān)的動畫或視頻，來加深學(xué)生對知識的印象，最后進(jìn)入正式的教學(xué)內(nèi)容講解［2］。

啟發(fā)學(xué)生思維活動從小學(xué)品德與社會教學(xué)的具體實踐活動看出，教學(xué)內(nèi)容其實是比較抽象的，不能進(jìn)行直觀的理解和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在品德與社會教學(xué)活動中引入電子白板技術(shù)，可以有效緩解這一問題，使得電子白板的應(yīng)用更具現(xiàn)實意義和教學(xué)價值。通過電子白板，可以方便放映與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖像、視頻、文本等資料，從而創(chuàng)設(shè)一個適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生更容易進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新。

如在教學(xué)“真正的友誼”時，教師可以通過電子白板展示相關(guān)的漫畫或插圖，吸引學(xué)生的注意力，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思維，從而在教學(xué)活動開展過程中，提高學(xué)生對友誼的重視度，珍惜自己與他人之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的友情觀。緊接著教師可以放映學(xué)生之間相互交流的視頻或動畫，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，改善自己與他人相處的方式。教師還可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和演示，大大提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

知識的回顧與復(fù)習(xí)在具體的教學(xué)實踐活動過程中，教師都會對每堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧。在這一部分的教學(xué)實踐中，教師可以通過電子白板放映相關(guān)內(nèi)容的提綱和關(guān)鍵知識點，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和強(qiáng)調(diào)。通過這樣的教學(xué)實踐，不僅可以讓學(xué)生快速對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，也有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)的啟迪，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中得到成長。如在教學(xué)“父母的疼愛”時，教師應(yīng)當(dāng)先對本節(jié)知識進(jìn)行理論教學(xué)，在知識講解完畢后，充分利用電子白板放映相關(guān)的教學(xué)資料，比如可以放映一段父母與孩子的對話，讓學(xué)生在傾聽對話的過程中明白父母對孩子的良苦用心，理解父母對自己的疼愛和管教，從而有利于促進(jìn)學(xué)生尊敬長輩、孝順父母。由此一來，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還能對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和溫習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

提高學(xué)生道德品質(zhì)水平小學(xué)品德與社會的教學(xué)目標(biāo)不僅僅限于對學(xué)生知識的豐富和視野的拓寬，也不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，也不同于其他學(xué)科的教學(xué)目的，本學(xué)科的核心目標(biāo)在于提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的道德水平。電子白板在小學(xué)品德與社會教學(xué)活動中的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)一個輕松舒適的教學(xué)環(huán)境，更有利于學(xué)生情感的調(diào)動和注意力的集中。如在教學(xué)“請到我的家鄉(xiāng)來”時，為了能讓學(xué)生更深刻地感受家鄉(xiāng)的美好，教師可以在課堂上運用電子白板技術(shù)放映相關(guān)的視頻資料。如這樣一段視頻資料：一個記者在自我介紹完畢后，對自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行介紹和描述。通過這樣的影像資料的放映，不僅可以加深學(xué)生對本節(jié)課堂內(nèi)容的印象，而且容易調(diào)動學(xué)生的情緒，營造良好的教學(xué)氛圍。

5　結(jié)語

總之，電子白板在小學(xué)品德與社會教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生身臨其境的感覺，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象，增強(qiáng)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情的教學(xué)目標(biāo)。

［1］李鸝.淺談電子白板在小學(xué)品德課中的應(yīng)用［J］.新課程研究，2014（6）：129.

［2］金強(qiáng)生.淺談交互式電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.都市家教，2015（3）：109.

G623.15

B

1671-489X（2016）13-0050-02

作者：闞娟，揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)七里小學(xué)，一級教師，研究方向為小學(xué)品德課堂教學(xué)的有效性策略（225225）。