運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進幼兒心理健康教育工作

◆楊欽芳

運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進幼兒心理健康教育工作

◆楊欽芳

現(xiàn)代教學技術(shù)具備生動、形象等優(yōu)勢，多媒體教學在某些方面能夠有效激發(fā)幼兒的學習興趣，將其運用到幼兒心理健康教育中，使幼兒教育更加具有活力和實效性。

心理教育；素質(zhì)教育；現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒心理

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.028

隨著教育模式的改革，素質(zhì)教育在我國得到廣泛推行，各幼兒園在對幼兒的心理教育方面也越來越重視，在保障學校教學質(zhì)量的前提下，大力開展幼兒心理教育，通過多途徑、多渠道來促進幼兒心理健康發(fā)展。

1　產(chǎn)生幼兒心理問題的主要原因

心理學知識嚴重缺失在傳統(tǒng)教育模式向素質(zhì)教育模式進行轉(zhuǎn)變的時候，幼兒園對幼兒的心理教育存在很大的缺失。以現(xiàn)代教育模式的標準來衡量，教育不僅僅是知識上的傳授，還包括心理和態(tài)度上的引導［1］。我國幼兒在心理教育方面存在嚴重缺失，這種現(xiàn)象不僅是個人原因，還包括家庭和社會方面的原因。因此，幼兒園在對幼兒進行心理教育時，必須充分做好引導作用，把幼兒引向心理健康和知識雙向發(fā)展作為目標。

教學內(nèi)容缺乏針對性在幼兒園課堂教學中，對課程教學的針對性不強，教師在課堂上往往注重形式和書本上知識點的講授，而這種沒有深度、沒有針對性的教學，完全不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，更不能促進幼兒的健康全面發(fā)展。

不良社會風氣的影響社會的高速發(fā)展和物質(zhì)的膨脹，部分人喪失了道德觀念，過度崇拜金錢和物質(zhì)，在這種環(huán)境下對幼兒心理產(chǎn)生極其不好的影響。道德的缺失很容易使一個人失去正能量，教師在進行課程授課的同時，要側(cè)重對幼兒道德方面的培養(yǎng)，良好的道德素質(zhì)是一個人發(fā)展的前提。

2　應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行幼兒心理健康教育的好處

現(xiàn)代教育技術(shù)信息更加豐富隨著科技的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種途徑被廣泛應(yīng)用到教學中。多媒體技術(shù)的教學應(yīng)用是教學模式改革的重要步驟，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用會使課堂知識更加豐富多彩。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的信息資源，更大的信息量，更加豐富教學內(nèi)容，而且通過更加有利于幼兒接受的方式融入課堂中。這種教學模式的改革使得幼兒教育在本質(zhì)上發(fā)生重大轉(zhuǎn)變和突破，使課堂氣氛更加活潑，有利于幼兒擺脫枯燥的課堂束縛。

現(xiàn)代教育技術(shù)使體驗更真切多媒體教學把教學內(nèi)容變得更加形象直觀，便于幼兒接受，使幼兒可以充滿激情地學習，最大程度上發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，讓幼兒在學習過程中確立主體地位。但教師在選擇多媒體材料時要慎重，在將課堂主要知識傳授結(jié)束之后，要充分利用多媒體信息多元化的優(yōu)勢，注重對幼兒道德方面的培養(yǎng)和引導。

現(xiàn)代教育技術(shù)使教學變得更加多元化多媒體技術(shù)可以使課堂教學變得更加多元化，教師講授的可操作性更強。除了多媒體本身作為教學載體，使得教學模式發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變以外，教師在教學思想方面也可以做出適當?shù)母淖?。教師可以在教學過程中選擇一個個適當?shù)陌咐?，通過對案例的分析，將書本中知識點進行有效融合和拆分，在教學實際中把握幼兒的心理狀況，將適當?shù)男睦斫】到逃赝ㄟ^多媒體體現(xiàn)出來，真正達到教育目的。

3　現(xiàn)代教育技術(shù)在教學過程中的具體案例分析

通過多媒體動畫培養(yǎng)幼兒責任心多媒體動畫在教學過程中具備很多優(yōu)點。動畫本身具有體積小、兼容性好、互動性強等優(yōu)勢。教師在制作動畫之初就可以充分考慮到教學目的，在課堂講授過程中充分利用生動形象的動畫，將原本枯燥乏味的知識通過圖文形式表達出來，通過這種方式展現(xiàn)給幼兒，進而在營造良好課堂氛圍的情況下，將知識傳授給幼兒。在這種教學方式下，幼兒的心態(tài)會得到很大影響。比如在課堂中插入《東北人都是活雷鋒》這部動畫，可以通過動畫對幼兒宣傳交通安全知識，培養(yǎng)幼兒在道德方面的素質(zhì)。

通過多媒體影片資源培養(yǎng)幼兒意志多媒體影片資源在課堂教學中具有相當重要的意義，在這個方面英國曾經(jīng)在300多個院校進行過調(diào)研［2］。通過多媒體影片中的鏡頭音樂、色調(diào)圖片等方面來解釋影片中人物的內(nèi)在心理活動，通過人物的心理活動來解釋人物的行為，再結(jié)合人物最終的命運等方式，對學生進行正確引導。通過觀看電影，他們仿佛經(jīng)歷一次深度的人生體驗，這時教師以潛移默化的方式來對學生進行心理健康輔導。

《阿甘正傳》這部電影很有教育意義，一個人從身體殘疾到體育強人，從頭腦殘疾變成富翁，這個命運的轉(zhuǎn)折過程揭示了很多問題，那就是一個人的精神支柱和道德修養(yǎng)在很大程度上決定著人的命運。將電影教育方式融入幼兒心理教育中，讓幼兒在觀看電影的時候心理得到觸動，在心靈深處產(chǎn)生一種磨礪和克服困難的意志力萌芽，從而激發(fā)幼兒上進心和正能量，讓他們明白在生活和學習中遇到困難時，應(yīng)通過正確的認識和方式來解決，從而使心理教育達到目的。

通過UC為幼兒提供有效課外輔導在現(xiàn)代教育中，利用遠程教學可以進行課外教學，這是信息化教學的一大特色。UC聊天工具是互聯(lián)網(wǎng)中一個相當強大的應(yīng)用工具，在溝通過程中能夠?qū)⑽谋?、圖像和聲音進行有效融合，在交往過程中跟幼兒實現(xiàn)良好的互動。將UC應(yīng)用到遠程教學中，對各個學科都起到相當大的輔導作用。幼兒在學習過程中會有一個對知識的消化和沉淀過程，如果存在知識消化不良，就會在相當程度上產(chǎn)生厭學心理。通過UC平臺的遠程教育，可以使這個問題得到有效解決，最大程度減少幼兒的厭學心理，提升學習的積極性和主動性。同時，教師可以將課程錄制成視頻，在學習時也可以讓幼兒通過多次觀看來實現(xiàn)知識的獲取。

通過幼兒園網(wǎng)站進行心理健康教育心理健康教育是一個長期的任務(wù)，幼兒除了在幼兒園之外，還可以通過各種課外教育手段來提升自身的心理素質(zhì)。因此，幼兒園可以通過網(wǎng)站來拓展對教育的宣傳力度，進行廣泛的多樣化的心理健康教育，同時加強同家庭、社會和朋友等各個方面的聯(lián)系。在網(wǎng)站中開辟心理輔導教育，通過心理測試、咨詢服務(wù)等方式，通過多個方面進行對幼兒的心理健康教育。當幼兒在生活中遇到迷惑和懵懂時，要通過交流的方式給予解決，并為幼兒提供個性化和快捷的心理服務(wù)咨詢。

4　結(jié)語

將心理教育通過現(xiàn)代教育技術(shù)的方式進行，是一種嶄新的教育模式，而這種教育方式不僅使幼兒在科學知識上得到提升，更主要的是能夠提升心理素質(zhì)，對人生和社會形成初步的認知，在遇到問題的時候能夠找到正確的辦法來解決，實現(xiàn)心理的健康發(fā)展。

［1］任婕，王芳.運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學生心理健康教育的研究［J］.中國教育信息化，2011（2）：42-44.

［2］任鳳國.運用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進高職教育健康發(fā)展［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2005（4）：58-61.

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1671-489X（2016）13-0028-02

作者：楊欽芳，大眾日報社幼兒園（250000）。