模型裝備在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討

◆張先林

模型裝備在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討

◆張先林

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.145

在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用模型裝備是非常重要的，對學(xué)生通用技能的提高有著促進作用。對模型裝備在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，應(yīng)該合理進行教學(xué)設(shè)計，加強模型裝備的應(yīng)用。

模型裝備；高中通用技術(shù)；教學(xué)環(huán)境

1 前言

合理地應(yīng)用模型裝備，可更好地促進開展通用技術(shù)課程教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。模型裝備在教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的作用。

2 模型裝備與高中通用技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)境的開發(fā) 在高中通用技術(shù)課程中應(yīng)用模型裝備進行教學(xué)時，就需要做好教學(xué)環(huán)境的開發(fā)。教學(xué)環(huán)境應(yīng)該與教學(xué)的模式相適應(yīng)，這樣才能夠有利于教學(xué)的開展，提高教學(xué)的效率。

一方面是開發(fā)教學(xué)的軟環(huán)境，編寫技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。在技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)書中，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)途徑、評價目標以及模型裝備等內(nèi)容進行詳細介紹，這樣能夠使得模型裝備的教學(xué)開展得更加順利。

另一方面就是進行模型裝備教學(xué)硬環(huán)境的開發(fā)，要配置相應(yīng)的模型裝備，注重模型應(yīng)用開發(fā)，豐富模型裝備的形式。核心環(huán)節(jié)還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)方法、教學(xué)能力是否適應(yīng)教學(xué)目標的要求。教師的高質(zhì)量的教學(xué)對通用技術(shù)課程的教學(xué)有著非常大的影響，能夠?qū)⒛Ｐ脱b備的作用充分地發(fā)揮出來。

教學(xué)原則的制定在高中通用技術(shù)課程的教學(xué)中應(yīng)用模型裝備進行教學(xué)時，需要制定合理的教學(xué)原則。

首先，制定系統(tǒng)化原則。模型裝備的教學(xué)是以系統(tǒng)整體目標的優(yōu)化為準繩的，從而對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的要素進行合理的調(diào)節(jié)，從而保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)更加順利、協(xié)調(diào)開展。系統(tǒng)化的教學(xué)原則能夠增強模型裝備教學(xué)的功能，充分地發(fā)揮模型裝備的作用，從而使得高中通用技術(shù)課程教學(xué)中的難點得到突破。

其次，制定學(xué)習(xí)動機原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是模型裝備教學(xué)開展的關(guān)鍵，在實際的教學(xué)中很多因素都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，如學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、個人價值觀以及學(xué)習(xí)需要等，但起的作用就是學(xué)習(xí)動機。

最后，制定能力本位原則。學(xué)生的能力主要包括態(tài)度、技能與知識，在模型裝備的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生能力本位的原則，利用這一原則開展模型裝備教學(xué)，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的通用技能[1]。

教學(xué)模式的確立對于模型裝備教學(xué)模式而言，主要包括教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)程序、教學(xué)實施管理以及教學(xué)組織形式等。在模型裝備的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該重視增強學(xué)生通用技術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)目標對教學(xué)進行優(yōu)化，合理地指導(dǎo)與實施教學(xué)過程。教學(xué)程序是模型裝備教學(xué)的關(guān)鍵，只有具備一個合理的教學(xué)程序，才能夠充分利用模型裝備，發(fā)揮其作用，從而促進學(xué)生通用技能的發(fā)展。教師選擇的教學(xué)方法應(yīng)該與模型裝備密切聯(lián)系，借助模型裝備進行教學(xué)，讓學(xué)生對模型裝備有一個清楚的認識。

3 模型裝備在高中通用技術(shù)課程教學(xué)實踐

激發(fā)學(xué)生興趣，強化小組合作在高中通用技術(shù)課程的教學(xué)中，應(yīng)用模型裝備能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化小組合作。模型裝備可豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。如在進行《技術(shù)與設(shè)計2》中結(jié)構(gòu)與設(shè)計的講解時，教師能夠結(jié)合航海建筑模型進行教學(xué)，可以組織學(xué)生進行木橋梁結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意設(shè)計，通過實際操作與創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于只依靠單獨一人很難完成的創(chuàng)作內(nèi)容，需要教師通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作中來完成學(xué)習(xí)。要合理分組，讓每一組的學(xué)生中包含各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，以利于學(xué)生間的互幫互助。模型裝備在高中通用技術(shù)課程的教學(xué)，尤其要注意發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，注意發(fā)揮模型裝備自身具有的競技性因素，更好地激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與競爭意識。

開闊視野，豐富科學(xué)知識在模型裝備課程的教學(xué)中，很多條件都會限制模型裝備教學(xué)的開展，例如場地、設(shè)備、空間以及時間等因素。因此，在開展模型裝備的通用技術(shù)課程教學(xué)時，需要教師結(jié)合實際和教材內(nèi)容對教學(xué)進行精心設(shè)計，選擇合理的模型裝備進行教學(xué)。教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生消除畏難心理，鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生敢于進行嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。教師還應(yīng)該重視學(xué)生的參與程度，幫助學(xué)生更好地通過模型裝備學(xué)習(xí)掌握更豐富的科學(xué)知識與模型知識。選擇的模型裝備應(yīng)用與教學(xué)的內(nèi)容相符合，形式多樣化，簡單易懂。

激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)良好習(xí)慣 模型裝備的教學(xué)，對學(xué)生的思維能力有著較強的要求，教師應(yīng)該重視學(xué)生思維方法的科學(xué)性、整體性與辯證性。由于模型裝備是將真實物體通過一定的比例縮小而制成的，因此，其整體性比較強。并且模型裝備的設(shè)計與制作的要求較高，學(xué)生在進行模型裝備的制作時，需要保證思維的活躍與嚴謹?shù)牟僮鳎谀Ｐ脱b備的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的思維特點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的通用技能，開發(fā)潛能，培育學(xué)生的開拓精神、科學(xué)的態(tài)度和嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

綜上所述，在高中通用技術(shù)課程的教學(xué)中，模型裝備教學(xué)應(yīng)用有著非常重要的意義。為了提高學(xué)生的通用技能，需要對教學(xué)環(huán)境進行開發(fā)，制定合理的教學(xué)原則，確立科學(xué)教學(xué)模式。此外應(yīng)注意對模型裝備在通用技術(shù)課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行總結(jié)和評估，促進模型裝備教學(xué)的發(fā)展?！?/p>

[1] 潘賢俊 . 高中通用技術(shù)課程的教學(xué)實踐研究 [J]. 新課程 ,2013(1):6.

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作者：張先林，平度市第九中學(xué)（266700）。