活用多媒體 提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)

◆李運玲

活用多媒體 提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)

◆李運玲

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.132

在小學(xué)音樂欣賞課中活用多媒體，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多方位感官同時作用，從體驗音樂到感悟升華，逐步提升學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體；小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)

1 前言

多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的重要輔助手段。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中多媒體的使用頻率很高，應(yīng)如何用好多媒體，最高效地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用？筆者認(rèn)為應(yīng)活用多媒體，合理設(shè)計，多感官相互促進(jìn)，堅持以音樂為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，提升音樂欣賞教學(xué)。

2 視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。音樂是聽的藝術(shù)，但是只有聽的感官很難長時間吸引學(xué)生的注意。多媒體的出現(xiàn)提供了大量的教學(xué)資源和技術(shù)幫助。小學(xué)生普遍喜歡看動畫片，對一些較難唱的動畫片主題歌能倒背如流。因此，教師可以結(jié)合媒體引導(dǎo)，利用豐富的視覺效應(yīng)引起學(xué)生欣賞的欲望。

和你一起賞圖片在欣賞音樂作品時，讓學(xué)生欣賞一些標(biāo)題音樂并結(jié)合相應(yīng)的圖片，由這些圖片聯(lián)想其他的音樂畫面，使學(xué)生能主動欣賞、體驗、感受音樂。如在欣賞《百鳥朝鳳》時，在欣賞中用不同鳥類的畫展示，當(dāng)畫中的森林、千姿百態(tài)的鳥類展現(xiàn)于學(xué)生面前，那種音樂與自然的融合就不言而喻了。

和你一起觀電影具有一定情節(jié)并配有優(yōu)美音樂的影視作品，讓學(xué)生的聽覺、視覺受到感染，以此充分調(diào)動積極性。如欣賞 Do Re Mi、《船工號子》《游擊隊歌》等，結(jié)合電影的相關(guān)視頻，通過音樂與電影的交融，讓學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入音樂情境，在生動的電影畫面里欣賞優(yōu)美的音樂。

和你一起看動畫讓學(xué)生欣賞配有動畫場景的音樂片段，通過“聽看—聽想—聽唱—聽說—聽選”等各種不同的聽，達(dá)到音畫結(jié)合的審美意境。如《魔法師的弟子》《天地在我心》《望月節(jié)》等都是學(xué)生喜聞樂見的動畫音樂。

活用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從學(xué)生的興趣入手，讓他們具有最真實的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動力。

3 吟唱結(jié)合，循序漸進(jìn)提高學(xué)習(xí)效率

合理運用多媒體，為音樂知識鋪設(shè)各種有趣的音樂活動，利用多媒體技術(shù)的課件制作功能，把抽象的理性知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的感性教學(xué)，讓學(xué)生在音樂實踐活動中循序漸進(jìn)，加深對音樂內(nèi)容的理解。

動你的筆運用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生聆聽旋律的輔助示范，音樂播放時，課件畫面中會有一條線隨音樂變化高低浮動，學(xué)生可以創(chuàng)造性地畫出適合音樂情感的線條、圖像、色塊等。如在教學(xué)《森林水車》時，第一遍學(xué)生邊聽邊用點、線、三角形和圓圈來表示音樂的形象，用筆畫下自己的音樂體驗；復(fù)聽時結(jié)合圖片展示不同段落的音樂形象，包括森林、杜鵑、流水……學(xué)生目的更明確，圖紙里描繪了流動的波浪，那是杜鵑歌唱的旋律；增添了整齊的斜條，是林間微風(fēng)吹過的痕跡……好美的畫，好豐富的想象。

誦你的詩可利用多媒體進(jìn)行中國古典樂意境的創(chuàng)造，欣賞教學(xué)中用圖片與動畫的視覺體驗來引導(dǎo)學(xué)生，把唐詩引進(jìn)音樂創(chuàng)作教學(xué)活動中，通過對作品的欣賞與理解，發(fā)掘音樂作品的知識內(nèi)涵，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)想象力，進(jìn)一步提升對音樂和詩詞的理解。如欣賞時間的歌時，配以《明日歌》演唱，更讓學(xué)生體驗時間的珍貴；欣賞《春江花月夜》時，讓學(xué)生隨著音樂朗誦張若虛的古詩詞，并配以優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入一個詩音畫的意境中，情感得到升華，音樂感悟更深刻。

唱你的歌優(yōu)質(zhì)的范唱可以激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情。在欣賞中有很多好聽的歌曲，如《我和你》《媽媽寶貝》等?；钣枚嗝襟w，利用錄音軟件事先剪切音樂演唱段落或者是伴奏，并編入課件，可以避免教師在教唱時因顧及鋼琴的伴奏或其他樂器的演奏，影響范唱的表現(xiàn)。如在教學(xué)欣賞曲《嘀哩嘀哩》時，先讓學(xué)生感受“春天”，體驗“春天”的美，再用歌聲唱《嘀哩嘀哩》，發(fā)掘春天的美，經(jīng)過前面的體驗，學(xué)生很自然地進(jìn)入角色，歌曲唱得異常興奮、動聽感人。

活用多媒體巧設(shè)音樂課件，使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，學(xué)生的知識積累循序漸進(jìn)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

4 舞奏結(jié)合，營造氛圍，提升音樂感悟

培養(yǎng)樂感，是欣賞課的一個重點，也是難點所在。活用多媒體，為學(xué)生營造表演的舞臺和音樂的氛圍，讓學(xué)生在音樂體驗中提升感悟。學(xué)生聽音樂時“動”的外在表現(xiàn)（如打擊樂器、舞蹈、表演等），能充分反映其對音樂的感覺。在這重要的環(huán)節(jié)中，有三“動”是必不可少的。

美好的舞蹈這個舞是指所有在音樂中身體的表現(xiàn)，將音樂的節(jié)奏韻律與身體律動結(jié)合，可以是動手、動腳，也可以點頭、聳肩，或者進(jìn)行完整的舞蹈。如在欣賞《船工號子》時，并不急于把這段音樂編好的動作逐一教給學(xué)生，而是讓他們先聽一遍，感受旋律的存在；聽第二遍，感受旋律中的節(jié)拍，用簡單的拍手來合節(jié)奏；聽第三遍，用臉上的表情或少許手部動作來融入音樂。這樣反復(fù)聽后，再教給他們“劃船”的基本舞步，他們很容易就能把舞步與手部動作結(jié)合起來，并融入音樂。

有趣的樂器器樂教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生音樂技能，而且以奏帶唱，促進(jìn)歌唱教學(xué)、視唱練耳教學(xué)；以動帶聽，

促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)；以學(xué)帶記，促進(jìn)樂理知識教學(xué)，使得手、足、耳、眼、腦整體活動，視、聽、動協(xié)調(diào)發(fā)展。處理多媒體課件時可事先錄制或剪切樂器演奏的技巧、手勢、特點等，通過錄像視頻播放，讓學(xué)生反復(fù)觀看、聽辯并模仿，使學(xué)生掌握演奏的基本技巧。如欣賞樂曲《賽馬》時，音樂的形象有其獨特風(fēng)格，學(xué)生先從簡單的節(jié)奏入手，再將音樂旋律加入節(jié)奏進(jìn)行中，接著有感情地演奏。學(xué)生會仔細(xì)聆聽速度、節(jié)奏、情感變化及演奏的技巧，反復(fù)練習(xí)，才能將內(nèi)蒙古草原上節(jié)日里賽馬奔騰的情景表現(xiàn)得淋漓盡致。

出彩的舞臺運用多媒體，使學(xué)生在畫面欣賞表演的同時，展開豐富的想象，去感受、理解、表現(xiàn)音樂。在Flash 等動畫場景的引導(dǎo)下，自己動手創(chuàng)作出與音樂意境相似的繪畫、情境表演和游戲律動。如教學(xué)“新疆舞曲”時，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表現(xiàn)音樂，可以畫畫、表演新疆舞蹈、學(xué)阿凡提等故事表演，不但調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且讓每一個學(xué)生都有出彩的機會。始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)建展現(xiàn)自我的大舞臺，通過多媒體技術(shù)的引導(dǎo)，跟隨音樂和畫面去想象、模仿、創(chuàng)造音樂，達(dá)到育人的教學(xué)效果。

活用多媒體激發(fā)學(xué)生主動探索音樂、感知音樂和表現(xiàn)音樂的能力，豐富課堂容量，拓寬學(xué)科知識，開闊音樂文化視野，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力。

總之，活用多媒體輔助欣賞教學(xué)，本著始終體現(xiàn)音樂性的原則，指導(dǎo)學(xué)生去感知不同的音樂情緒、色彩畫面、情感意境，感受音樂體裁和風(fēng)格作品使用的不同音樂語言和多彩的表現(xiàn)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造和無限想象，主動探索、感知音樂，多種感官互動學(xué)習(xí)，有效引導(dǎo)學(xué)生思考，促使思維轉(zhuǎn)化，有效提升音樂欣賞教學(xué)?！?/p>

[1] 王安國 , 吳斌主 . 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實驗稿）[M].北京 : 北京師范大學(xué)出版社 ,2002.

[2] 李秀靜 . 妙用電教 打造精彩音樂課堂 [J]. 中國教育技術(shù)裝備 ,2015(1):102-103.

[3] 曹芳著 . 中小學(xué)音樂感受與鑒賞教學(xué)研究 [M]. 長沙 :湖南師范大學(xué)出版社 ,2013.

G623.71

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1671-489X(2016)17-0132-02

作者：李運玲，臺州市黃巖院橋中心小學(xué)，小學(xué)高級教師，主要研究課堂教學(xué)有效性（318020）。