試論中學物理課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◆李孝宗

(甘肅省會寧縣職業(yè)技術教育中心學校)

試論中學物理課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◆李孝宗

(甘肅省會寧縣職業(yè)技術教育中心學校)

社會的發(fā)展總是伴隨著科技的進步，現(xiàn)在國際間的競爭越來越激烈，各國對創(chuàng)新型人才的需求也越來越迫切。在國外很早就重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中國也認識到了創(chuàng)新型人才對創(chuàng)建社會主義和諧社會的重要性，教育部陸續(xù)在各省市實施了新課改，而物理學科的課改對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了很好的幫助。

創(chuàng)新思維 物理課堂 創(chuàng)新能力

物理教師作為物理知識的傳授者，新教材的執(zhí)行者，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著很重要的作用。物理教師應該在教學的過程中不斷改進教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。下面就如何在物理教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力做一番探討。

一、物理教師在物理課堂中對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的重要性

(一)物理教師人格魅力的培養(yǎng)。物理教師作為物理知識的傳授者，自身人格魅力的培養(yǎng)很重要。如果一個老師在課堂上照本宣科，沒有一點感情色彩，學生便不會對他所教授的知識產(chǎn)生興趣，更別談去激發(fā)他們的創(chuàng)新動力了。所以說，作為物理教師，在教授學生物理知識的時候，要富有激情，讓學生從感性上認為老師具有很高的智慧。同時，在課堂中，物理教師可以通過適當?shù)挠哪瑏砘钴S下課堂的氛圍，比如說：“其實我在月球時挺高的，來到地球后就變矮了”，這樣可以讓同學們聯(lián)想到人體在月球和地球上受力的不同，激發(fā)了學生的好奇心，在不斷地猜測與推理中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

(二)物理教師在上課前的準備工作。老師如果想要在課堂中與學生互動起來，激發(fā)他們的好奇心與創(chuàng)造動力，那么就必須在課前做好備課工作。物理教師還必須提前告訴學生下節(jié)課要學習和探討的內容，提醒學生做好預習工作。只有老師和學生都準備好了，在物理課堂中的氛圍才會活躍起來。

二、改進教學方法，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

(一)培養(yǎng)學生加入課堂教學過程的積極性。物理教師在課堂教學的過程中，應該鼓勵學生多多發(fā)言，勇敢地回答問題，讓學生投入到課堂的學習與探討氛圍中。物理教師在學生對問題充滿好奇心、求知欲和創(chuàng)造動力時，應該果斷的抓住這一契機，讓學生舉手，發(fā)表自己的觀點與想法。同時物理教師還必須給予學生最大的肯定，尊重學生，耐心聽學生講解自己的想法，并且適當?shù)牟迦胱约旱南敕ㄈヒ龑W生。只有讓學生加入到教學過程的氛圍中，讓學生感覺自己是這個課堂的主題部分，才可以激發(fā)他們的好奇心與求知欲，同時不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維還有創(chuàng)新能力。

(二)給予學生充足的課堂討論時間。在物理課堂中如果想要激發(fā)學生的創(chuàng)造動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，喚起學生的探索熱情，討論是必不可少的。物理教師可以在教授新知識前，提出幾個問題，讓學生分組進行討論。在經(jīng)過一陣的討論之后，老師可以讓每個小組選擇一個代表，來講述這個小組討論后的成果，老師在這時，應該認真聽學生講解，要用真誠的態(tài)度去面對學生，給予學生最大的尊重與肯定，最后老師可以把自己所想的告訴學生，當然這是正確的想法，并且讓學生對不理解的地方再次進行討論或請教老師進行解釋。

(三)給學生創(chuàng)造出不同的教學情景。物理教師在授課的過程中，可以通過一些小實驗來激發(fā)學生的好奇心，這種實驗的結果應該盡量不與學生通過所學知識推測出的結果一樣，這樣可以讓學生產(chǎn)生一種探索的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造動力與求知欲。同時物理教師可以在課堂中，穿插一些充滿趣味性的物理小實驗，這樣可以讓學生開心的融入教學的過程中，消除教學過程中的疲憊感，同時，還可以活躍學生的思維，使他們對所學知識易想起，難忘記。

(四)鼓勵學生在課堂中質疑并且提出問題。教材上的內容跟物理教師傳授的內容雖然很具有權威性，但是學生如果只按照書本上或者跟隨老師的思想走，會不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以物理教師在教學過程中，應該鼓勵學生大膽的提出質疑，并且提出問題，借此激發(fā)學生的創(chuàng)造動力，喚起他們的探索熱情，物理教師還必須認真的與學生討論這些問題，適當?shù)囊龑麄儯瑥馁|疑到提出問題，再到解決問題，在這一過程中，學生的邏輯思維能力不斷得到提升，不知不覺中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

(五)在物理課堂中引入相關的社會問題，貼近社會。社會的發(fā)展總與科學技術的技術密切相關，物理對社會的發(fā)展，科技的進步起著很大的作用。我們現(xiàn)在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就是在為我國的社會主義和諧建設做出貢獻，在物理課堂中，引導學生關注一些與物理相關的社會問題，借此激發(fā)他們的創(chuàng)造動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使這種能力伴隨他們一生，在以后的生活中和諧于社會，為和諧社會建設做貢獻。

(六)傳授學生一些正確而且高效率的物理學習方法。隨著社會的飛快發(fā)展與科技的日新月異，學生如果不掌握一些正確的學習方法，將很難適應社會的發(fā)展，而一個不知道如何自主學習的人最終會被社會淘汰的。物理教師應該在教學過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以及引導他們找到適合自己的學習方法。同時，多讓學生自己做實驗，體驗物理實驗所帶來的樂趣與成就感。

三、結論

未來社會的發(fā)展需要更多的創(chuàng)新型人才，而青少年作為未來祖國建設的主力軍，應該高度重視在他們創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。物理作為一門可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的學科，在物理課堂教學過程中，應該改進教學方法，努力讓學生的創(chuàng)新能力得到最好的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學生在以后的生活中與社會相和諧，不知不覺給社會貢獻出了一份力量。同時，祖國以后的發(fā)展會需要更多的創(chuàng)新型人才，身為傳授知識的物理教師，應該找對方法，并且將自己培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型教師，為我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)貢獻力量。

[1]張一鳴.高校物理教學設計創(chuàng)新與教案編寫指導全書.清華大學出版社，2007，(11).

[2]戴維斯.上帝與新物理學.湖南科學技術出版社，2002，(12).

[3]張愛.論思維心理學.上海教育出版社，2002，(05).