工程造價(jià)專業(yè)以賽促改教學(xué)模式探究

◆許為夷

工程造價(jià)專業(yè)以賽促改教學(xué)模式探究

◆許為夷

針對(duì)以專業(yè)技能大賽為載體的工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐，從專業(yè)核心課程的調(diào)整與實(shí)施方面進(jìn)行探究，意在調(diào)整和完善現(xiàn)有的課程教學(xué)體系。

技能大賽；工程造價(jià)；教學(xué)改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.105

1　前言

舉辦專業(yè)技能大賽的目的 中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)、各省建設(shè)教育協(xié)會(huì)近幾年連續(xù)多次舉辦工程造價(jià)專業(yè)技能大賽，主要是為了深化高校的實(shí)踐教學(xué)、推動(dòng)專業(yè)課程改革、倡導(dǎo)以能力為本位的理念，推進(jìn)高校建筑類專業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑行業(yè)的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)和行業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平。

工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀 工程造價(jià)專業(yè)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，在建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科。專業(yè)課程設(shè)置一般包括建筑力學(xué)、工程測(cè)量、建筑材料、房屋建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備、建筑施工技術(shù)、建筑法規(guī)、建筑工程經(jīng)濟(jì)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)管理、工程造價(jià)案例分析、工程項(xiàng)目管理、造價(jià)專業(yè)軟件等。專業(yè)課程設(shè)置上以理論課程為主，專業(yè)核心課程與大賽要求的匹配度不高。

在對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查回訪和對(duì)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，工程造價(jià)專業(yè)普遍存在“程序不清楚、計(jì)價(jià)不準(zhǔn)確、合作意識(shí)差、上崗速度慢”的突出問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院在借鑒先進(jìn)的職業(yè)教育理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)核心課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，提出應(yīng)以技能大賽為載體進(jìn)行課程教學(xué)體系的改革。因此，改革工程造價(jià)專業(yè)核心課程體系，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，成為擺在教師面前的重要任務(wù)，值得研究和探索。

2　工程造價(jià)核心課程的調(diào)整

工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容 依據(jù)遼寧省建設(shè)類院校專業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)規(guī)程，按《房屋建筑與裝飾工程工程量清單計(jì)算規(guī)范》（GB50854-2013）計(jì)算指定范圍的工程量，按11G101-1、2、3計(jì)算指定范圍的鋼筋工程量；以團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同完成指定工程的土建、鋼筋工程量的計(jì)算，并按招標(biāo)文件的要求、技能大賽要求、《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2013）要求完成工程組價(jià)；房屋建筑與裝飾工程工程量清單計(jì)算按照工程量清單計(jì)算規(guī)范計(jì)算規(guī)則（2013-全統(tǒng)）和工程量清單項(xiàng)目計(jì)算規(guī)范（2013-全統(tǒng)）完成。工程造價(jià)競(jìng)賽流程具體如下。

1）廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件應(yīng)用技能：BIM土建工程量計(jì)量，9：00—12：00；BIM鋼筋工程量計(jì)量，9：00—12：00；BIM安裝工程量計(jì)量，13：00—15：00；BIM5D施工管理，15：00—17：00。

2）廣聯(lián)達(dá)BIM施工管理沙盤及軟件應(yīng)用技能：工程項(xiàng)目策劃，9：00—12：00；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制，13：00—17：00；三維施工平面圖繪制，13：00—17：00；施工工藝仿真模擬操作，13：00—17：00。

全國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)每年一屆的建設(shè)類工程造價(jià)比賽的內(nèi)容與省賽的內(nèi)容基本相同。

基于專業(yè)技能大賽的課程設(shè)置 工程造價(jià)技能大賽的比賽項(xiàng)目都緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)家新規(guī)范和企業(yè)用人的崗位技能。隨著工程造價(jià)技能大賽的規(guī)范化、常規(guī)化，其必將成為職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)核心課程的改革導(dǎo)向，以此調(diào)整課程的設(shè)置，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能型人才的教學(xué)目標(biāo)；提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，把企業(yè)工作崗位要求所需技能納入教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生真正學(xué)有所用。

撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的核心課程也按照大賽的內(nèi)容進(jìn)行了專業(yè)核心課程設(shè)置的調(diào)整，不再以理論課程為主，而是根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)技能的要求進(jìn)行增加實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置，新增了鋼筋平法識(shí)圖與算量、土建工程量計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的手工算量和軟件算量課程，同時(shí)增加了這三門主干課程的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)；廣聯(lián)達(dá)施工管理沙盤課程新增學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程中。

3　大賽融合的教學(xué)實(shí)施

教學(xué)大綱、課程體系的調(diào)整與改革 課程體系建設(shè)上注重課程先后的銜接，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程做到課程與課程的銜接。與比賽相關(guān)的課程進(jìn)行課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整和增設(shè)，以滿足比賽需要；教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)課程仍由教師課堂講解為主，引入新的教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程充分利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中直接接觸實(shí)際工程，提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。

作者：許為夷，撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)楣こ坦芾恚?13000）。

帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)和省內(nèi)舉辦的建設(shè)類工程造價(jià)的各項(xiàng)大賽，教師經(jīng)過(guò)大賽發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)行課程設(shè)置中的調(diào)整，調(diào)整工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。每年對(duì)本專業(yè)的核心課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行新的調(diào)整，增加適應(yīng)大賽規(guī)則、國(guó)家新規(guī)范、專業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)資源等。

在教學(xué)中的改革 進(jìn)行將職業(yè)技能大賽與課程教學(xué)相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)，即將與大賽對(duì)應(yīng)的課程納入專業(yè)課程體系。如廣聯(lián)達(dá)工程項(xiàng)目管理沙盤模擬課程教學(xué)，借助工程項(xiàng)目策劃和電子沙盤，學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是按競(jìng)賽過(guò)程進(jìn)行安排。

在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方法，課程教學(xué)過(guò)程中注重競(jìng)賽內(nèi)容的應(yīng)用。如廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)算量軟件技能，該項(xiàng)目有4個(gè)子項(xiàng)，其中的子項(xiàng)目鋼筋工程量計(jì)算，在教學(xué)過(guò)程中分為鋼筋平法識(shí)圖與算量、廣聯(lián)達(dá)鋼筋軟件算量?jī)砷T課程，進(jìn)行手算先行、軟件并行的課程安排；在教學(xué)中每門課程的設(shè)計(jì)者都是按照一棟框架結(jié)構(gòu)的辦公樓及造價(jià)員工作過(guò)程進(jìn)行講解，不僅與大賽的要求相匹配，還能與造價(jià)員的職業(yè)技能相結(jié)合，提高學(xué)生的識(shí)圖能力、算量能力、計(jì)價(jià)能力，最終提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

在教學(xué)過(guò)程中注重新形式教學(xué)手段的應(yīng)用。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的微課制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中將遼寧省三級(jí)造價(jià)員的大綱知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與職業(yè)的技能鑒定相銜接，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

課程評(píng)價(jià)體系方面，采用以賽代考的課程考核體系。實(shí)踐性的課程利用職業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)軟件、現(xiàn)場(chǎng)操作等方式組織學(xué)生競(jìng)賽，將競(jìng)賽結(jié)果作為課程考核的主要成績(jī)。

教材建設(shè) 工程造價(jià)基本技能大賽考核是在扎實(shí)的識(shí)圖基礎(chǔ)上完成工程算量。要求學(xué)生先建立模型，然后套取清單項(xiàng)目，再進(jìn)行項(xiàng)目特征描述，最后并計(jì)算工程量，其重點(diǎn)為算量的速度及準(zhǔn)確度。

根據(jù)學(xué)生比賽中欠缺的平法識(shí)圖能力，不能完且看懂平法表示的施工結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)規(guī)范和大賽要求編寫(xiě)《鋼筋平法識(shí)圖與算量》教材。該教材是根據(jù)2011年9月頒布的最新《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》而編寫(xiě)的，以一套實(shí)際工程圖紙為藍(lán)本，講述鋼筋工程量的識(shí)圖與計(jì)算，突出學(xué)生的實(shí)際工作能力，提高學(xué)生比賽中的識(shí)圖算量能力，完善學(xué)生手工算量基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺。

以技能大賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。以建設(shè)類工程造價(jià)技能大賽為契機(jī)，充分挖掘教學(xué)資源，加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件，為專業(yè)教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生能夠得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練。

各類各級(jí)大賽對(duì)實(shí)訓(xùn)室的硬件和軟件有一定的要求，這就要求實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和功能要與比賽的要求相同。針對(duì)以上四類比賽需要，為了適應(yīng)建設(shè)類工程造價(jià)大賽的需求，改造原有的工程造價(jià)軟件工作站的機(jī)器和軟件的優(yōu)化建設(shè)。提供給學(xué)生使用的公共機(jī)房面積約150平方米，廣聯(lián)達(dá)土建、鋼筋、安裝、計(jì)價(jià)、精裝軟件90節(jié)點(diǎn)加密鎖及軟件，鋼筋工程仿真實(shí)訓(xùn)室，基本上滿足工程造價(jià)技能大賽的教學(xué)和比賽要求。

以技能大賽促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè) 技能大賽從表面上看反映的是學(xué)生的能力素質(zhì)，但深層次反映的是專業(yè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和技能水平。技能大賽讓教師的教學(xué)在傳授專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐性較強(qiáng)的課程邊講邊演練，同時(shí)以實(shí)際工程案例貫徹教學(xué)始終，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。教師參與專業(yè)技能大賽指導(dǎo)，必須先了解并掌握本專業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)。教師在賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽要求融入課程改革與創(chuàng)新。

專業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)水平、實(shí)踐能力提出了要求，可以促進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。選派教師深入企業(yè)一線參與工程實(shí)踐，對(duì)外聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠，打造一支專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍；選派專業(yè)教師、專業(yè)大賽的指導(dǎo)教師參加全國(guó)、省、市及學(xué)院組織的各類培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力，指導(dǎo)競(jìng)賽訓(xùn)練，提升專業(yè)教學(xué)水平。

4　總結(jié)

通過(guò)“以賽促改”教學(xué)模式改革，將專業(yè)技能融入教學(xué)過(guò)程中，重新架構(gòu)課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽的過(guò)程和結(jié)果，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能水平。“以賽促改”的教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，把學(xué)習(xí)當(dāng)作興趣?？傊殬I(yè)技能大賽在對(duì)院校教師隊(duì)伍建設(shè)、課程優(yōu)化、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)、校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面起到推動(dòng)作用?！?/p>

［1］賈穎絢，李殿佐，徐江濤，等.基于技能大賽的高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革：以安裝方向課程為例［J］.北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：63-66.

［2］尹貽林，白娟.應(yīng)用型工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐：以天津理工大學(xué)為例［J］.中國(guó)工程科學(xué)，2015，17（1）：114-119.

［3］黃山，鮑學(xué)英.大土木背景下工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)發(fā)展研究［J］.高等建筑教育，2014，23（6）：24-27.

G712

B

1671-489X（2016）12-0105-02