中職院校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及教育應(yīng)用

◆趙曉娜

中職院校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及教育應(yīng)用

◆趙曉娜

對(duì)中職院校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，并且對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的教育應(yīng)用進(jìn)行探究，以期為中職院校校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)提供參考。

中職院校；信息化；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.051

信息化校園是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)打造的，具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化和實(shí)用性的新型教育、學(xué)習(xí)和研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)能夠有效提高中職院校的教學(xué)效率，有利于教學(xué)資源的優(yōu)化配置，對(duì)推進(jìn)中職院校校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)具有十分積極的作用。因此，研究中職院校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及教育應(yīng)用具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 中職院校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)探究和分析

信息化校園網(wǎng)絡(luò)的整體設(shè)計(jì)從整體上來說，信息化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)任務(wù)主要包括三個(gè)方面，即網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)、軟件平臺(tái)建設(shè)以及網(wǎng)上信息資源建設(shè)。其中網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)就是要建設(shè)和完善校園網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)以及網(wǎng)卡和聯(lián)網(wǎng)設(shè)施設(shè)備等。而軟件系統(tǒng)建設(shè)則是要對(duì)相應(yīng)的服務(wù)器操作系統(tǒng)、客戶端軟件、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組成等進(jìn)行建設(shè)。信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的作用是為教學(xué)服務(wù)的，因此在網(wǎng)上資源建設(shè)方面，要集中體現(xiàn)信息化校園網(wǎng)建設(shè)的需求，根據(jù)不同的使用主體，將校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)分為學(xué)生模塊、教師模塊以及教學(xué)管理人員模塊，并且對(duì)相應(yīng)的信息服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分類，建立信息化網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等。

信息化校園網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)隨著信息化建設(shè)不斷深入，如何存儲(chǔ)和共享中職院校各部門的數(shù)據(jù)成為信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)需要考慮的重要內(nèi)容。根據(jù)中職院校的性質(zhì)可以將數(shù)據(jù)分為兩個(gè)基本類型，即與教學(xué)課程資源有關(guān)的信息以及各種校園實(shí)體信息，這是信息化校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。由于中職院校的教學(xué)管理信息非常多、分類復(fù)雜，有的信息可能會(huì)在多個(gè)部門中反復(fù)出現(xiàn)，因此為了確保信息化校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，要參照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，如《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)中職院校的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方案。目前常用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方案有三種，一種是分散式存儲(chǔ)方案，一種是集中式存儲(chǔ)方案，還有一種是分布與集中結(jié)合的存儲(chǔ)方案，在實(shí)際設(shè)計(jì)中，要根據(jù)中職院校選擇數(shù)據(jù)存儲(chǔ)位置和邏輯方式選擇設(shè)計(jì)不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方案。

信息化校園網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)共享設(shè)計(jì)的主要子系統(tǒng)是中職院校教育管理信息系統(tǒng)。這是中職院校學(xué)校教學(xué)、科研和各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)，涵蓋中職院校校內(nèi)教育、教學(xué)和管理信息化的各個(gè)方面。在這個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享主要包括兩個(gè)方面：一方面是基本信息的共享，如學(xué)?；厩闆r、學(xué)?；窘ㄔO(shè)情況等；另一方面是事務(wù)處理信息的共享，如考評(píng)信息、財(cái)務(wù)信息等。信息化校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)共享設(shè)計(jì)就是要解決相同或相似對(duì)象在不同部門之間的基本信息共享和事務(wù)處理信息共享問題。首先，要在相同實(shí)體對(duì)象的公共存儲(chǔ)方面，可以采用相同實(shí)體對(duì)象公共存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的方式，如將學(xué)校的基本情況信息、教職工信息、科研信息等公用信息以集中存放的形式放在校園網(wǎng)絡(luò)的公共數(shù)據(jù)中心。其次，可以基于一種特定的方式在整個(gè)校園范圍內(nèi)對(duì)各個(gè)部門共同的、相似的實(shí)體進(jìn)行分析，采用冗余存儲(chǔ)的方式進(jìn)行分散式存儲(chǔ)。

信息化校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫安全與信息認(rèn)證設(shè)計(jì)隨著網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的不斷出現(xiàn)，人們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注度也在不斷增加。信息化校園網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)包括身份驗(yàn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)完整性技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)審計(jì)技術(shù)以及信息偽裝技術(shù)等。首先，在身份驗(yàn)證技術(shù)方面，可以通過用戶名、口令密碼的方式進(jìn)行身份驗(yàn)證，常用的用戶名為學(xué)號(hào)、身份證號(hào)等學(xué)生基本屬性信息。在數(shù)據(jù)完整性技術(shù)設(shè)計(jì)方面，主要是通過防火墻技術(shù)、訪問權(quán)限控制、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密技術(shù)等確保校園網(wǎng)絡(luò)信息的安全完整性。另外，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)審計(jì)設(shè)計(jì)也就是跟蹤技術(shù)設(shè)計(jì)方面，要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)的防護(hù)措施。雙重身份認(rèn)證設(shè)計(jì)、超時(shí)認(rèn)證設(shè)計(jì)以及分組授權(quán)管理設(shè)計(jì)等是常用的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理設(shè)計(jì)。

2 中職院校信息化校園網(wǎng)絡(luò)的教育應(yīng)用分析

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境基于信息化校園網(wǎng)絡(luò)，中職院校的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)新的發(fā)展形式。在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源利用的充分性和高度共享性，需要建立一個(gè)安全性高、穩(wěn)定性好、共享性高的中職網(wǎng)絡(luò)教育資源信息庫，根據(jù)中職院校的特點(diǎn)，這個(gè)信息資源庫主要分為三個(gè)構(gòu)成層次，即基礎(chǔ)資源（如基礎(chǔ)教學(xué)圖片資源、電子教學(xué)視頻庫以及學(xué)科基本的符號(hào)等）、集成單元（即教學(xué)的試題庫、參考資料庫、案例庫等）、課件（即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、電子期刊、電子講稿等）。校園網(wǎng)絡(luò)信息資源庫應(yīng)當(dāng)由中職院校信息建設(shè)相關(guān)部門進(jìn)行統(tǒng)一管理，并且教師以及教學(xué)管理工作者享有一定的管理權(quán)限，這樣既能兼顧公共教學(xué)資源平臺(tái)的安全性和統(tǒng)一性，又能兼顧不同教師、不同學(xué)科的個(gè)性特色。

在教學(xué)環(huán)境方面，基于信息化校園網(wǎng)絡(luò)能夠有效地建設(shè)基于Web的綜合教室，通過校園網(wǎng)與Internet連接，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源和遠(yuǎn)程教學(xué)資源的利用等。建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，這是基于校園網(wǎng)建設(shè)的一種多媒體教學(xué)功能局域網(wǎng)，有利于教學(xué)任務(wù)的分配，為學(xué)生提供符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)環(huán)境，并且能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)過程持續(xù)監(jiān)控。

信息化校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建信息化校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式主要有四種，即基于網(wǎng)絡(luò)的講授式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)模式、協(xié)同學(xué)習(xí)模式以及探究學(xué)習(xí)模式。首先在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠在講授式教學(xué)中加入相應(yīng)的具體的圖片、視頻等，促使講授式教學(xué)效果的提高。其次在自主學(xué)習(xí)模式，校園網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)資源，學(xué)生完全能夠通過共享教學(xué)資源開展自主學(xué)習(xí)。另外，在協(xié)同學(xué)習(xí)模式下，通過局域網(wǎng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)等，學(xué)生、教師都能夠加入到協(xié)同學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)交流，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化協(xié)同學(xué)習(xí)的效果。最后在探究學(xué)習(xí)模式方面，校園網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供豐富的參考資料，而且還為學(xué)生進(jìn)行探究提供了良好的交流平臺(tái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)中職院校教學(xué)效果，構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3 結(jié)語

隨著中職院校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也在不斷發(fā)展。根據(jù)中職院校的教學(xué)特點(diǎn)，信息化校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)應(yīng)從校園網(wǎng)絡(luò)整體、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)共享、安全和權(quán)限等方面的要求出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)對(duì)優(yōu)化中職院校的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化學(xué)習(xí)模式、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍具有十分積極的意義。

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TP393.18

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1671-489X(2016)01-0051-02

作者：趙曉娜，遼寧省遼陽中醫(yī)藥學(xué)校，助理講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育教學(xué)（111000）。