做個有心的班主任

◆郭 肅

(大慶鐵人學校)

做個有心的班主任

◆郭 肅

(大慶鐵人學校)

如果把教育看成是一出學生與知識之間的一場“愛情戲”，那么教育中一定要有煥發(fā)教師魅力，凝聚知識磁力，凸現(xiàn)學生權利的“教育定情物”。教育的定情物，既是教師的替身，物到，情到，教師到，又是知識的化身，物到，情到，知識到。我認為“作業(yè)本”就是一種教育“定情物”。在平日的作業(yè)批改中，我把在同學們心中枯燥乏味的作業(yè)本，不知當成知識交流平臺，也當成情感交流的信使。我的課代表于海亮同學來自林甸齊心村，性格靦腆，說話略帶羞澀，我就在作業(yè)本中鼓勵他，大膽發(fā)言，不懂就問，每一點進步，我都在班級公開表揚，不足就在作業(yè)本中指出，有時，他的作業(yè)后還寫著：老師，我的時間表達法沒弄懂，能再給我講講嗎？我就會再給他寫一遍。在第二天的復習環(huán)節(jié)中，檢驗到他會了。也看到他充滿感激的微笑。慢慢地，他變得開朗了，知道搶答了，回答問題聲音洪亮了，我有一種“治病救人”的感覺，這感覺好極了！現(xiàn)在，學生的作業(yè)本上不僅寫的是學生的疑難問題。更有家長寫的情況反饋和心中的困惑：“字跡與速度始終提高不上來，基礎不牢，昨天作業(yè)單復數(shù)是常錯的問題，不會，人稱代詞賓格形式應用掌握不好，希望老師嚴格要求，多罰幾遍沒關系。謝謝老師，多費心了！楊崢崎 10月9日?！边@些文字來自于我學生小翯的媽媽。對于這些，我都及時進行回答與跟貼。我認為作業(yè)本就是學生學習的陣地，家校交流的紐帶，用好作業(yè)本會使學生產(chǎn)生學習的動力。

我認為教師應用“醫(yī)生”的眼光看學生，為什么呢？因為在醫(yī)生的眼中，我們看不出給病人輕易貼標簽的定論，看到的只是對病人往好處看的善意，從而讓病人有往好處想——“小病甚至無病”的希望與快樂，而希望與快樂是治病的良方。在教育中，教師也應該用醫(yī)生的這種善良的眼光看學生，特別是那些所謂的差生，讓他們看不到歧視，而看到的是對他們一時落后與遲到的鼓勵和厚望。自2001年參加工作至今，我教過許多差生，大部分差生都會在節(jié)假日看望我，發(fā)短息問候我。我認為大部分差生還是可以轉化的。我班小森同學是一位來自林甸的學生，家庭環(huán)境較好，剛來時，打眼看去就是位紈绔子弟，行為舉止一副少爺做派。平日里，只要老師不在，他就不服從班干部管理，在清掃今冬第一場雪時，他住宿，也沒有自帶工具，他就站在他們分擔區(qū)里，身強力壯的他既不清掃，也不為其他組員打替班，我看了十分生氣，但在總結會上，我卻略帶幽默地說：“有些同學就是根立在那還通不了電的電線桿子”。同學們都樂了，他慚愧地低下了頭。今冬第二場雪不大，分擔區(qū)內同學們干得熱火朝天，在忙碌得身影中，我發(fā)現(xiàn)小森拿著個大鐵板，用力地大面積的清雪，很快，就清亮出一片。凍得通紅的手，依然緊握著鐵板，我摘下手套，讓他戴上，他很禮貌地說了聲，謝謝老師。之后，我問他哪來的工具，他說他第一個搶到那個大鐵板，為清雪作好準備。在總結會上，我稱他為勞動進步最大的同學。我看見他陶醉在同學們驚羨的目光中。今冬第三場雪，適逢我班主人日，第一節(jié)課，我得隨值班領導去檢查，政教主任布置清雪任務，我把在室外的25人交給了楊宇森，并委任他為組長，走在檢查的路上，心里還忐忑不安，同學們能干好嗎？當我完成檢查，回到分擔區(qū)時，已看不到積雪了，清雪任務圓滿完成，這是同學們第一次獨立勞動，我為全體學生能獨立完成任務而感到欣慰。在當日主人日分享班會上，聽著同學們的發(fā)言：“我們在小森組長的帶領下，目標一致。”“小森組長，勞動在前，非常合格?！蔽野l(fā)現(xiàn)已樹立起威信的那名差生更高大了。雖然他的學習成績還沒有提高，但我發(fā)現(xiàn)他的學習態(tài)度更認真了，成績提高還是可以期待的。從楊宇森的身上，我發(fā)現(xiàn)差生并不一定像我們所認為的那樣差，只是在品德或知識層面有了一時之差，教師還沒有給他康復與好轉的機會。如果我們都能把差生當成有朝一日道德品質優(yōu)良并散發(fā)著學習活力的可愛的“可塑之材”，那么，教師面對著他們還會覺得累嗎？

當一名優(yōu)秀的班主任，還要做好職業(yè)規(guī)劃，要有恒心和毅力。有無規(guī)劃和目標會使班主任之間拉開距離，分出高低，產(chǎn)生差別。如果把事業(yè)成功比作高塔，那么構筑事業(yè)成功高塔的就是“成塔”的長遠目標和“積沙”的長遠規(guī)劃。要想成塔，兩者缺一不可。如果三心二意，淺嘗輒止地去積沙，結果總是在隨心所欲中與成功失之交臂。每一名班主任還應該改變自己的單一工作模式，要博覽群書，擴大視野，要做到忙而不盲，忙而不茫，每天擠出時間為自己充電，為自己把脈，為自己增氧。以往班主任疲于奔“教”的原因是無計劃、無重點、無民主造成的，要學會忙中偷閑，每一天分一點時間讀書，分一點時間反思，分一點時間練“雜技”，分一點時間修心，做一個博學的班主任，一個明智的班主任，一個有魅力的班主任，一個陽光的班主任。

既然當年我們選擇師范，現(xiàn)在就要依然愛我們的所選?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愿我們每一位班主任都能成為學生的良師益友。