多一份等待，多一份驚喜

朱轉(zhuǎn)玲

回顧這七年如白駒過(guò)隙的教育教學(xué)生涯，曾經(jīng)我認(rèn)為作為一名教師要想站穩(wěn)三尺講臺(tái)管住學(xué)生，就得給學(xué)生下馬威，不然教育教學(xué)都難以開(kāi)展。那年，我接手了四年級(jí)的一個(gè)班，學(xué)生自稱“戰(zhàn)狼班”的一個(gè)班，隨之我便認(rèn)識(shí)了班中小森同學(xué)（化名）。小森長(zhǎng)得很俊俏，樣子看著非常討人喜歡，可他卻是一個(gè)喜歡標(biāo)新立異、控制他人的學(xué)生。擁有極其強(qiáng)烈表現(xiàn)力的他總能在班級(jí)里引起軒然大波。面對(duì)小森，總是能激起了我心中要給他下馬威的“戰(zhàn)斗力”。

有一天，我正興致濃厚地沉浸在課堂教學(xué)中，正當(dāng)我請(qǐng)了一位學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小森正低著頭，思緒早已游離于課堂之外。頓時(shí)，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會(huì)“殺雞儆猴”，樹(shù)立威信。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班學(xué)生都明顯感覺(jué)到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了。小森也感覺(jué)到了這種變化，看到老師就站在自己身邊，頭一下子抬了起來(lái)，擺出了一副不可一世的模樣，一句 “你干嘛？站我旁邊干嘛？”脫口而出，充滿了蔑視。這般無(wú)禮的言行一下子挑起了我的無(wú)名火，我決定要給他回回禮，于是乎我當(dāng)堂把小森教訓(xùn)了一番。小森低著頭，不說(shuō)一句話，我以為成功地給他下馬威了。沒(méi)想到，小森竟然掄起了拳頭使命錘著桌子，眼睛充滿了怒火。我突然被他的情緒嚇到了，只好以“我們找個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)?！”結(jié)束了這段“對(duì)峙”。

隨著那一堂課的結(jié)束，我第一次在新班級(jí)樹(shù)立威信也宣告失敗……我獨(dú)自生著悶氣回到了辦公室，一是因?yàn)槲覜](méi)有成功樹(shù)立威信，二是恨我自己用錯(cuò)了方法。從那以后，我一直思考著應(yīng)該如何打開(kāi)我和小森溝通的缺口，找到與之相處的方式……

有一天我照常帶隊(duì)放學(xué)，等隊(duì)伍解散后我便轉(zhuǎn)身往辦公室走去，可當(dāng)我回到三樓連廊時(shí)，在不經(jīng)意抬頭看向操場(chǎng)的瞬間，竟然看到小森被一位同事“逮”著來(lái)教育。雖然距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我依然清晰看到小森沒(méi)有開(kāi)口頂撞，而是低著頭，雙手緊握著拳頭，雙眼充滿怒火。聽(tīng)完同事的反饋后，我不禁陷入了沉思：這孩子不會(huì)與老師發(fā)起直面、猛烈的沖突，但是每次當(dāng)老師指正他的無(wú)禮時(shí)，他都憤怒至極，但又通過(guò)緊握雙拳來(lái)強(qiáng)忍著。這究竟是因?yàn)槭裁茨?？我?yīng)該如何來(lái)幫助他緩和情緒呢？小森憤怒的雙眼以及緊握的拳頭一直浮現(xiàn)在我的腦海里，我決定要去弄個(gè)明白。

由于小森的行為沒(méi)有釀成較大錯(cuò)誤，我決定先不直接找小森來(lái)談話，而是選擇撥通了小森母親的電話，和她進(jìn)行了一番交流。原來(lái)他在家里也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況。小森母親告知我她認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是小森因?yàn)樯眢w原因長(zhǎng)期吃藥，藥物或多或少容易造成情緒波動(dòng)；二是因?yàn)榧依镉辛硕ッ妹?，小森在家里覺(jué)得自己是哥哥，很有優(yōu)越感，想控制妹妹聽(tīng)他指揮。一旦妹妹不聽(tīng)，他就會(huì)欺負(fù)妹妹。通常這個(gè)時(shí)候長(zhǎng)輩都會(huì)批評(píng)他的行為不當(dāng)。長(zhǎng)期以往，小森每逢聽(tīng)到長(zhǎng)輩指責(zé)，他就會(huì)情緒激動(dòng)，但又礙于不敢頂撞長(zhǎng)輩，便養(yǎng)成了緊握拳頭去壓抑自己的習(xí)慣。雖然小森母親一直幫助小森調(diào)整情緒，但上述情況仍然偶爾發(fā)生。我恍然大悟了！

第二天課堂上，我決定不再給小森下馬威了，而是故意找個(gè)理由表?yè)P(yáng)了小森。那時(shí)，我沒(méi)有正面看著小森，只是偷偷觀察他的“動(dòng)靜”，等待著……他忽然抬起頭，有點(diǎn)疑惑地看了我一眼。我有點(diǎn)驚喜，畢竟我看到了小森的眼神不再是憤怒的。我深深知道不是一次贊賞就能改變小森，我連續(xù)好幾天都這樣操作。富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有耐心的人，能得到他所期望的?！庇幸惶煺n堂上，小森時(shí)不時(shí)和我進(jìn)行眼神交會(huì)，我則向他頷首示意。就這個(gè)瞬間讓我覺(jué)得找到與小森溝通的突破口。做事要順勢(shì)而發(fā)。于是一下課，我便找來(lái)小森，和顏悅色地對(duì)他說(shuō)：“小森，最近你的良好表現(xiàn)贏得了老師贊賞了，心情怎樣？”我觀察到小森喜形于色，但又不想表現(xiàn)得太開(kāi)心，只是用手捂了一下嘴巴，冷冷地落下一句“還行吧！”趁著良好勢(shì)頭，我們開(kāi)始了一段“漫長(zhǎng)”的交談。聊天過(guò)程中，我多次提醒小森說(shuō)：“小森啊，平時(shí)與人交往時(shí)，也需要遵循‘多一份等待，多一份驚喜的策略。也就是當(dāng)沖突爆發(fā)前，要等待10秒，先讓自己冷靜下來(lái)，或許可以收到意外的驚喜……”交談結(jié)束后，小森似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭便離開(kāi)了我的辦公室。從此以后，小森再?zèng)]有因?yàn)榍榫w問(wèn)題引起“軒然大波”。

責(zé)任編輯 邱 麗