在美術(shù)教學中開展研究性學習的思考

◆項金英

(黑龍江省大慶市第一中學初中部)

在美術(shù)教學中開展研究性學習的思考

◆項金英

(黑龍江省大慶市第一中學初中部)

研究性學習是為了適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的新的學習理念和模式。它是以某一特定的具體問題當作研究對象，其目的是培養(yǎng)學生的探究意識與技能為主要目標的學習方式。

美術(shù)教學 研究性學習 思考方式

研究性學習以其特有的學習方式突出了學生的主體地位，極大地調(diào)動了學生的積極性，引起了一場新的教學革命。筆者認為，有必要和可能將這種學習活動方式引入到中學美術(shù)課教學中，在這個方面筆者進行了一些探索與嘗試。

一、將研究性學習引入中學美術(shù)課的必要性與可能性

在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學形式和教學方法上，教師只顧自己成為美術(shù)教學活動的絕對主宰，致使學生無法成為美術(shù)實踐活動的主人；重教師講授，輕學生的主動參與；重知識技能的訓練，輕美術(shù)的表現(xiàn)與鑒賞；重被動模仿，輕能動創(chuàng)造；重教學結(jié)果，輕教學的愉悅過程。這種學習方式一定是封閉的、被動的和消極的。

而在研究性學習中，學生既是實踐者，又是學習目標、學習內(nèi)容、學習結(jié)果的創(chuàng)造者。學生在教師的指導下，帶著現(xiàn)實的問題，通過自己的研究和探索去“悟”出理解性知識。因此，這種學習方式具有開放性、探索性、實踐性和現(xiàn)實性的特點，將這種學習方式引入美術(shù)課教學，無疑可增強學習的針對性、開放性，激發(fā)學生主動性，提高美術(shù)課教學的實效性。同時，研究性學習活動課題比較多與學生的日常生活、社會生活等問題相關(guān)聯(lián)，在學習和研究中，通過査找資料、讀畫冊、寫生采風等途徑，學生除了獲得專業(yè)知識外，還有接觸社會、接觸生活的機會，并獲得許多直接的感受，使他們能了解、感知社會，激發(fā)他們關(guān)心社會、熱愛社會；關(guān)心他人、熱愛他人，培養(yǎng)起高尚的人格和健康的審美情趣。

二、美術(shù)課研究性學習活動課題的確定原則與聯(lián)系

研究性學習活動與素質(zhì)教育、主體性教育的本質(zhì)是一致的，都是強調(diào)提高學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。筆者經(jīng)過教學實踐與探索，認為在美術(shù)課開展研究性學習，確定課題應(yīng)該堅持兩個原則和注意三個聯(lián)系。

(1)兩個原則。課題的內(nèi)容是所學美術(shù)學科領(lǐng)域中的核心知識；內(nèi)容的難易程度應(yīng)適合中學生的實際及他們所處的年齡特征。

(2)三個聯(lián)系。要與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教師要盡最大的可能選擇現(xiàn)實生活中正在發(fā)生的事例作課題，給學生以新鮮感和創(chuàng)作靈感；一要與社會實踐緊密聯(lián)系，增強美術(shù)課的實效性。教師不僅要幫助學生掌握有關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識，而且更要培養(yǎng)他們運用所學知識去觀察和表現(xiàn)世界。二要從學生實際能力出發(fā)，精心選擇他們便于參與、樂于參與的實踐活動，以保證其全身心地投入到這種探究活動之中。三要始終與審美教育相聯(lián)系，增強美術(shù)課的針對性。

三、研究性學習的幾種方式

1.深入生活

開展采風活動并進行小構(gòu)圖創(chuàng)作社會生活是藝術(shù)的惟一源泉，美術(shù)創(chuàng)作來源于社會生活，反映社會生活，高于社會生活，筆者經(jīng)常利用雙休日或節(jié)假日，發(fā)掘地方優(yōu)勢，帶學生到“鐵人紀念館”、油田各廠區(qū)紀念館等地進行寫生創(chuàng)作活動。通過這種方式可以有目的、有計劃地寫生、收集材料，對寫生材料進行整理加工，讓學生在課外寫生中吸取豐富的營養(yǎng)，以彌補課堂上的不足，這種實踐活動實際上是一種自我教育、自我提高，學生走出校門，真正接觸社會、了解生活、運用所學的美術(shù)知識去表現(xiàn)社會生活，學生在進行了專業(yè)技能教育和審美教育的同時，還對學生進行了思想品德教育和愛國主義教育。

2.搜集相關(guān)資料并進行創(chuàng)作

如果讓學生多進行構(gòu)圖創(chuàng)作活動，那么他們的創(chuàng)新能力一定有很大的提高。在創(chuàng)作中，首先選定幾個題目，確定創(chuàng)作所涉及的范圍，探討資料來源及選取。教師要指導學生如何搜集圖片資料，然后如何對圖片資料進行整理。在這基礎(chǔ)上再指導他們?nèi)绾螛?gòu)圖，要求他們獨立完成創(chuàng)作。開學初，我以反映大慶市民生活、文化為題要求學生搜集相關(guān)圖片資料。如油田老職工服飾、石油會戰(zhàn)圖畫、現(xiàn)代大慶城市風貌、數(shù)字大慶、大慶民間藝術(shù)等圖片，選取數(shù)張有用的圖片，截取其中能用的部分進行組合構(gòu)圖。學生興趣濃、積極性高，創(chuàng)作的作品質(zhì)量高。

3.充分利用現(xiàn)代教學手段進行學習

要充分利用現(xiàn)有的圖像處理軟件進行圖形處理學習，用電腦經(jīng)自己親手制作過的圖片，對創(chuàng)作必定有巨大的幫助。通過這種自主性的學習，可以大大增強學生的審美能力和實踐能力。

4.辦畫展，集體參與評獎

在教學中，每學期辦1～2次畫展。采用這種教學形式，一般是結(jié)合課堂教學和采用活動來進行。要求所有的學生作品都能參展，做到人人參與?？梢砸园嗉墳閱挝?，也可以以年段為單位。在展覽過程中、讓學生互相學習、觀摩、借鑒、吸收，最后讓學生自己去評獎。學生在評判過程中通過所學的理論知識，互相比較、借鑒，教師在此過程中指導，重過程，談看法，下結(jié)論。

總之，研究性學習是一個系統(tǒng)工程，如何協(xié)調(diào)學生學習與升學關(guān)系，如何加快家長對該活動的認同，都有待探討。