體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

◆王釗劍

(黑龍江省大慶市第五十八中學(xué))

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

◆王釗劍

(黑龍江省大慶市第五十八中學(xué))

體育游戲因?yàn)榫哂杏螒蛐?、娛樂性和競爭性等特性，深受學(xué)生們的青睞。講述了體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用及對應(yīng)用過程中遇到的問題，提出了解決性策略，希望能夠?yàn)轶w育教學(xué)貢獻(xiàn)綿薄之力。

初中體育教學(xué) 體育游戲 應(yīng)用 策略分析

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用分析

體育由于的娛樂性和趣味性有助于提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。由于體育游戲具有一定的趣味性和娛樂性，因此能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)過程中去。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以把那些既枯燥無味、又需要反復(fù)練習(xí)的筆記動作，設(shè)計(jì)成有趣的體育游戲，供學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在娛樂中進(jìn)步。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作要領(lǐng)的積極性，而且還能收到良好的教學(xué)效果，可以說是一舉兩得。例如，在進(jìn)行常會體育課時，在將要結(jié)束的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂伴奏的體育游戲，這樣既能減輕學(xué)生的疲勞和不愉快感，而且還能改善學(xué)生的心理環(huán)境、調(diào)節(jié)運(yùn)動器官的生理機(jī)能，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中結(jié)束學(xué)習(xí)任務(wù)，既達(dá)到了讓學(xué)生放松、恢復(fù)的目的，又增加了體育課對學(xué)生的吸引力。

體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，因?yàn)橐恍w育動作的特殊性，使得部分學(xué)生不能輕松且順利完成體育教學(xué)。這就容易使得部分學(xué)生產(chǎn)生膽小、害怕、孤獨(dú)、反感的心理問題。例如，有的學(xué)生身體某些部位存在缺陷，那么在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，這個學(xué)生可能就會因?yàn)樽约哼@方面的殘疾擔(dān)心因?yàn)樽约翰荒茏龊眠@項(xiàng)體育運(yùn)動而被同學(xué)們嘲笑，進(jìn)而對體育運(yùn)動產(chǎn)生恐懼和排斥心理。久而久之，會導(dǎo)致學(xué)生的心理狀態(tài)失衡，怨天尤人等其他心理問題。

這對以上這些學(xué)生常見的心理問題，如果采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，就能起到很好的避免作用。因?yàn)轶w育由于具有娛樂性、均衡性和易行性，可以在很大程度上減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。加之，體育游戲又是在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，因此可以使得學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，這樣才能使得學(xué)生的身心共同健康發(fā)展。

體育游戲有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。無論什么樣的體育游戲，都必須具有參與者、場地、器材、游戲規(guī)則等因素。游戲規(guī)則可由教師進(jìn)行制定、學(xué)生來執(zhí)行，或者直接由學(xué)生進(jìn)行商定。在整個體育游戲中，任何一個游戲的參與者都不行因?yàn)樽约旱倪^失導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)的失敗，也不想因?yàn)樽约旱牟蛔袷匾?guī)則導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)被處罰或者取消游戲資格。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自覺性，尤其是班級中那些平時不遵守班級紀(jì)律的學(xué)生，通過參加體育游戲可以不斷提高他們的自覺性和自律性。體育游戲提倡團(tuán)結(jié)合作，講究整個團(tuán)隊(duì)和成員與成員之間的協(xié)作，個人的成功和名譽(yù)永遠(yuǎn)孕育在集體之中，因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生不計(jì)個人得失的集體榮譽(yù)感。同時還有利于學(xué)生之間的友好團(tuán)結(jié)、是改善學(xué)生人際關(guān)系的重要通道，利于個別學(xué)生走向集體，形成和諧的班級關(guān)系。

二、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

初中體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動一般都是由教師組織進(jìn)行慢步小跑、體操等活動量比較小的熱身活動。由于每次體育課之前進(jìn)行的這些熱身運(yùn)動都是反復(fù)且重復(fù)的動作，缺乏創(chuàng)新性，難免使學(xué)生的積極性受到影響，課堂氣氛沉悶。在這種情況下，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目的，選擇一些體育游戲來代替那些機(jī)械重復(fù)的慢跑或者體操等熱身運(yùn)動。比如，可以進(jìn)行些活動全身肌肉關(guān)節(jié)、韌帶的徒手操等。這樣既能增加動作的趣味性，而且我們還可以適當(dāng)在動作上進(jìn)行創(chuàng)新，例如，把基本的體操編入“跟我學(xué)”的游戲中來，這樣就使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到了全身活動的目的，從而為接下來的體積教學(xué)打下良好的教學(xué)準(zhǔn)備。

三、體育游戲在基本體育技術(shù)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)過程中，基本的體育技術(shù)即使體育教學(xué)的重點(diǎn)也是體育教學(xué)的難點(diǎn)。對于初中生來說，這些教學(xué)內(nèi)容既有一定的枯燥性。因此，運(yùn)用體育基本技術(shù)的教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高教學(xué)效率。以籃球的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)球及投籃技巧，可以通過引入“一人運(yùn)兩球”“活動籃筐”等游戲，把籃球的基本技術(shù)融入到游戲中，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)的趣味性和娛樂性。同樣，以籃球教學(xué)為例，為了設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的游戲規(guī)則，可以采取小組競賽得分的方式進(jìn)行游戲，規(guī)定學(xué)生可以單手采用任何辦法運(yùn)球，每人在運(yùn)球前進(jìn)的同時，要拍打掉其他同學(xué)手里的球，這樣使得每個運(yùn)球的學(xué)生就要實(shí)現(xiàn)兩個目標(biāo)，一個是保護(hù)好自己的球不被拍打掉，不被扣分；另一個是盡力拍打掉其他組同學(xué)手里的籃球，以增加本組的得分。由于這樣的游戲具有一定的競爭性，因此很容易就能調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，在整個游戲過程中，學(xué)生便在輕松愉快的環(huán)境下練習(xí)了運(yùn)球的本領(lǐng)。在籃球教學(xué)的過程中，教師也要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況和身體素質(zhì)，縮小場地、對游戲規(guī)則進(jìn)行變化、降低籃筐高度等，通過這些改變可以使學(xué)生輕松地將籃球投入籃筐，從而使學(xué)生充分體會到成功的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

又如，長跑運(yùn)動是一項(xiàng)鍛煉學(xué)生心肺功能的運(yùn)動?？墒?，如果教師只是讓學(xué)生圍著操場進(jìn)行一圈又一圈的長跑運(yùn)動，難免使學(xué)生厭煩。這時候，教師可以采用追逐游戲或者越野跑等賦予長跑一定情節(jié)和意義的環(huán)境。如“奔向幸福之路”“環(huán)球旅行”等一些長跑活動，這樣就能使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下完成長跑運(yùn)動。

四、體育游戲在教學(xué)中的注意事項(xiàng)

第一，注意游戲的安全性。在進(jìn)行體育游戲的過程中，一些身體碰撞或者投擲類的游戲是具有一定的安全隱患的。因此教師對這方面一定要引起足夠的重視。在游戲之前，要對游戲進(jìn)行正確規(guī)范的講解，對于一些違反游戲規(guī)則、存在安全隱患的行為，教師一定要及時制止。在這個過程中，教師既要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要充分保證每一位學(xué)生的人身安全。

第二，公正裁判。由于很多體育游戲具有一定的競爭性，所以教師就要充分保證游戲的裁判公平性，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在裁判的過程中一定要做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公平公正。教師不僅要熟悉游戲的名稱、方法和活動規(guī)則，而且還要具備較強(qiáng)的判斷能力和應(yīng)急問題的處理能力，只有這樣才能保證游戲得以順利進(jìn)行。

第三，及時總結(jié)。每一項(xiàng)游戲結(jié)束之后，教師都要對所進(jìn)行的游戲進(jìn)行及時總結(jié)。公平公正的評判游戲過程和游戲結(jié)果。對于在游戲過程中表現(xiàn)良好并取得優(yōu)異成績的學(xué)生教師要積極表揚(yáng)，對于在游戲過程中失敗的學(xué)生或者小組，教師要幫助其找出問題的所在，幫助他們樹立信心、勇于克服困難，鼓勵他們，爭取下次取得勝利。同時還要鼓勵學(xué)生之間對游戲的過程和結(jié)果進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識到自己的不足，認(rèn)識到自己成功的秘訣，失敗的原因所在。這樣就能促使學(xué)生在交流中成長，在交流中進(jìn)步。

體育游戲在實(shí)際體育教學(xué)過程中起到的影響和作用是多方面的，它是體育教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師在體育教學(xué)過程中，一定要遵循教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，合理有效地應(yīng)用體育游戲。當(dāng)然，體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用沒有固定的模式可遵循，教師一定要根據(jù)自身和學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際教學(xué)過程中去摸索經(jīng)驗(yàn)，使體育游戲和體育教學(xué)達(dá)到完美的結(jié)合。

[1]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2009，(12)：137-138.

[2]張永和.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].體育博覽，2011，(07)：75.

[3]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2011.