利用多種教學(xué)演繹孩子的多彩世界

◆徐美玲

(黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)東湖第二小學(xué))

利用多種教學(xué)演繹孩子的多彩世界

◆徐美玲

(黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)東湖第二小學(xué))

孩子們最大的樂(lè)趣在于幻想和創(chuàng)造，每個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)保持新鮮感，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)、輕松學(xué)、有興趣學(xué)。教學(xué)時(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并應(yīng)當(dāng)給予每個(gè)孩子足夠的空間，讓其自由發(fā)揮。

多種教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造力 表現(xiàn)力

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，針對(duì)的是兒童。美術(shù)教育不僅僅是教會(huì)兒童畫畫，更重視通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童在繪畫中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫把自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

一、美術(shù)教學(xué)中采取適合小學(xué)生心里特點(diǎn)的教育方法

正確的教學(xué)方法，能后讓孩子更好地理解、獲取和運(yùn)用各種知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)儲(chǔ)備量還不夠多，理解能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中就要有針對(duì)性地采用適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)的教育方法。美術(shù)教學(xué)的核心是課程內(nèi)容的實(shí)施，課程內(nèi)容一旦確定，教學(xué)方法的選擇就成了美術(shù)教學(xué)的重頭戲，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。好的教學(xué)方法，能讓兒童在享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)更好地獲取知識(shí)和技能，發(fā)展思維。

二、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睜I(yíng)造一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍，可達(dá)到事半功倍的效果。所謂探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師首先應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮和好勝的心理特點(diǎn)，捕捉學(xué)生興趣的激情點(diǎn)，然后再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相適應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情，以趣生情。例如，《橙色的畫》這一課，在之前的教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)探究這一環(huán)節(jié)，我只拋出什么是橙色的畫？橙色的畫的特點(diǎn)有哪些？讓學(xué)生寬泛的欣賞談感受，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解決問(wèn)題很難。在課堂教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)不知道怎么解決老師提出的問(wèn)題。學(xué)生不知道從何入手，自主學(xué)習(xí)不下去，課堂中就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)人舉手回答問(wèn)題，師生互動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。老師很著急，學(xué)生也無(wú)奈，長(zhǎng)期下去，孩子就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一情況，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更細(xì)化了，方法更貼近孩子，讓孩子更容易理解和接受 。我讓學(xué)生通過(guò)欣賞作品，自主學(xué)習(xí)，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己找答案。利用比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比一比，看誰(shuí)找到正確答案最多。讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中判斷下列問(wèn)題：(1)橙色的畫是完全用橙色畫的畫。(2)橙色的畫是以橙色為主的畫。(3)橙色帶給我們溫暖、明快、喜悅、鮮明的美感。(4)橙色的畫是以橙色為主的畫，畫面中大部分顏色是橙色的，少量用其它顏色。(5)橙色的畫只能畫橙色的物體。不能畫其它顏色的物體。(6)橙色的畫的畫面中可以畫橙色的物體，也可以不畫橙色的物體，背景是橙色的也可以。但是必須保證畫面中大部分顏色是橙色的。也就是說(shuō)，橙色的畫是以橙色為主的畫。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，根據(jù)欣賞很容易理解和總結(jié)什么是橙色的畫？橙色的畫的特點(diǎn)有哪些？不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師也通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。課堂學(xué)生的參與性強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更牢固。課堂中學(xué)習(xí)氛圍更輕松，更融洽。

三、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重玩中學(xué)

“寓教于樂(lè)”是一種最好的教學(xué)方法，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，重在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，受到良好的感情熏陶。針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)最能激發(fā)他們的興趣。愉快教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生年紀(jì)小，注意力不集中，好動(dòng)的特點(diǎn)，愉快的教學(xué)，能保持學(xué)生專注的注意力，盎然的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成對(duì)美術(shù)課的持久興趣。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生因?yàn)橛忻佬g(shù)而快樂(lè)。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)飛翔一樣輕松愉快的過(guò)程，教學(xué)中，我注重教學(xué)形式的多樣新穎，設(shè)計(jì)小學(xué)生喜歡的游戲、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，將知識(shí)滲透在游戲和競(jìng)賽中去。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中邊玩邊學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生感受快樂(lè)。對(duì)于小學(xué)生陌生的領(lǐng)域，采取讓學(xué)生猜一猜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)想一探究竟。參與到課堂探究活動(dòng)中。例如，“威武的盾牌”這一課，教師在介紹中外盾牌的時(shí)，拿出道具，播放戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的音樂(lè)，讓學(xué)生拿著盾牌和矛，親身體會(huì)武士格斗時(shí)場(chǎng)景和保家為國(guó)的威武神勇。真正體驗(yàn)古代武士威武的樣子，使學(xué)生對(duì)盾牌有了更深入的理解。了解了盾牌在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。這時(shí)老師讓學(xué)生說(shuō)出什么樣的盾牌才能更好保護(hù)自己不受傷害，才能嚇退敵人。學(xué)生通過(guò)穿越到古代這種課堂體驗(yàn)，很容易自己找到答案。這樣的教學(xué)讓孩子玩中學(xué)，真實(shí)的體驗(yàn)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。玩中學(xué)，包括看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、嘗一嘗、摸一摸、試一試、說(shuō)一說(shuō)、演一演、猜一猜等教學(xué)方法感受活動(dòng)和探究活動(dòng)。教師獎(jiǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)在各種玩耍的過(guò)程中，讓學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)玩的樂(lè)趣。讓孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。主動(dòng)參與，樂(lè)學(xué)，樂(lè)創(chuàng)，樂(lè)評(píng)。

一節(jié)課的好壞，主要在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)的方法的得當(dāng)是關(guān)鍵。好的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法，可以收集到意想不到的教學(xué)效果。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)保持新鮮感，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了有效性學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)、輕松學(xué)、有興趣學(xué)，教學(xué)方法使用是靈活的、多變的。

一節(jié)教學(xué)內(nèi)容所采用的方法不可能一種方法，而是多種方法結(jié)合使用，才能更有效地取得教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)方法是為教學(xué)服務(wù)的，也不是一成不變的，這就要求我們要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課標(biāo)的要求，結(jié)合先進(jìn)的科技手段，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，利用一切機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生以主體形象，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而不斷改變教學(xué)方法。心理學(xué)說(shuō)過(guò)“人的認(rèn)識(shí)與情感是不可分割地聯(lián)系著的，不同的情感對(duì)學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用，人在愉快時(shí)則感知比較銳、記憶比較牢固、想象比較活躍?！苯處熢诮虒W(xué)中運(yùn)用表演、游戲、想象等不同的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過(guò)表演、游戲等方法，讓學(xué)生受到形象化的感染，既能加深學(xué)生對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，使他們?cè)诳吹靡?jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，不僅能活躍課堂氣氛，而且能有效地培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力。俄羅斯教育家托爾斯泰說(shuō)“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”演繹童心，繪出精彩。