淺析指導(dǎo)新手型教師設(shè)計(jì)組織主題游戲活動(dòng)的策略
——以新手型教師參與式培訓(xùn)實(shí)踐為例

◆李林娜 高 鷺

(西北大學(xué)后勤集團(tuán)幼兒園)

淺析指導(dǎo)新手型教師設(shè)計(jì)組織主題游戲活動(dòng)的策略
——以新手型教師參與式培訓(xùn)實(shí)踐為例

◆李林娜 高 鷺

(西北大學(xué)后勤集團(tuán)幼兒園)

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)而組織設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。在參與式培訓(xùn)中，如何指導(dǎo)新手教師設(shè)計(jì)主題游戲活動(dòng)，是培訓(xùn)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐，我們總結(jié)出的指導(dǎo)新手教師有效設(shè)計(jì)主題游戲活動(dòng)的策略主要有：交流探討，深刻理解游戲活動(dòng)的教育價(jià)值；依托主題，增強(qiáng)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)意識(shí)；觀察、概括，提升新手教師的游戲設(shè)計(jì)能力；實(shí)踐、反思，提升主題游戲活動(dòng)的實(shí)踐組織能力。

新手型教師 主題游戲活動(dòng) 參與式培訓(xùn)

一、問(wèn)題的提出

(一)游戲是幼兒的基本活動(dòng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會(huì)性等特征最符合并能反映幼兒的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的，是幼兒認(rèn)知發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分。在游戲中，幼兒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)得以再現(xiàn)，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征，未來(lái)的可能得以萌芽和預(yù)期。在游戲中，幼兒既有對(duì)自然的親密接觸，也有與人和社會(huì)的交往，也有對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。我們可以說(shuō)，游戲就是幼兒的生活，幼兒的生活就是游戲。在幼兒園中，游戲主要分自由游戲和組織游戲兩種。教師圍繞主題活動(dòng)有目的地設(shè)計(jì)、組織各類游戲活動(dòng)屬于有組織的游戲，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、發(fā)展有著重要的意義。

(二)新手教師在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織上存在不足

新手型教師因入職時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)有限，在科學(xué)設(shè)計(jì)、組織主題游戲活動(dòng)開(kāi)展方面存在著許多的困惑，如在如何制定合適的游戲活動(dòng)目標(biāo)、如何有效組織游戲、如何觀察幼兒的游戲等方面存在諸多問(wèn)題。因此，如何幫助新手型教師學(xué)會(huì)科學(xué)設(shè)計(jì)、組織有價(jià)值的主題游戲活動(dòng)是十分重要的研究課題。

在新手型教師參與式培訓(xùn)實(shí)踐中，培訓(xùn)導(dǎo)師(工作15年以上的骨干研究型教師)指導(dǎo)工作5年以下的新手型教師逐步掌握科學(xué)設(shè)計(jì)、組織主題游戲活動(dòng)的方法，使其能學(xué)會(huì)根據(jù)所帶年齡段幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、組織與主題相關(guān)的各種有效的游戲活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)采取鷹架式漸消的方式(導(dǎo)師在培訓(xùn)中逐步減少直接干預(yù)和幫助)，引導(dǎo)教師逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的一套游戲活動(dòng)，涉及戶外游戲、區(qū)角游戲、音樂(lè)游戲、結(jié)構(gòu)游戲等。

二、指導(dǎo)新手教師設(shè)計(jì)主題游戲活動(dòng)的策略

(一)交流探討，深刻理解游戲活動(dòng)的教育價(jià)值

在主題游戲設(shè)計(jì)組共有六位組員(即新手型教師)和一位導(dǎo)師。導(dǎo)師首先拋出一些問(wèn)題，引導(dǎo)新手教師們討論對(duì)主題游戲活動(dòng)的認(rèn)知，如什么是游戲活動(dòng)/主題游戲活動(dòng)？它在幼兒園教育中有什么樣的價(jià)值？它可以包涵哪些種類的游戲內(nèi)容？通過(guò)這樣的探討活動(dòng)，教師們可以充分闡述自己對(duì)各類游戲的理解、認(rèn)知及自己的困惑；導(dǎo)師則可以對(duì)新手型教師們的個(gè)人能力和小組整體水平等概況作充分了解。針對(duì)教師們的狀況，在培訓(xùn)初期，導(dǎo)師帶領(lǐng)新手型教師共同學(xué)習(xí)了主題下的戶外游戲、區(qū)角游戲、音樂(lè)游戲和結(jié)構(gòu)游戲的內(nèi)容及形式后，深入了解了主題游戲活動(dòng)的價(jià)值。我們結(jié)合主題“冬天的童話”，與老師們一起討論了可以延伸、設(shè)計(jì)的四類游戲活動(dòng)的具體內(nèi)容，帶領(lǐng)教師們對(duì)每類游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)、組織進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)，讓教師們對(duì)主題下的各類游戲設(shè)計(jì)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

(二)依托主題，增強(qiáng)主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)意識(shí)

新手型教師在對(duì)主題游戲有了充分認(rèn)知后，如何指導(dǎo)教師科學(xué)的設(shè)計(jì)、組織貼近主題、適合幼兒的活動(dòng)成為亟待解決的問(wèn)題。導(dǎo)師在培訓(xùn)中注重引導(dǎo)新手型教師，根據(jù)幼兒的發(fā)展階段特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平制定活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)而在目標(biāo)的指引下創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提供與主題匹配的活動(dòng)器材，從而提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，完成主題活動(dòng)目標(biāo)，不斷推進(jìn)主題教學(xué)的開(kāi)展。以指導(dǎo)戶外游戲設(shè)計(jì)為例，如設(shè)計(jì)“冬天的童話”主題下的體育活動(dòng)“冬天里動(dòng)物吃什么”，導(dǎo)師引導(dǎo)新手教師討論可以設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)目標(biāo)，新手教師討論后列出設(shè)計(jì)的目標(biāo)，大家一起再來(lái)討論設(shè)計(jì)的目標(biāo)是否可行，如目標(biāo)難度是否適合這個(gè)班的幼兒，目標(biāo)是否可以轉(zhuǎn)化為可操作的游戲活動(dòng)……在這樣的探討過(guò)程中，新手型教師逐步增強(qiáng)了主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題需要及目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)區(qū)域，整合相關(guān)主題內(nèi)容，在設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)能逐步讓孩子們自主開(kāi)展探索，推進(jìn)主題教學(xué)的開(kāi)展，在完成主題目標(biāo)同時(shí)讓主題活動(dòng)更具意義和價(jià)值。

(三)觀察、概括，提升主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力

在培訓(xùn)的中后期階段，新手型教師需根據(jù)主題獨(dú)立設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，這對(duì)于教師個(gè)人的綜合能力是一個(gè)考驗(yàn)和提升。新手型教師需要綜合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，制定主題目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的幾類游戲活動(dòng)，同時(shí)要求活動(dòng)中注意延伸提升游戲，讓幼兒始終對(duì)主題游戲充滿興趣，促進(jìn)主題目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)。

以結(jié)構(gòu)游戲?yàn)槔Y(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反映周圍的生活的一種游戲。新手型教師能夠關(guān)注到：教師預(yù)設(shè)的主題結(jié)構(gòu)游戲在開(kāi)展中如何使小朋友在這段時(shí)間里始終堅(jiān)持極大的興趣，這很大程度上要看教師的結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)是否合理、是否具有發(fā)展性。新的主題確實(shí)能引起小朋友的新鮮感，并激發(fā)小朋友游戲的積極性和主動(dòng)性，但這個(gè)主題假如不加以鞏固和發(fā)展，始終停留在某一個(gè)高度上，那么，新主題也會(huì)變成老主題，而整個(gè)游戲也會(huì)因?yàn)槿狈π乱舛磺啊Ｐ率中徒處熌芨鶕?jù)幼兒的興趣深入引導(dǎo)、增加、變化游戲的內(nèi)容，激起幼兒新的構(gòu)建設(shè)想，新的建筑需要，從而使結(jié)構(gòu)游戲得以深入開(kāi)展。

(四)實(shí)踐、反思，提升主題游戲活動(dòng)的實(shí)踐組織技能

在新手型教師熟練掌握了主題游戲設(shè)計(jì)綜合知識(shí)后，如何有效的組織、實(shí)踐，開(kāi)展游戲活動(dòng)成為又一迫在眉睫的問(wèn)題，相同的設(shè)計(jì)內(nèi)容或設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在不同的新手型教師實(shí)踐中也會(huì)有不同的效果。所以，我們鼓勵(lì)新手型教師在主題游戲?qū)嵺`組織中凸顯自己的個(gè)人特點(diǎn)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)更好地展示和提升，并逐步完善相對(duì)薄弱的方面。所有小組教師之間相互學(xué)習(xí)，積極交流，在反思中總結(jié)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以音樂(lè)游戲?yàn)槔?，音?lè)游戲是指在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)，它是一種特殊的韻律活動(dòng)，其特殊性主要表現(xiàn)在游戲和音樂(lè)的相互關(guān)系上。音樂(lè)指揮、促進(jìn)和制約游戲活動(dòng)，而游戲動(dòng)作又能幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂(lè)，獲得一定的情感情緒體驗(yàn)。新手型教師如何有效組織音樂(lè)游戲呢?如大班主題“我要上小學(xué)”，為了讓幼兒懂得上學(xué)路上要注意行車安全，并體驗(yàn)主題音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，教師們就緊扣主題選擇了音樂(lè)游戲“安全行車”，在一課多研中大家反思活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出新的意見(jiàn)和想法，一次又一次完善設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，多次實(shí)踐，這樣使得新手型教師不斷提升實(shí)踐組織能力。培訓(xùn)中達(dá)到的效果是新手型教師能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際水平，以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有游戲情節(jié)的音樂(lè)活動(dòng)，運(yùn)用想象展開(kāi)豐富的創(chuàng)造思維活動(dòng)，音樂(lè)游戲活動(dòng)中萌發(fā)孩子表達(dá)愉悅、對(duì)生活向往的情感。

三、思考

在本階段的培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中，每位新手型教師都對(duì)所培訓(xùn)的內(nèi)容有了清楚地了解和掌握，在原有基礎(chǔ)上專業(yè)知識(shí)得到一定提升。但在實(shí)踐中，因每位教師的個(gè)人特長(zhǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力不同，所表現(xiàn)的提升空間和幅度也不同。所以，我們下一步在培訓(xùn)中應(yīng)該在進(jìn)行新手型教師平行培訓(xùn)的同時(shí)應(yīng)考慮到教師的個(gè)人特點(diǎn)，在綜合提升的同時(shí)凸顯出每個(gè)教師的特色，讓新教師們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在專業(yè)化培訓(xùn)成長(zhǎng)的進(jìn)程中用長(zhǎng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)，不斷建立職業(yè)信心，體驗(yàn)職業(yè)的成就感和幸福感。

[1]董旭花.幼兒園游戲[M].北京：科學(xué)出版社，2009.

[2]北京師范大學(xué)教育系.幼兒園游戲指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1996.

[3]李春香.幼兒園游戲活動(dòng)組織[M].北京：科學(xué)出版社，2014.

本文為陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站立項(xiàng)課題《幼兒園新手型教師參與式培訓(xùn)模式的實(shí)踐研究》(課題編號(hào)：GZZ201556)的階段性成果。