我國(guó)成人教育的歷史與思考

◆魏春風(fēng)

(河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校豐潤(rùn)區(qū)分校)

我國(guó)成人教育的歷史與思考

◆魏春風(fēng)

(河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校豐潤(rùn)區(qū)分校)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，教育觀念越加開(kāi)放，對(duì)待人才培養(yǎng)方面也更具有創(chuàng)新力和時(shí)代精神，更加注重“因材施教”和“終身學(xué)習(xí)”，成人教育也因此發(fā)展起來(lái)。目前成人教育已經(jīng)逐漸發(fā)展成為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的一部分，其存在促進(jìn)了終生教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)各業(yè)人才做出了突出的貢獻(xiàn)。

成人教育 發(fā)展歷史 思考

回顧發(fā)展歷史，能夠從歷史中吸收自己需要的東西，能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的彎路，能夠加以借鑒。

一、我國(guó)成人教育的發(fā)展歷史

從改革開(kāi)放之后，我國(guó)承認(rèn)教育才呈現(xiàn)系統(tǒng)性的發(fā)展，其主要能分為三個(gè)歷史階段：

1.1978～1986年，經(jīng)歷恢復(fù)調(diào)整階段

此時(shí)針對(duì)改革開(kāi)放前的一些陋習(xí)和教育舊觀念進(jìn)行整改，并且取得了不錯(cuò)的效果。在黨的十一屆三中全會(huì)中提出，將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和實(shí)施改革開(kāi)放中來(lái)，這一重心的改變給成人教育的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，成人教育出現(xiàn)迅速的復(fù)蘇和發(fā)展。在很多地方也開(kāi)始了基本的掃盲教育，特別是在農(nóng)村，更是采用多種舉措來(lái)提高農(nóng)村成人的文化技術(shù)教育。這一階段，各個(gè)教育體系都有所完善，特別是成人教育，及時(shí)彌補(bǔ)了之前所造成的“沒(méi)學(xué)上”的情況，讓年幼時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的成人，又能重新投入學(xué)校的懷抱，接受知識(shí)的熏陶和教育。

2.1987～2001年，經(jīng)歷改革發(fā)展階段

成人教育在之前雖得到發(fā)展，但是沒(méi)有法律和體系的保護(hù)，在1987年6月23日，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)批《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》，這一決定的出臺(tái)對(duì)成人教育的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)和保護(hù)作用。其在內(nèi)容上主要對(duì)成人教育的地位、作用、方針、政策、任務(wù)和措施等做了詳細(xì)而明確的規(guī)定，讓成人教育有更大的發(fā)展空間，更加容易被社會(huì)接受，也能將受教育群體保護(hù)起來(lái)，給他們受教育的權(quán)利。在全國(guó)成人教育工作會(huì)議和《決定》的推動(dòng)下，成人教育進(jìn)入了改革發(fā)展階段。這一階段，它得到了前所未有的發(fā)展，在更大的舞臺(tái)展示了自己的魅力。隨著《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布，成人教育更是擁有了更多法律的保護(hù)，一些有前瞻性的人主動(dòng)投身到成人教育行列中，成人教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，吸引了更多優(yōu)秀的人才。成人教育本身與社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)是相適應(yīng)的，特別是國(guó)家工業(yè)化、信息化和城市化的發(fā)展方向，將成人教育推向了發(fā)展的高潮，也使其發(fā)展越來(lái)越受到國(guó)家的相關(guān)重視，放寬了更多政策，有利于成人教育的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)促進(jìn)了我國(guó)終身教育體系的簡(jiǎn)歷，推進(jìn)學(xué)習(xí)社會(huì)化的進(jìn)程。到20世紀(jì)末的時(shí)候，我國(guó)教育發(fā)展的重心放在“基本掃除青壯年文盲和基本文盲的九年義務(wù)教育”之上，這充分體現(xiàn)了我國(guó)提高全面素質(zhì)的決心，也是成人教育的發(fā)展推動(dòng)政策，更是為社會(huì)主義掃盲工作帶來(lái)了助力。

3.2001年至今，經(jīng)歷平穩(wěn)發(fā)展階段

成人教育目前的重點(diǎn)在崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育上，各類成人學(xué)校根據(jù)成人學(xué)習(xí)的工作實(shí)際要求而設(shè)計(jì)課程，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范；很多地方、企業(yè)、部門(mén)也對(duì)其實(shí)施政策鼓勵(lì)和保護(hù)，并支持社會(huì)辦學(xué)力量，給更多高質(zhì)量的成人教育學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的空間；越來(lái)越多的從業(yè)者愿意去參加培訓(xùn)，提高自身能力，其學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步的激發(fā)。在這樣的發(fā)展下，成人教育逐漸體系化，崗位培訓(xùn)和社會(huì)化培訓(xùn)也逐漸規(guī)范化和制度化。成人教育制度保護(hù)成人教育的發(fā)展，從中央到地方政府都予以極大的支持，很多地方也都設(shè)立了相應(yīng)的成人教育管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范成人教育市場(chǎng)，促進(jìn)高質(zhì)量成人教育的生成，也加大對(duì)成人教育的服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展空間。目前我國(guó)在不斷推動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)教育制度和城鄉(xiāng)教育綜合制度的改革，從企業(yè)到個(gè)人也很重視成人教育的發(fā)展，成為投身其中或者是輔助者的角色。

但是綜合來(lái)講，我國(guó)成人教育發(fā)展的年份還是比較少，因此成人教育的經(jīng)驗(yàn)比較少，在成人教育中還是會(huì)出現(xiàn)“混證”的現(xiàn)象，就是為了拿到更好的待遇，為自己貼金而去獲得證書(shū)，自身的教育理念還是較為薄弱。在教學(xué)方法上，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)理念，教學(xué)方式比較單一，還是采用考試式的方式，片面、單調(diào)。這些成人教育的漏洞在其發(fā)展中不斷被完善和彌補(bǔ)，也相信其發(fā)展歷史會(huì)越來(lái)越澄清，會(huì)越來(lái)越好。

二、對(duì)我國(guó)成人教育發(fā)展的思考

1.國(guó)家做好政策支持，社會(huì)做好資源輔助

政策是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本方向，從成人教育的發(fā)展中可以看出，正是因?yàn)檎叩拈_(kāi)放和支持，它才擁有了發(fā)展的空間，才能沒(méi)有阻礙地壯大。因此，要想促進(jìn)現(xiàn)代成人教育的發(fā)展，還是需要依賴政策的力量。及時(shí)發(fā)現(xiàn)成人教育中不和諧的音符或者是需要政策保護(hù)的點(diǎn)，然后針對(duì)性制定合理的政策，表示國(guó)家的支持。國(guó)家制定的方針影響著每個(gè)人的思想，影響著社會(huì)的每一步，所以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)成人教育報(bào)以更大的信心，也積極去學(xué)習(xí)國(guó)外一些優(yōu)良的發(fā)展之道，防止出現(xiàn)閉門(mén)造車的不恰當(dāng)之舉。

社會(huì)資源分配需要注意公平，當(dāng)然也要注意重點(diǎn)的突出。在社會(huì)資源方面，要予以合理的分配和支持，對(duì)成人教育有所偏向，能夠讓更多的人看到國(guó)家社會(huì)對(duì)這方面的重視，從而更好地參與進(jìn)來(lái)，為我國(guó)的成人教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其中包括一些單位和教育機(jī)構(gòu)，單位給自己的員工成人教育的機(jī)會(huì)，教育結(jié)構(gòu)給成人教育發(fā)展的機(jī)會(huì)，減少獲利的特點(diǎn)，而用更大的奉獻(xiàn)精神來(lái)表示認(rèn)可。

2.優(yōu)化成人教育體系，科學(xué)發(fā)展成人教育

從成人教育的發(fā)展來(lái)看，其優(yōu)化和完善不是在一夕之間，而是通過(guò)政策的變化，通過(guò)各位學(xué)者的思想進(jìn)步而逐步突進(jìn)的。所以啟示我們?cè)谕苿?dòng)成人教育發(fā)展時(shí)不能操之過(guò)急，應(yīng)該用平靜的心態(tài)來(lái)分析成人教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，優(yōu)化成人教育體系。而不能為了政績(jī)而回避這些問(wèn)題，要用更加寬容和開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待。成人教育是經(jīng)歷了坎坷才發(fā)展起來(lái)的，足以說(shuō)明它是社會(huì)所需要的東西，所以要肯定其發(fā)展前景，并且明確在完善中發(fā)展的目標(biāo)，不去懼怕問(wèn)題的出現(xiàn)，而要解決這些問(wèn)題。在教學(xué)方法方面，更要積極向先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們的社會(huì)制度特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性使用，讓成人教育發(fā)展更具科學(xué)性。

3.推進(jìn)人民認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)品質(zhì)

從歷史發(fā)展來(lái)看，成人教育還是需要落實(shí)到個(gè)人，個(gè)體的力量才是決定發(fā)展的根本。所以國(guó)家社會(huì)要加大宣傳，鼓勵(lì)人民實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，并且是從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來(lái)體驗(yàn)成人教育，是為了完善自我，不給自己的人生留遺憾，降低教學(xué)的功利性。在教育教學(xué)當(dāng)中，也要重視成人學(xué)生的思想教育，不僅學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，也提高自身的思想覺(jué)悟，這對(duì)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和發(fā)展很有幫助。

總之，我國(guó)成人教育的發(fā)展歷史是坎坷的，但是其結(jié)果是好的；我國(guó)成人發(fā)展教育的思考是零散的，但是其作用是積極的。這更說(shuō)明我們需要繼續(xù)堅(jiān)持成人教育的良好方針不動(dòng)搖，更加努力地邁向全民學(xué)習(xí)和終身教育的新社會(huì)。

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[2]王艷，李長(zhǎng)明.我國(guó)成人教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)實(shí)思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，(34).

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