生活讓《職業(yè)道德與法律》“走心”

◆季 菲

(江蘇省淮陰商業(yè)學校)

生活讓《職業(yè)道德與法律》“走心”

◆季 菲

(江蘇省淮陰商業(yè)學校)

《職業(yè)道德與法律》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。要突破道德與法律理論教育灌輸瓶頸，讓《職業(yè)道德與法律》走進生活，用社會生活充實課堂，讓《職業(yè)道德與法律》課生活化，從而使學生形成深層次的情感體驗，形成正確的價值取向和人生觀。

《職業(yè)道德與法律》 走心 生活

一、把握教材，引導學生走進生活

學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些和書本上或與教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，走進學生的世界，這是老師應該做的事情。

在《職業(yè)道德與法律》教學中我們要特別關(guān)注中職學生正在進行中的現(xiàn)實生活，做到有針對性、實效性。如教學《感受道德之美》，在“走近道德”環(huán)節(jié)，可讓學生在校園里觀察：學生穿著大方簡樸；教室整潔干凈廢紙雜物都放在專門的箱子里；校園里來往的學生很多，但卻很安靜沒有喧鬧聲；食堂里看不到剩飯剩菜；學生在校園里遇到熟悉或不熟悉的老師都會主動問好……組織學生思考進行小組討論，通過學生收集資料，幫助課本理論聯(lián)系實際，使知識變得直觀易懂，鍛煉學生的觀察能力。組內(nèi)討論鍛煉學生語言表達能力，促進學生思考、探索，吸引學生參與課堂學習。組間交流培養(yǎng)學生競爭意識，在競爭中發(fā)現(xiàn)他人、反思自己。引出道德就在我們身邊的每一件小事中，在我們生活的每一天中，同時導入道德的含義以及道德包含的內(nèi)容。

在教學中，教師必須在立足課堂的基礎上，引導學生進行“模擬情境”生活，讓道德從社會生活中來，又回到社會生活中去，努力使課程生活化，從而拓展職業(yè)道德與法律的教學空間。

二、拓寬教材，引領學生感悟生活

真理是在實踐中才能體驗其價值的，學生道德觀念在生活中才能得到廣泛的認同。我在上《增強規(guī)則意識》這一課時，先安排學生看一組圖片，然后做一個課堂小調(diào)查，我提出疑問：“你遵守交通規(guī)則了嗎？如果你看到不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象你會怎么辦？通過調(diào)查學生每人心中都有了自己的行為標準。職業(yè)道德與法律課上學了遵守社會公德、家庭美德，排隊時不擁擠，給老弱病殘的人讓座，家庭成員之間相親相愛?？稍诂F(xiàn)實社會中經(jīng)常遇到一些人依仗身強力壯橫行霸道、欺凌弱小，對老弱病殘的人是視而不見。我們要正視這種社會現(xiàn)實，引導學生樹立自己的是非觀念，按自己的是非觀念去實踐一下，你有何感受？人們對你有何評價？學生就有可能從人們積極的評價中，自己的情感體驗中獲得的知識，重新審視自己的行為，建構(gòu)起自己的內(nèi)心道德標準。

教師的創(chuàng)造才能、主導作用，正是在處理這些活的情境中得到發(fā)揮，這些活的情境向教師的智慧與能力提出一系列的挑戰(zhàn)：當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？你能否覺察出學生細微的進步和變化？你能否讓學生自己明白錯誤？你能否用不同的語言方式讓學生感受關(guān)注？你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學生的爭論擦出思維的火花？你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？

三、超越教材，豐富學生的認知環(huán)境

1.信息技術(shù)與教學的整合。如在講《公正處理民事關(guān)系》內(nèi)容時，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源庫內(nèi)查詢，以對該節(jié)內(nèi)容有一個全面的認識。在實施中發(fā)現(xiàn)，學生對這種知識拓展的方式非常樂于接受。

2.頭腦要有風暴。頭腦風暴法是指教師提出某些社會現(xiàn)象或問題，要求學生盡量提出不同的想法，通過隨心所欲的聯(lián)想，學生可以在輕松而有目的的氣氛中理解和吸收知識，也是一種拓展思維的好方法。比如《依法進行生產(chǎn)經(jīng)營》這一課中在“如何產(chǎn)生好的企業(yè)想法”的授課過程中，我們針對“北京存在的流浪貓現(xiàn)象”，提出這樣一個問題：“看見流浪貓，你想到了什么？”讓學生展開想象，自由發(fā)揮，最終引出建立一個寵物養(yǎng)老院的商業(yè)想法，因為如果存在這樣的養(yǎng)老院，寵物的主人可能花一點錢把他們送到寵物養(yǎng)老院，而不是遺棄他們。從而使學生能夠充分發(fā)揮想象，激發(fā)他們學習的熱情和積極性。

中職學生的德育教學是國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的必修課，是弘揚社會主義道德、建設法治社會的基本方式，重點在于學習者的內(nèi)化于心，外化于行。生活讓空洞的德育學習形象化、生動化，以達到走進學生的內(nèi)心世界的目的。

[1]鮑里奇.有效教學方法[M].江蘇教育出版社.

[2]劉保坡.怎樣使小學課堂教學活潑高效[J].考試周刊，2010，(31).