小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)探析

◆鄭 越

(吉林省大安市長(zhǎng)虹小學(xué)校)

小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)探析

◆鄭 越

(吉林省大安市長(zhǎng)虹小學(xué)校)

隨著社會(huì)的發(fā)展，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的有效性逐漸的被教育界廣泛關(guān)注，愈來(lái)愈多的學(xué)者對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行研究和探討。就小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)進(jìn)行分析。

小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)

隨著當(dāng)今教育的發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要在課程中有效地進(jìn)行教學(xué)。而我認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要從教學(xué)的各個(gè)方面，把握好有效性，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，保障教學(xué)的質(zhì)量。

一、有效性教學(xué)

有效性教學(xué)指的是在一定的時(shí)間范圍內(nèi)和一定的環(huán)境中，教師通過(guò)使用有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，讓其能夠接受、認(rèn)可當(dāng)前的教學(xué)方式，從而能夠自覺(jué)的參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，有效地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要從精神面貌上培養(yǎng)學(xué)生，充實(shí)其精神文化，讓其能夠樹(shù)立正確的“三觀”和學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而擁有有效的創(chuàng)造和實(shí)踐的能力。本質(zhì)上講，有效性教學(xué)是一種能夠提高教學(xué)質(zhì)量、改善教師教學(xué)效益、滿足新課標(biāo)改革要求，為學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性發(fā)展提供保障的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。

二、教學(xué)效益

教學(xué)效益指的是教師完成一節(jié)課的成果，包括學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和掌握情況的時(shí)間和多少，從而了解到教師教學(xué)效率和效果情況。眾所周知，效率和效果不是相同的概念，所以，不可過(guò)分的追求效率而忽視了效果，更不可過(guò)分追求效果而忽視效率，兩者應(yīng)該在一個(gè)適合的范圍內(nèi)才能夠?qū)崿F(xiàn)有效性教學(xué)，完成良好的教學(xué)效益。

三、有效性教學(xué)的實(shí)施

有效性教學(xué)是當(dāng)前教育的主流和大勢(shì)所趨，不僅能夠滿足完成教學(xué)任務(wù)的要求，還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合性能力的發(fā)展。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)，提出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

1．把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)效益的概括，是教師教學(xué)的起始和結(jié)束，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。此外，教學(xué)目標(biāo)還具有指導(dǎo)性的作用，教師在進(jìn)行教學(xué)和課下準(zhǔn)備時(shí),需要圍繞如何完成教學(xué)目標(biāo)這一中心來(lái)開(kāi)展。這就需要教師吃透教材，高效的了解和掌握教材的內(nèi)容，能夠把握好教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，從而設(shè)定和把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量。例如，我經(jīng)常會(huì)在教學(xué)之前具體了解學(xué)生的實(shí)際狀況，從各個(gè)方面了解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，做到深入了解本節(jié)課所涉及的課內(nèi)外知識(shí)，從而設(shè)定一個(gè)能夠被學(xué)生接受和認(rèn)可的教學(xué)目標(biāo)。然后，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備教學(xué)方案，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)時(shí)重復(fù),或者用多媒體在PPT中醒目的地方設(shè)定，以便學(xué)生能夠不斷的提醒自己本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，自己需要掌握的是什么。此外，在對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)用提示性的方法,或者和學(xué)生互動(dòng)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而能夠讓學(xué)生重點(diǎn)理解和強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量。

2．注重創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍。由于學(xué)生是小學(xué)階段，對(duì)于新事物的接受能力不足，在教學(xué)時(shí)創(chuàng)造出一個(gè)能夠被學(xué)生接受和認(rèn)可的環(huán)境來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)，會(huì)有出其不意的效果。所以，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際狀況，尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造環(huán)境和氛圍，從而能夠有效的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方法，將其廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，具體的實(shí)施此方法，能夠有效的保障教學(xué)的質(zhì)量。比如，我在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，會(huì)設(shè)定一些符合學(xué)生年齡和當(dāng)前教學(xué)狀況教學(xué)活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行闡述數(shù)學(xué)知識(shí)，像龜兔賽跑的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家都知道兔子跑的快，可是最后烏龜?shù)玫搅说谝?，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，從而繼續(xù)闡述在這期間的數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，像簡(jiǎn)單的數(shù)字教學(xué)通過(guò)學(xué)生扮演的羊和狼，狼要吃從左到右第幾只羊，然后讓學(xué)生指出是哪個(gè)，吃了多少只羊，讓學(xué)生看具體的人數(shù)，從而知道數(shù)字的含義。通過(guò)環(huán)境的設(shè)定和觸發(fā)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)理念和知識(shí)。

3．合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)改革的要求。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握有著極其重要的作用，需要得到廣泛的使用。實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)了解一定知識(shí)后進(jìn)行的解決實(shí)際問(wèn)題的操作過(guò)程，這種方法能夠深化學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，從而學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更好的理解和鞏固，從而能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的高效發(fā)展和完成。例如，在圓柱面積教學(xué)時(shí)，將班上學(xué)生分為十組，每組四人，通過(guò)多媒體和展臺(tái)上的實(shí)物圓柱來(lái)現(xiàn)實(shí)感受圓柱的面積，從而提問(wèn)如果包裝此圓柱所需要的塑料紙面積。然后，讓小組之間進(jìn)行討論，整合組內(nèi)的答案，得出一致的答案，進(jìn)而開(kāi)始交流。在分組合作學(xué)習(xí)中，完全需要小組內(nèi)同學(xué)運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)合作完成，給學(xué)生們更多的時(shí)間去思考和總結(jié)，從而解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在確定好教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師要不斷對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以生為本，注重實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更好的了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)的措施和方法。在現(xiàn)代化教學(xué)中，有效性教學(xué)對(duì)于保障完成教學(xué)任務(wù)有著重要的作用，能夠極大的提高教學(xué)的質(zhì)量。

[1]王光明.重視數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005,(08).

[2]關(guān)巧華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J].基礎(chǔ)教育研究,2001,(O1).