如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)

◆姜合新

(河北省秦皇島市撫寧區(qū)大新寨學(xué)區(qū)大新寨小學(xué))

如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)

◆姜合新

(河北省秦皇島市撫寧區(qū)大新寨學(xué)區(qū)大新寨小學(xué))

趣味教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，其核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到趣味，讓學(xué)生不再將學(xué)習(xí)當(dāng)作負擔(dān)，而是成為一種獲得樂趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)更主動地學(xué)習(xí)。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的探究，旨在推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 師生關(guān)系

當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以新課標(biāo)理念進行規(guī)劃的，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)需進一步從實際出發(fā)。知識來自生活，卻又抽象化，所以，對于知識的學(xué)習(xí)，不僅要從表象、感覺出發(fā)，還要深入聯(lián)系生活。思維的積極性、探索性很重要，在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生要對原本腦海中枯燥的數(shù)學(xué)進行重新認識。

一、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣

在剛開始講課時，就注意讓學(xué)生說計算過程。但老師一定要引導(dǎo)，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生再聰明也想不到要怎么說，因此，教師在備課時就要選擇合適的、簡潔的語言把計算過程表述出來，在教學(xué)例題的時候就讓學(xué)生跟著自己說，然后再讓學(xué)生自己說。教師的語言必須清楚而準(zhǔn)確明了，讓學(xué)生既了解完整的過程又不會感覺復(fù)雜。比如，在《兩位數(shù)乘法》中選取學(xué)生喜歡的動畫片《喜洋洋和灰太狼》的人物，創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。第一，喜羊羊匯報收蘿卜的情境。每天收20棵蘿卜，收了3天，一共收了多少棵？第二，美羊羊匯報收蘿卜的情境。第一天收了12棵蘿卜，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天也收了12棵。①如果是你，你怎么說？②出示：每天收12棵蘿卜，4天一共收多少棵③列式；④12×4到底等于幾？拿出練習(xí)紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。

二、建立平等師生關(guān)系

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學(xué)生站在同一水平線上討論問題，分享方法?，F(xiàn)代學(xué)生多崇尚個性，對于教師“強加”的方法、內(nèi)容，易產(chǎn)生抵觸情緒，而當(dāng)教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生并肩站在問題面前，一起去探究打開問題大門的方法之時，學(xué)生會更樂于參與討論、一同思考，教師是會適時給予提醒幫助的朋友，也是考驗解題策略的競爭對象，這本身也為課堂平添了許多樂趣。但與此同時，為了避免課堂氣氛過熱而導(dǎo)致紀(jì)律混亂，教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生不斷接近本質(zhì)而非遠離討論本意，這都是需要進一步設(shè)計完善的。以上是筆者對于怎樣使數(shù)學(xué)課堂更加有趣的一些較為膚淺的思考，所總結(jié)的一些為課堂增加趣味的方法僅是作為教師在備課時可作參考的選擇，如何為數(shù)學(xué)的課堂添加趣味性仍是值得老師們共同探索和豐富的問題。

三、貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對他們生活經(jīng)驗中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好采取多種形式進行練習(xí)。計算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖苊庥嬎愕膯我?、枯燥。如視算，聽算讓學(xué)生直接說出結(jié)果，列豎式計算注意數(shù)位一定要對齊。在低年級也可以做數(shù)學(xué)游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等。并且基本的口算，基本的計算也應(yīng)該天天練，單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。編排練習(xí)題時，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識的，提高運算基本技能的等來練習(xí)。

四、影像結(jié)合，尋找感官刺激

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用對媒體教學(xué)，不僅可以增加教學(xué)容量，而且能吸引學(xué)生的注意力。多媒體會產(chǎn)生聲、形、色等感官影響，給小學(xué)生帶來動畫般深刻的感官印象。如，在“圖形與變換”這一章節(jié)中，教師可以用多媒體制作正方形、圓形、四面體、球體等圖形插入教學(xué)課件中，在制作過程時，教師多采用色彩明顯，如紅、黃、橙等明亮色彩增加視覺效果，在正方形變換成三角形的過程中，除了顏色的更替、過程的循序漸進，可以采用PPT的過程演示外，還可以配上聲音，如果能搜到小學(xué)生喜歡的動漫聲音就更加完美了。學(xué)生通過欣賞這樣的課件，學(xué)習(xí)興趣會倍增，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性也會逐漸提高，對知識的本質(zhì)、規(guī)律領(lǐng)悟得更加透徹，提高其探索能力。

五、營造輕松和諧的氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)從本質(zhì)上說，就是要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中收獲樂趣，不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作負擔(dān)與壓力，而是一種能夠體驗快樂獲得成就感的活動。因此，教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生放松心情，帶著動力去學(xué)習(xí)。

首先，教師要改變對學(xué)生的態(tài)度，要讓學(xué)生感受到教師的親切與和藹，讓學(xué)生愿意主動拉近與教師間的距離。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對課堂教學(xué)的控制較強，對課堂紀(jì)律的要求很嚴格，導(dǎo)致學(xué)生對教師存在一定的恐懼心理，并不能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自由表達觀點，也難以樂學(xué)、活學(xué)。

其次，教師需要對教學(xué)評價進行改革與創(chuàng)新，以正面積極的教學(xué)評價樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲更多的快樂。例如，在學(xué)生犯錯時，教師做到不當(dāng)眾對學(xué)生嚴厲批評而是以溫和的態(tài)度、適當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生認識錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不再犯同樣的錯誤。

總地來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是新課程改革的基本要求。因此，教師需要明確趣味教學(xué)的目標(biāo)和意義，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地開展趣味教學(xué)。這就需要眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中多總結(jié)和交流，進一步完善趣味教學(xué)法，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得充足的樂趣。

[1]徐捷夫.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].科學(xué)中國人，2016，(02).

[2]王金虎.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015，(01).

[3]王麗霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)[J].學(xué)苑教育，2015，(11).