基于生活而教的教學(xué)理念的中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課探析

◆余春梅

(貴州省織金縣中等職業(yè)學(xué)校)

基于生活而教的教學(xué)理念的中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課探析

◆余春梅

(貴州省織金縣中等職業(yè)學(xué)校)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)雙向的軌道，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在這種情況下，中職院校的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)該根據(jù)社會(huì)生活中的實(shí)際情況，聯(lián)系生活實(shí)際，基于生活而教?；谏疃痰慕虒W(xué)理念要求中職院校的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要應(yīng)社會(huì)生活的需求，分析生活中存在的政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。

生活教學(xué) 教學(xué)理念 中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

伴隨社會(huì)上對(duì)于應(yīng)用型人才需求的上升，中職院校教育也迎來(lái)了屬于自己的春天。中職院校的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課在教學(xué)中應(yīng)該基于生活，以生活中存在的一些x現(xiàn)象等為實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐能力。中職院校中政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)應(yīng)該按照實(shí)際生活中的就業(yè)形式為準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，在正常的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生很難理解老師所講的政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際可以使學(xué)生更加生動(dòng)形象的了解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

一、基于生活而教的教學(xué)理念

基于生活而教的教學(xué)理念，顧名思義就是指以生活為基礎(chǔ)，貼近生活，將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)形象，生動(dòng)的課堂授課環(huán)境?；谏疃痰慕虒W(xué)理念適用于中職院校的教育活動(dòng)，中職院校的教育理念就是以社會(huì)所需為教育培養(yǎng)目標(biāo)，面向市場(chǎng)，服務(wù)于生活，以就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)所需設(shè)置課程，培養(yǎng)人才。而這一點(diǎn)與基于生活而教的教學(xué)理念不謀而合?；谏疃痰慕虒W(xué)理念在中職院校的教育中應(yīng)用最主要的目的就是為讓學(xué)生可以學(xué)以致用。知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，基于生活而教的教學(xué)理念在教學(xué)中與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，使得學(xué)生了解知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用與操作，最終再將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中。

二、基于生活而教的教學(xué)理念對(duì)于中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的重要性

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)很抽象，難以理解的學(xué)科，基于生活而教的教學(xué)理念應(yīng)用于中職政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)中有著重要的作用。

1.促進(jìn)中職院校教育模式的創(chuàng)新與改革。長(zhǎng)時(shí)期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多中職院校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法比較老舊，顯得有些呆板，課堂氣氛也很沉悶，再加上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)本身艱澀深?yuàn)W，難以理解的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了負(fù)面的情緒?；谏疃痰慕虒W(xué)理念促進(jìn)了中職院校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，為學(xué)生帶來(lái)了新的、實(shí)用的一種教育模式，加深了學(xué)生對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解，提升了教學(xué)效率。

2.提高了學(xué)生對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解?；谏疃痰慕虒W(xué)理念最大優(yōu)點(diǎn)便是結(jié)合生活實(shí)例，闡述知識(shí)觀點(diǎn)?；谏疃痰慕虒W(xué)理念在中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活現(xiàn)象的舉例說(shuō)明，將學(xué)生所需要了解的知識(shí)，簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。

3.為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的政治經(jīng)濟(jì)人才。基于生活而教的教學(xué)理念為我國(guó)中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一劑良方。通過(guò)以實(shí)際生活中發(fā)生的現(xiàn)象為例，貼近生活，以生動(dòng)方式講解抽象、枯燥的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，使學(xué)生更容易理解課本的內(nèi)容?；谏疃痰慕虒W(xué)理念，以生活和社會(huì)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)的廣闊資源，開(kāi)拓學(xué)生的視野，將學(xué)生從純書(shū)本理論知識(shí)中解脫出來(lái)，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用性政治經(jīng)濟(jì)人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、基于生活而教的教學(xué)理念在中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

雖然說(shuō)基于生活而教的教學(xué)理念適用于中職院校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，但是由于具體實(shí)施中的各種因素，還存在著一些問(wèn)題。

1.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。學(xué)生能否喜歡政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與學(xué)習(xí)興趣有著直接的聯(lián)系。由于中職院校學(xué)生屬于初中文化水平，與普通學(xué)校的學(xué)生相比基礎(chǔ)薄弱，理解能力與知識(shí)水平都存在著很多的不足，所以在正常的授課中難以集中精力，很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。雖然基于生活而教的教學(xué)理念被應(yīng)用在了中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，但是由于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)和難點(diǎn)重點(diǎn)比較繁雜且多，而學(xué)生又聽(tīng)不懂，從而使基于生活而教的教學(xué)理念在中職政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)的實(shí)施受到了阻礙。

2.老師的執(zhí)行力不夠。雖然基于生活而教的教學(xué)理念，被應(yīng)用到中職教育政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中有著很多實(shí)際的作用，也為中職教育提供了很好的教學(xué)方法。但是現(xiàn)在很多中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)老師在課堂上的執(zhí)行力不夠，沒(méi)有真正的將基于生活而教的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，而是依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：以理論知識(shí)講解為主。基于生活而教的教學(xué)理念就是要求老師將課本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更好的理解老師所講內(nèi)容，如果教師在教學(xué)活動(dòng)中的執(zhí)行力不夠，那么基于生活而教的教學(xué)理念在中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值就無(wú)法體現(xiàn)，導(dǎo)致新的教學(xué)理念沒(méi)有辦法順利的實(shí)施。

3.老師的專(zhuān)業(yè)水平不夠。受到學(xué)生基礎(chǔ)差、政府重視度不夠等因素的影響，我國(guó)中職院校教師招聘錄用的標(biāo)準(zhǔn)較低，沒(méi)有達(dá)到國(guó)家錄用教師的標(biāo)準(zhǔn)，使得很多政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平不過(guò)關(guān)，有些老師甚至不是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，只是進(jìn)行了短期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)便在講臺(tái)上為學(xué)生講課。在這種情況下，影響了基于生活而教的教學(xué)理念在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)施。

四、基于生活而教教學(xué)理念在中職院校實(shí)施的有效對(duì)策

基于生活而教的教學(xué)理念是適合于現(xiàn)代中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種新教學(xué)方法，為了讓其更好的在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用，中職院校應(yīng)該合理解決其中存在的問(wèn)題。

1.合理運(yùn)用教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題，中職院校在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中運(yùn)用基于生活而教的教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教育活動(dòng)，盡可能將所學(xué)的理論知識(shí)與生活中的事物結(jié)合在一起，將理論知識(shí)以簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

比如，剩余價(jià)值的講解。假如一個(gè)蛋糕店的糕點(diǎn)師一個(gè)小時(shí)能制作出8個(gè)蛋糕，可以賣(mài)120元，而糕點(diǎn)師一個(gè)小時(shí)的工資是15元，那么120-15=105就是一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的剩余價(jià)值。通過(guò)這種貼近生活并且簡(jiǎn)單的例子可以使學(xué)生掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.老師應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的執(zhí)行力。老師是課堂教學(xué)中的執(zhí)行者，想要將基于生活而教的教學(xué)理念真正的結(jié)合到課堂教學(xué)中，需要老師嚴(yán)格的執(zhí)行力。只有老師將知識(shí)結(jié)合于生活，才能使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí)。比如，生產(chǎn)過(guò)程三要素：人的勞動(dòng)，勞動(dòng)對(duì)象，勞動(dòng)資料。以伐木工伐木為例：人的勞動(dòng)是指伐木工在伐木過(guò)程中所付出的勞動(dòng)。勞動(dòng)對(duì)象是在伐木過(guò)程中被砍伐的樹(shù)木。勞動(dòng)資料是指在伐木過(guò)程中伐木工所使用的工具，如電鋸等。教師加強(qiáng)課堂執(zhí)行力有助于引發(fā)學(xué)生的思考，從而提高學(xué)生自主思考能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

3.提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平不過(guò)關(guān)的問(wèn)題，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，使基于生活而教的教學(xué)理念可以準(zhǔn)確的應(yīng)用到政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)中。中職院校要提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師招聘的要求，如專(zhuān)業(yè)必須屬于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)歷必須是大專(zhuān)以上等。除此之外中職院校還應(yīng)該對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提供進(jìn)修與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，到其他高等學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)，與其他中職院校開(kāi)展研討會(huì)，就社會(huì)生活中的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行交流溝通等。

中職院校應(yīng)該貫徹基于生活而教的教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的深層次了解，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

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