探究怎樣提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性

◆謝金婷

(河北省唐山市樂亭縣中堡鎮(zhèn)埝上小學(xué))

探究怎樣提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性

◆謝金婷

(河北省唐山市樂亭縣中堡鎮(zhèn)埝上小學(xué))

在數(shù)字化時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)融入到了小學(xué)教學(xué)中，但還存在一些問題，必須要引起廣大教育工作者的重視。分析了小學(xué)計(jì)算課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性的策略。

小學(xué)計(jì)算機(jī)課 有效性 現(xiàn)狀 策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開展，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育教學(xué)的需求，因此，要想提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的有效性，就必須要更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式。

一、當(dāng)前小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)逐步進(jìn)入到小學(xué)課程列表中。小學(xué)生是我國(guó)未來發(fā)展的接班人，因此必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校并不重視計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，并不能夠采用合理的教學(xué)方式施教，導(dǎo)致小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率非常低下。另外，小學(xué)計(jì)算機(jī)課程涉及到的內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師并非專業(yè)出身的計(jì)算機(jī)課程教師，專業(yè)知識(shí)水平不高，難以對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育意識(shí)與教育觀念加以充分掌握，很多時(shí)候，這些教師都無法制定出與小學(xué)課堂最貼近的實(shí)踐教學(xué)方案，對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)認(rèn)識(shí)不到位，無法促進(jìn)計(jì)算機(jī)具有的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)作用全面發(fā)揮，計(jì)算機(jī)知識(shí)及先進(jìn)高效教學(xué)方法的匱乏，導(dǎo)致小學(xué)生較難真正理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)有效性的策略

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)更新科學(xué)合理的教學(xué)方法

要想提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的有效性，就必須要構(gòu)建一支專業(yè)性較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校在積極吸納專業(yè)知識(shí)水平較高的專業(yè)人才的同時(shí)，還要對(duì)已經(jīng)就職的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，促使小學(xué)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)得到提高。另外，教師是為學(xué)生提供服務(wù)，教師教學(xué)的成功與否，主要通過學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)判。小學(xué)生的感性決定理性，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要樹立以生為本的教學(xué)理念，始終將學(xué)生擺放于課堂教學(xué)的主體地位上，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。在日常的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)不同層次的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考、分析，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師也不要苛責(zé)，而是要善于抓住機(jī)會(huì)，給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，確保學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上能夠獲得進(jìn)步，更為學(xué)生學(xué)習(xí)深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)知識(shí)做鋪墊。

2.認(rèn)真研讀教材，做好課前準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教材是教師施教的工具書，因此課前，教師要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，更要能夠抓住契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況和心理需求進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境加以建立，幫助學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備恰當(dāng)合適的練習(xí)題目，選擇練習(xí)題目時(shí)，教師要針對(duì)教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還要注重題目要具有啟發(fā)性和目的性。對(duì)于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，教師在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，就要遵照由簡(jiǎn)及繁，由易及難的原則，將問題呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生能夠輕輕松松，在愉悅的氛圍中完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.立足于學(xué)科特點(diǎn)，加大課堂的實(shí)踐性教學(xué)

計(jì)算機(jī)課程的不少知識(shí)，需要通過上機(jī)實(shí)操才能夠領(lǐng)會(huì)和掌握，促使學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。因此，在日常的小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，要抓住計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，開展課堂教學(xué)活動(dòng)，定能夠提高課堂教學(xué)的有效性。上機(jī)實(shí)操的過程中，教師需要找準(zhǔn)自己的位置，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，不能夠喧賓奪主，更不能夠越俎代庖。另外，教師對(duì)于上機(jī)實(shí)操的試題要精心設(shè)計(jì)，向?qū)W生提出相應(yīng)的上機(jī)操作要求，使學(xué)生能夠根據(jù)理論所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單操作實(shí)踐，對(duì)學(xué)生上機(jī)潛在能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

計(jì)算機(jī)知識(shí)都較為抽象，但是依據(jù)課本教材施教，根本不可能取得理想的成果。因此，在日常的教學(xué)中，教師要善于整合各種教學(xué)資源，將教學(xué)資源以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式呈現(xiàn)于課堂上，有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。無論教師采用何種教學(xué)方法，都必須要始終貫徹以生為本的教學(xué)理念，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，立足學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力的不同，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣聯(lián)系起來，根據(jù)教材內(nèi)容因材施教地采取不同的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生在主動(dòng)意識(shí)和自主能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

目前，信息技術(shù)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的作用不可忽視，且計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，而小學(xué)生是我國(guó)未來發(fā)展的接班人，因此，在小學(xué)階段開展計(jì)算課程是非常必要的。新課改背景下，小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在不少問題，必須要引起廣大教育工作者的高度重視，且在實(shí)踐教學(xué)過程中，不斷地創(chuàng)新和探究，及時(shí)解決小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的問題，定能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

[1]王麗.新課程下的數(shù)學(xué)課堂童趣化教學(xué)探析[J].陜西教育，2015，(10).

[2]潘娟.如何提高計(jì)算教學(xué)的課堂教學(xué)有效性——以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”一課為例[J].初中生優(yōu)秀作文，2015，(14).

[3]皮曉虹.如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J].中國(guó)科技信息，2008，(14).

[4]趙卓.如何在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J].科學(xué)大眾，2015，(11).