如何通過聲樂教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高

◆王 慧

(山東省臨沂藝術(shù)學(xué)校)

如何通過聲樂教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高

◆王 慧

(山東省臨沂藝術(shù)學(xué)校)

職業(yè)藝術(shù)學(xué)校聲樂教學(xué)的目的是，使學(xué)生掌握科學(xué)的演唱技巧，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠成為對社會有貢獻(xiàn)的人。主要探究了教師要傳授演唱技巧，科學(xué)選擇曲目，創(chuàng)設(shè)展示舞臺以及關(guān)注歌曲內(nèi)容，促進(jìn)中職學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)興趣的增加，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

聲樂 德育 演唱方法 心理素質(zhì) 文化素質(zhì)

聲樂訓(xùn)練是由歌唱者自身的嗓音生理?xiàng)l件、聲樂技巧、心理構(gòu)成、藝術(shù)修養(yǎng)等共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體，這些因素相互影響，相互作用，共同決定著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和進(jìn)步。教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是歌唱技能的提高和進(jìn)步，使學(xué)生能夠在聲樂學(xué)習(xí)中掌握歌唱方法，更要關(guān)注學(xué)生德育、心理和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠提高。

一、傳授演唱技巧，掌握科學(xué)演唱方法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去科學(xué)地進(jìn)行演唱，使學(xué)生能夠掌握演唱技巧。教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸、發(fā)聲等聲樂學(xué)習(xí)的基本功，使學(xué)生能夠在練習(xí)中掌握基本方法，促進(jìn)學(xué)生歌唱潛能的發(fā)揮。教師要關(guān)注對于學(xué)生音色、音質(zhì)、音準(zhǔn)等音樂基礎(chǔ)和音樂思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠知道如何去練習(xí)和提高。明確了這些知識，學(xué)生就會有針對性地進(jìn)行探究和練習(xí)，使學(xué)生能夠在練習(xí)中有的放矢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生演唱技能的提高。教師要幫助學(xué)生打下一個(gè)牢固的基本功，使學(xué)生可以在練習(xí)中關(guān)注對于氣息的控制、共鳴的控制、音色的錘煉，使自己的歌唱可以達(dá)到字正腔圓，展現(xiàn)出音程、音階的魅力。學(xué)生在演唱過程中可以很好地控制語言、旋律、聲腔、動作等，唱出歌曲的情感和意境，呈現(xiàn)出悅耳的歌聲和動人的旋律。通過學(xué)生對于演唱技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力會在潛移默化中提高，使學(xué)生能夠通過歌唱的方式來進(jìn)行情感的表達(dá)，展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)魅力和生命力。通過學(xué)習(xí)學(xué)生會了解到，歌唱的各個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相關(guān)的，通過學(xué)生對于演唱技能的掌握，學(xué)生的歌唱能力會逐步提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生歌唱水平的提高。

二、科學(xué)選擇曲目，促進(jìn)德育水平提高

教師在對于學(xué)生的指導(dǎo)中要關(guān)注曲目的選擇，用適合學(xué)生的歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歌唱熱情，使學(xué)生能夠在歌曲中受到積極地影響。中職學(xué)生正處于青春期，他們在思想上容易受到影響，從而產(chǎn)生叛逆的狀態(tài)。教師要科學(xué)地選擇歌曲，多給學(xué)生提供一些具有正能量的歌曲，使學(xué)生能夠能夠在健康的思想和積極向上的歌聲中受到正面的思想教育，提升學(xué)生的德育水平。通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行德育教育，改變了傳統(tǒng)的灌輸模式，但是卻給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣和快樂，讓學(xué)生產(chǎn)生了探究的主動性和積極性。學(xué)生的思想會在歌曲的影響下逐步地改變，提高了學(xué)生的德育水平。

例如，為了幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生能夠變得勇敢、奮進(jìn)，在生活中充滿斗志和激情，教師可以給學(xué)生提供《陽光路上》《隱形的翅膀》《綻放》《怒放的生命》《今天》等歌曲進(jìn)行教學(xué)；為了使學(xué)生能夠熱愛祖國，感受到我國是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的多民族大家庭，教師可以給學(xué)生提供《愛我中華》《我愛你中國》《映山紅》《我愛這藍(lán)色的海洋》《紅旗頌》《祖國之戀》等；為了讓學(xué)生能夠?qū)W會奉獻(xiàn)、感恩，教師可以給學(xué)生提供：《為了誰》《祝你平安》《感恩的心》等歌曲；為了使學(xué)生能夠孝敬父母《小背簍》《媽媽的吻》《父親》《燭光里的媽媽》等。通過學(xué)生對于這些歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在歌曲中受到影響和教育，思想上受到了教育，品德上得到提高，促進(jìn)學(xué)生的德育水平的提高。

三、創(chuàng)設(shè)展示舞臺，提升學(xué)生心理素質(zhì)

通過學(xué)生對于演唱技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的專業(yè)水平和技能，但是并不是所有的學(xué)生站在舞臺上都可以把自己最好的水平出來。學(xué)生站在舞臺上有的會感覺緊張，不知所措，忘記歌詞或者是動作僵硬，結(jié)果不能夠做到盡情演唱，更不能做好抑揚(yáng)頓挫。教師要對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠站在舞臺上做到從容自若。為了使學(xué)生能夠把舞臺表演當(dāng)做平時(shí)的訓(xùn)練一樣輕松和放松，教師就要多給學(xué)生提供展示的舞臺，使學(xué)生能夠通過多次的訓(xùn)練和練習(xí)，呈現(xiàn)出精彩的表演。通過多次的練習(xí)，學(xué)生會身經(jīng)百戰(zhàn)，積累一定的舞臺演唱經(jīng)驗(yàn)和技能，從而使學(xué)生在舞臺上可以保持良好的心理素質(zhì)。豐富的經(jīng)驗(yàn)會讓學(xué)生在舞臺上忘記緊張，調(diào)整心態(tài)，醞釀情感，在歌唱中表達(dá)出歌曲的情感，使自己的歌唱引人入勝。

四、關(guān)注歌曲內(nèi)容，無形滲透文化素養(yǎng)

歌曲中蘊(yùn)含著豐富的文化知識，歌曲是對學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重要資源和源泉。教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育的過程中要關(guān)注文化背景知識的教育，向?qū)W生滲透文化知識，了解歌曲的創(chuàng)作歷史和時(shí)代背景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握歌曲的藝術(shù)風(fēng)格。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生會在學(xué)習(xí)中了解歌曲的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作地點(diǎn)、時(shí)代背景以及演唱特色等內(nèi)容，在思考中逐步地了解其中的文化和藝術(shù)的相關(guān)知識，如歷史、文學(xué)、哲學(xué)、美術(shù)、舞蹈等。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生的認(rèn)識會逐漸全面，學(xué)生的理解也會逐步深刻，促進(jìn)學(xué)生掌握歌曲的內(nèi)涵和本質(zhì)。通過學(xué)生對于歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)也會在探究中逐步提高，使學(xué)生能夠掌握歌曲的靈活，從中汲取人類文化的精髓，做到提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在對于學(xué)生聲樂的教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過對于歌唱技能的教授，使學(xué)生能夠掌握歌唱技巧，提高學(xué)生的演唱能力和水平。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的德育教育、心理素質(zhì)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

[1]姜瑾.論聲樂教育的文化回歸[D].華中師范大學(xué)，2002.

[2]劉清華.青少年聲樂教育淺析與個(gè)例分析[D].中央民族大學(xué)，2011.

[3]孟天屹.淺談聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱心理素質(zhì)[J].黃河之聲，2010，(08).