如何有效地體現(xiàn)多媒體教學(xué)的德育促進(jìn)作用

◆李 偉 王麗紅

(山東省青州市云門(mén)山路回民小學(xué)；山東省青州市西書(shū)院初級(jí)中學(xué))

如何有效地體現(xiàn)多媒體教學(xué)的德育促進(jìn)作用

◆李 偉 王麗紅

(山東省青州市云門(mén)山路回民小學(xué)；山東省青州市西書(shū)院初級(jí)中學(xué))

對(duì)于小學(xué)德育教學(xué)來(lái)講，多媒體輔助教學(xué)模式的應(yīng)用，有著積極的作用。為此，闡述了多媒體教學(xué)的德育促進(jìn)作用，以及有效地體現(xiàn)多媒體教學(xué)德育促進(jìn)作用的策略。

多媒體 德育 促進(jìn)作用 體現(xiàn)

一、前言

多媒體教學(xué)，指的是在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)地應(yīng)用與選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體，且有效地統(tǒng)一現(xiàn)代教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。這種教學(xué)模式為學(xué)生呈現(xiàn)各種媒體信息，從而使合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)程形成，最終大大地提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)單調(diào)、乏味的德育理論內(nèi)容來(lái)講，多媒體教學(xué)能夠擺脫時(shí)間與空間的制約，從而增加德育教學(xué)課堂的知識(shí)容量，這非常有助于德育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、多媒體教學(xué)的德育促進(jìn)作用

1.實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)形式與德育教學(xué)知識(shí)的有效統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等的普遍應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)德育更加有效地處理教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合有著十分理想的促進(jìn)作用。在越來(lái)越普及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)文化、多媒體技術(shù)的當(dāng)今，能夠制作涵蓋專(zhuān)業(yè)德育教學(xué)知識(shí)的VCD、CD、CAI等教學(xué)課件，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)地下載最新的德育信息和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)。如此的德育教學(xué)方法和手段立足于高科技，雖然體現(xiàn)形式非常具體，不像語(yǔ)言文字那樣可以讓學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)和想象當(dāng)中衍生出豐富的價(jià)值，也不可以取代教師和學(xué)生間的情感交流，然而在完善之前教學(xué)形式和內(nèi)容不夠豐富上，切實(shí)具備特殊的作用。

2.有助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性以及教師和學(xué)生間的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性的德育教學(xué)模式當(dāng)中，教師和學(xué)生都是積極主動(dòng)的，教師積極地引導(dǎo)學(xué)生探究德育知識(shí)、信息資料，而且學(xué)生在探究的過(guò)程中可以充分地體現(xiàn)自身的主體性，從而大大地提高德育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有效統(tǒng)一。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)化難懂、抽象的德育理論內(nèi)容為形象、直觀的能夠操作的技巧，讓學(xué)生在平時(shí)的生活過(guò)程中學(xué)會(huì)德育的理論知識(shí)。像是教師能夠?qū)⒊橄蟮纳鐣?huì)公德、道德規(guī)范向靈活、生動(dòng)、具體的禮儀教育、日常禮儀的多媒體教學(xué)光盤(pán)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而使學(xué)生在圖文并茂的體會(huì)當(dāng)中學(xué)會(huì)德育教學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)內(nèi)容與信息資料的有效同步。在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，德育教學(xué)內(nèi)容、信息資料跟社會(huì)的發(fā)展同步，進(jìn)而可以使信息資料滯后和教學(xué)知識(shí)不足的問(wèn)題解決。不但這樣，教師和學(xué)生都能夠借助多媒體網(wǎng)絡(luò)跟專(zhuān)家實(shí)時(shí)地探討某個(gè)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。

三、有效地體現(xiàn)多媒體教學(xué)德育促進(jìn)作用的策略

1.教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擔(dān)負(fù)教書(shū)育人的重要任務(wù)。首先，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教書(shū)育人的觀念，徹底地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師只要教好自己的課程，其它跟自己沒(méi)有關(guān)系的不正確思想意識(shí)，在教書(shū)育人的過(guò)程中，積極主動(dòng)地實(shí)施德育工作。其次，明確自身教授學(xué)科的德育作用與功能，體現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，有效地挖掘教材當(dāng)中的一系列德育要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的優(yōu)化，注重統(tǒng)一教材內(nèi)容與德育教學(xué)，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生智力和講解德育知識(shí)的過(guò)程中更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、良好的心理品質(zhì)，以及在潛移默化中啟發(fā)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)。

2.積極開(kāi)發(fā)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的一系列德育要素，創(chuàng)設(shè)良好的人文教學(xué)氣氛。一是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，多媒體教學(xué)方式跟傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生的主體性沒(méi)有出現(xiàn)改變，而培養(yǎng)學(xué)生的積極探究意識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁觀念和責(zé)任觀念依舊是德育教學(xué)的重要任務(wù)。二是應(yīng)當(dāng)營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氣氛。多媒體教學(xué)方式能夠營(yíng)造適宜的教學(xué)情境，因此教學(xué)過(guò)程需要緊緊地圍繞教學(xué)情境，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以以身教人、以理服人、以情感人，從而激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息、自存高遠(yuǎn)、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、熱愛(ài)生命和生活的意識(shí)。三是體現(xiàn)教師自身的人格魅力與教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)這種藝術(shù)的特點(diǎn)是創(chuàng)造性、表演性、審美性、情感性、形象性，因而是高度綜合的。這就需要教師在多媒體教學(xué)模式中，注重體現(xiàn)自身的品質(zhì)、組織的嚴(yán)密性、思維的靈活性、教學(xué)的感染性、教學(xué)知識(shí)的形象性，從而形成自身特色的教學(xué)藝術(shù)，大大地吸引學(xué)生。

3.制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)與教學(xué)過(guò)程。教師在制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，一是應(yīng)當(dāng)挖掘涵蓋于課程知識(shí)當(dāng)中的不容易發(fā)現(xiàn)的德育素材，在多媒體教學(xué)課件中融入先進(jìn)的思想、觀念、精神以及做人的道理等，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地受到德育素材的影響。這就需要教師認(rèn)真地設(shè)計(jì)和制作多媒體教學(xué)課件，不東拉西扯。二是需要科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)生的合作過(guò)程。教師和學(xué)生間的溝通、學(xué)生與學(xué)生間的交流能夠?qū)崿F(xiàn)理想的德育教學(xué)效果。針對(duì)多媒體交互式教學(xué)來(lái)講，需要設(shè)計(jì)一部分可以讓學(xué)生探討與交流才可以解決的問(wèn)題。換言之，對(duì)學(xué)生的表述過(guò)程與反思過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而大大地提升多媒體教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)通過(guò)多媒體技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，劃分學(xué)生為一些學(xué)習(xí)小組，共同分析問(wèn)題、討論問(wèn)題，保障學(xué)生有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行表達(dá)。并且，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與探究精神。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)德育課程有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，德育課堂需要變成學(xué)生實(shí)踐德育的地方。而多媒體教學(xué)方式給教師創(chuàng)設(shè)了一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的、開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，只要教師可以靈活地應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，就可以更加有效、快捷地講解德育方面的知識(shí)，從而教授知識(shí)、陶冶情操以及實(shí)現(xiàn)思想道德教育的目標(biāo)。

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