關(guān)于初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新探討

◆竇紅平

(甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中學)

關(guān)于初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新探討

◆竇紅平

(甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中學)

隨著新課程改革的不斷推進，初中物理教學有了新的要求，傳統(tǒng)教學模式與方法已經(jīng)不能順應(yīng)當今教育的發(fā)展與需求。因此，針對當前初中物理教學現(xiàn)狀，對積極改進初中物理教學模式與方法進行分析與探討，從而促進中學生物理的學習與發(fā)展。

初中物理 教學模式 教學方法 創(chuàng)新

初中物理學習需要學生掌握科學的學習方法與技巧，同樣也需要老師不斷改進教學模式與方法，使學生在物理學習中提升自身的各項能力與水平。為此，筆者針對這一問題，對改進初中物理教學模式與方法進行研究，以此促進中學生的物理的學習，提升初中物理教學水平。

一、當前初中物理的教學現(xiàn)狀分析

盡管新課程標準對加強素質(zhì)教育提出了新的要求，但是由于以往傳統(tǒng)教育思想深入人心，而且受到應(yīng)試教育的影響，一些老師很難在短時間內(nèi)擺脫傳統(tǒng)教育思想的影響。因此，當前在初中物理教學中仍存在著老師沿襲傳統(tǒng)教育思想實施教學，對新的教學模式與方法的探究能力不強。老師一味向?qū)W生灌輸物理知識的定義、公式等，學生機械地記憶與背誦，對學生主體性的保障造成不利影響，不能促進學生的個性發(fā)展。除此以外，在當前的初中物理教學中對實驗教學形式的重視程度不夠，實驗教學形式的作用得不到合理的發(fā)揮，從而造成學生對初中物理的學習興趣不高。因此，針對當前初中物理教學中存在的問題應(yīng)該積極進行教學模式與方法的創(chuàng)新，才能促進學生學習的發(fā)展與進步。

二、初中物理教學模式與教學方法的創(chuàng)新策略

(一)培養(yǎng)初中物理自主式教學模式

針對初中物理的教學特點，初中物理老師應(yīng)該摒棄當前傳統(tǒng)的教學模式，以培養(yǎng)學生的學習積極性與興趣為中心，努力提升物理教學的質(zhì)量與效率。首先，作為物理老師應(yīng)該積極掌握學生的性格特點與學習情況，才能更好地實施因材施教，掌握學生學習的重難點問題，以此提升學生的物理學習水平；其次，還要積極保障學生在課堂中的主體地位。初中物理的實踐性比較強，而且理論知識比較枯燥，需要物理老師鼓勵學生積極主動參與課堂，才能使學生的學習積極性被調(diào)動起來；最后，還要積極培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣，自主學習模式有助于學生思維能力的培養(yǎng)與形成，而且只有學會自主學習的學生才能積極迸發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，從而得到積極的進步與發(fā)展。

(二)積極開展探究式的初中物理教學模式

傳統(tǒng)教學模式中，老師“滿堂灌”的方式使學生的主體作用不能合理發(fā)揮出來。而作為一種科學的教學模式，探究式教學能使學生的主體性與個性得到極大地保障，因此，在初中物理教學中應(yīng)該積極采用探究式的教學模式。首先，應(yīng)該注重對學生探究精神的培養(yǎng)，學生的探究意識得到了提升，才能激起學習興趣與欲望；其次，作為物理老師應(yīng)該制定合理的探究式教學方案，積極在課堂中實施探究式教學方式，開展探究式教學活動，合理安排學生的探究學習計劃；最后，老師應(yīng)該在探究式活動中激發(fā)學生獨立思考意識，并且在與同學的積極討論中獲得自己的獨立見解，從而有助于學生思維能力、合作能力以及語言表達能力的提升。

(三)注重物理實驗教學方式的運用，激發(fā)學生的學習興趣

初中物理教學離不開實驗教學方式的運用，實驗教學能使學生得到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，還能有效激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望。學生通過在動手實踐中仔細觀察物理現(xiàn)象，能夠感受到學習物理知識的樂趣與價值，還能使學生懂得物理知識在現(xiàn)實生活中的積極運用。比如，在講解“光的反射成像”的過程中，老師可以布置學生通過家中的金屬勺子，將其作為凹面鏡或者凸面鏡，并且觀察其成像特點，從而激發(fā)學生的學習興趣；或者關(guān)于“凝化與液化”現(xiàn)象的學習中，可以借助裝有水的塑料飲料瓶，放進自己家中的冰箱中速凍，經(jīng)過一段時間后將其拿出，能發(fā)現(xiàn)“霜”與“露”。這些有趣的小實驗?zāi)軌虼龠M學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生通過日常生活中的器具與物件進行物理小實驗，通過與學生生活緊密相連的小物件作為物理實驗器具，能使學生感覺到物理實驗不僅可以在物理課堂中進行，在家中自己也可以進行小實驗，以此使學生能夠領(lǐng)會到物理現(xiàn)象無處不在，激發(fā)學生的學習積極性，促進學生思維能力的發(fā)展。

(四)借助多媒體現(xiàn)代信息設(shè)備展示物理過程與現(xiàn)象

物理現(xiàn)象中一些不能借助實驗或者模擬實驗的方式展示的，可以積極借助多媒體設(shè)備的作用，通過屏幕中的動態(tài)畫面，老師設(shè)置一些演示程序與情境，能夠使學生比較容易的理解物理現(xiàn)象。例如，關(guān)于眼睛受騙的講解過程中，一些學生很難理解其中的實驗現(xiàn)象與內(nèi)容。如“池底的一點A射向空氣的光線……池底升高了，池水變淺了?！逼渲械墓饩€屬于假想內(nèi)容，因此學生理解起來就比較困難，學生感受不到光線的存在，關(guān)于光線的折射也就不能得到深入的理解。因此，可以借助多媒體中的動畫形式，將光路展示出來，學生能夠得到一定的理解；另外，在關(guān)于抽水機與船閘的工作過程，老師都可以借助動畫的形式，學生就比較容易接受。因此，物理老師應(yīng)該合理運用多媒體設(shè)備，從而有效地促進物理教學質(zhì)量的提升。

總之，為了有效促進初中物理教學質(zhì)量的提升，改進教學模式與方法，需要物理老師積極轉(zhuǎn)變教學思想與觀念，大膽創(chuàng)新，積極實施探究式教學模式與自主教學模式。另外，還要不斷創(chuàng)新物理教學手段，借助實驗教學手段與多媒體教學設(shè)備，使學生能夠真正地領(lǐng)悟物理知識學習的樂趣，從而有效提升學生的各項能力。

[1]張浩.淺談如何創(chuàng)新初中物理課堂教學模式[J].成才之路，2010，(33)：69-71.

[2]劉益森.啟動探究型物理課堂教學模式初探[J].新課程，2010，(06)：36-37.

[3]孫興年.初中物理教學方法的選擇和優(yōu)化[J].赤子，2015，(01)：20-22.