關(guān)于新時(shí)期高中班主任德育教育的研究

◆李愛軍

(甘肅省皋蘭縣第一中學(xué))

關(guān)于新時(shí)期高中班主任德育教育的研究

◆李愛軍

(甘肅省皋蘭縣第一中學(xué))

新課改實(shí)施以來，在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念，成為了班主任的日常工作的組成部分。作為德育教育的實(shí)踐者，班主任在日常工作中常常會(huì)受到多種因素的影響，如高考的壓力等，這樣也就造成了德育教學(xué)工作的效果不高。基于此，針對(duì)高中班主任怎樣提高德育教育的效果進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

新時(shí)期 高中教學(xué) 德育教育

在新課改的影響下，對(duì)于高中班主任的要求也在逐漸提高，不僅要求班主任要幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，還需要班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生解決遇到的問題。因此，對(duì)于班主任來說，就必須要付出極大的時(shí)間與精力等。且對(duì)于德育教育來說，就需要教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行德育教育，這樣才能保證學(xué)生會(huì)受到應(yīng)有的影響，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、提高班主任的綜合素質(zhì)

對(duì)于高中德育教育來說，班主任是主要的實(shí)施者，因此，要想提高德育教育的效果，就必須要具備高度的無私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)還要做到以德服人，這樣才能在實(shí)際工作中，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。且就目前來說，我國的高中班主任通常是由任課教師來擔(dān)任的，因此也就要求其不僅要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還需要處理好班級(jí)中的各種瑣碎事務(wù)，這樣才能帶領(lǐng)好一個(gè)班級(jí)。所以說，如果班主任沒有無私奉獻(xiàn)精神，那么就不能帶領(lǐng)好學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，享受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過程中，不僅要花費(fèi)時(shí)間批改學(xué)生的作業(yè)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)能力較慢的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，最為重要的是班主任還要掌握學(xué)生的思維發(fā)展與學(xué)習(xí)新情況等，因此可以說，班主任想要保證德育教學(xué)的效果，不僅需要具備職業(yè)道德還應(yīng)當(dāng)要具備責(zé)任心，這樣才能開展好德育教學(xué)工作，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

二、創(chuàng)建和諧的班集體

對(duì)于學(xué)生來說，不僅要在學(xué)校中學(xué)會(huì)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)要在學(xué)校中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的個(gè)性發(fā)展等。且在高中教學(xué)中，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須要與人接觸，同時(shí)只有處于良好的環(huán)境下，才能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。因此班主任想要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，就可以為學(xué)生創(chuàng)建出環(huán)境友好的班集體，這樣才能為進(jìn)行德育教育奠定基礎(chǔ)。通過相關(guān)調(diào)查可以看出，組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)是開展德育教育的重要渠道之一，且在活動(dòng)中，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生出參與的熱情，并積極投入到學(xué)習(xí)中去，這樣班主任在將德育教育引入到活動(dòng)中去，不僅會(huì)讓學(xué)生更好的接受德育知識(shí)，還可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。同時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)建出友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以建立出良好的師生關(guān)系，還可以便于教師幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

三、班主任應(yīng)提高自身的德育教育思想

就目前的德育教育工作來說，班主任在工作中主要以灌輸方式為主，且在活動(dòng)中教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教來讓學(xué)生被動(dòng)接受德育知識(shí)，但是這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生出抵觸的心理。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，雖然在教學(xué)中教師與學(xué)生之間進(jìn)行了溝通，但是實(shí)際效果卻并不理想，這主要是因?yàn)榘嘀魅问艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，最終也就違背了德育教育的發(fā)展規(guī)律，忽視學(xué)生的情感發(fā)展，失去了應(yīng)有的效果。因此，高中班主任在開展德育教育工作的過程中，想要提高學(xué)生的德育水平，就必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能保證學(xué)生會(huì)受到德育教育內(nèi)容的影響，從而認(rèn)識(shí)到德育對(duì)自身發(fā)展的重要性。因此，教師可以采用班會(huì)，還可以將其他因素融入到教學(xué)中去，如制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲活動(dòng)等，這樣在活動(dòng)中，班主任就可以對(duì)積極動(dòng)腦與思考的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于沒有發(fā)表自己言論的學(xué)生則可以進(jìn)行小懲罰，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的與人交往能力，還鍛煉了學(xué)生的溝通能力，最終也就實(shí)現(xiàn)了德育教育。

四、創(chuàng)建出友好的師生關(guān)系

想要培養(yǎng)出友好的師生關(guān)系，就要求班主任要在開展德育教育工作的過程中，首先，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，理解學(xué)生的思維模式，同時(shí)還要在日常學(xué)習(xí)的過程中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能掌握好學(xué)生的身心發(fā)展情況，同時(shí)還要聽取學(xué)生的建議，爭(zhēng)取得到學(xué)生的信任。其次，是教師要從全體學(xué)生出發(fā)，對(duì)學(xué)生一視同仁，這樣學(xué)生才能感受到自己是被尊重的。此外，班主任還要充分以學(xué)生為本，采用科學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生健全人格與性格，這樣學(xué)生才能在日常工作與學(xué)習(xí)中正確處理好與他人的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在高中德育教育工作中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到德育對(duì)自身發(fā)展的影響。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要保證自身方法的準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，保證師生關(guān)系的融洽，這樣不僅提高了教師，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生。

綜上所述，高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是具有實(shí)際意義的。因此，班主任要充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，積極將最新的德育教育理念融入到教學(xué)中，這樣學(xué)生才會(huì)受到德育教育內(nèi)容的影響，才會(huì)不斷提高自身的德育水平。

[1]李樂萍.德法并重 引領(lǐng)成長——關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的思考[J].科教文匯，2007，(02)：87-88.

[2]王洪玉.在反思中進(jìn)步——關(guān)于班主任德育工作的幾點(diǎn)建議[J].中國體衛(wèi)藝教育，2011，(10)：73-74.

[3]王仁富.高中班主任德育工作低效性的成因分析及應(yīng)對(duì)措施[J].課程教育研究，2012，(20)：23.