試議在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力

◆白鑫華

(吉林省公主嶺市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

試議在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力

◆白鑫華

(吉林省公主嶺市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

搜集處理信息，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中常用到的一項(xiàng)基本技能，而且是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的一項(xiàng)基本技能。語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)最大限度地利用各種教學(xué)資源，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

綜合性學(xué)習(xí) 搜集處理信息 信息能力

在信息化的社會(huì)，信息越來(lái)越成為重要的戰(zhàn)略資源。從某種意義上說(shuō)，誰(shuí)能把握信息，誰(shuí)就能擁有成功。面對(duì)新形勢(shì)，新挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都十分注重培養(yǎng)少年兒童搜集信息、處理信息的能力。2001年我國(guó)教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，其中提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第十條總目標(biāo)中也明確提出“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力”?？梢?，我國(guó)現(xiàn)階段的教育已經(jīng)十分注重對(duì)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)。

一、信息能力對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，能拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版的教科書中，很多課文的課前“預(yù)習(xí)”“閱讀提示”和課后“思考·練習(xí)”之中都提出了“查找資料”的要求。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，已是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)目標(biāo)要求。學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，是教師引領(lǐng)學(xué)生走大語(yǔ)文教育之路的需要。語(yǔ)文教學(xué)不要僅局限于現(xiàn)有的教材資源，應(yīng)根據(jù)課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生多層次地展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)大自然，走進(jìn)多媒體，搜集信息，把學(xué)生搜集的有價(jià)值的信息滲透在教材中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力

搜集處理信息不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中常用到的一項(xiàng)基本技能，而且是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的一項(xiàng)基本技能。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力，才能為其適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)最大限度地利用各種教學(xué)資源，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

(一)激發(fā)學(xué)生搜集處理信息的興趣

興趣是人們積極主動(dòng)尋求，探索某種事物的能力，有了興趣就有了欲望和進(jìn)取心。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配而產(chǎn)生的。這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生搜集處理信息的興趣。

1.經(jīng)常表?yè)P(yáng)，使孩子充滿自信。“人人都喜歡表?yè)P(yáng)”。美國(guó)前總統(tǒng)林肯曾這樣說(shuō)：“人類本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被人肯定?！泵绹?guó)口才學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！北?yè)P(yáng)的力量對(duì)孩子具有神奇的激勵(lì)作用，哪怕是老師的一個(gè)微笑，一句話語(yǔ)，一個(gè)眼神都能給孩子們的精神以極大地激勵(lì)，喚起他們對(duì)生活的向往與期待。對(duì)于學(xué)生搜集的信息，教師可以經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)孩子們，增加他們的自信，激發(fā)他們的興趣。如你真厲害，能搜集到這么多有價(jià)值的信息。你知道這么多課外知識(shí)，大家都要向你學(xué)習(xí)……教師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子樂于向大家展示他搜集和處理的信息。

2.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓孩子大膽展示。教師在課堂上能讓孩子們展示搜集信息的面是不夠廣泛的，很多孩子根本沒有展示的機(jī)會(huì)。因此，除了在課堂上的40分鐘，教師還要努力創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，為孩子提供展示機(jī)會(huì)。為了充分挖掘材料的教育價(jià)值，教師可以與學(xué)生、家長(zhǎng)一起商量材料處理的方法，并盡可能采取多種方式進(jìn)行展示。

(二)幫助學(xué)生了解搜集信息的途徑

1.查閱書籍、報(bào)刊。平時(shí)多閱讀古今中外的書籍，經(jīng)常瀏覽報(bào)紙，看看雜志。關(guān)注感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息。這樣，不但能在有需要的時(shí)候快速搜集到有用的信息，而且能開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然工具書更能提供許多權(quán)威的知識(shí)。

2.上網(wǎng)搜索。上網(wǎng)搜索是當(dāng)前人們搜集資料普遍采用的快捷方式。合理使用搜索引擎如百度、谷歌，學(xué)生能查到非常多的資料。

3.看電視、聽廣播。孩子可以多看一些新聞、科學(xué)、少兒綜藝等節(jié)目，可以獲得大量的知識(shí)。認(rèn)真聽廣播也能獲取有價(jià)值的信息，廣播電臺(tái)，校園的紅領(lǐng)巾廣播站都是信息的有效傳播點(diǎn)。

4.進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)。有些信息是從書本和網(wǎng)絡(luò)上無(wú)法找到的，這就需要我們深入實(shí)踐，走出校園，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。到第一現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解實(shí)際情況。還要虛心地請(qǐng)教他人，訪問(wèn)有關(guān)領(lǐng)域的專家或是其他了解情況的人員。這樣才能搜集到真實(shí)、有效的信息。

(三)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集處理信息的方法

1.搜集處理信息是一種學(xué)習(xí)，是一種技能，必須講究方法，才能保證質(zhì)量。教師可以指導(dǎo)小學(xué)生采用這些好方法。

(1)資料卡。主要是記錄原文的重要、精彩之處，要注明出處，包括書名或題目、作者姓名、出版單位、時(shí)間等。也可以把原文的基本內(nèi)容、主題思想用自己的話寫下來(lái)。還可以把自己讀書的感受以及讀書時(shí)的各種想法記錄下來(lái)。使用資料卡搜集資料，有易分類、易保存、易查找、易組合等優(yōu)點(diǎn)。資料卡可以自己做，也可以到文化用品商店去購(gòu)買。

(2)剪貼本。平時(shí)把有價(jià)值的信息資料從報(bào)紙、刊物上剪下來(lái)，分門別類貼在筆記本上，不要貼得太滿，可以空出一些地方，寫上自己對(duì)剪貼內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)和體會(huì)。

(3)網(wǎng)絡(luò)文件夾。有時(shí)為了節(jié)省，家有電腦的孩子也可以直接在網(wǎng)絡(luò)中查找到有價(jià)值的資料，直接保存在電腦上。

(4)日記法。許多學(xué)生自己觀察、調(diào)查、體驗(yàn)到事物可讓學(xué)生用日記的方式記錄下來(lái)，也可將自己搜集處理信息的感受記錄下來(lái)，這是學(xué)生自己的感受，是第一手、無(wú)可替代的信息資料。

2.處理信息的方法。首先要對(duì)搜集到的信息進(jìn)行分類，對(duì)信息進(jìn)行分類時(shí)要注意，每次分類要用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。例如，從信息來(lái)源來(lái)分，可以分為：網(wǎng)上資料、書本資料、觀察體驗(yàn)資料；從表現(xiàn)形式上分，可以分為：文字資料、圖像資料、錄音資料。然后對(duì)這些信息進(jìn)行分析、篩選、整理，選出有價(jià)值的進(jìn)行再次分析，形成自己的觀點(diǎn)。在匯報(bào)時(shí)，用自己的話概述搜集的信息，并選擇適當(dāng)?shù)姆绞桨殉晒故境鰜?lái)，讓班上的同學(xué)一起分享你的勞動(dòng)果實(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(四)養(yǎng)成學(xué)生搜集信息的習(xí)慣

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢姡?xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而“搜集信息”這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)是學(xué)生日后成功的重要因素之一，當(dāng)學(xué)生慢慢感受到它的魅力，感受到它帶給自己成功的喜悅時(shí)，孩子們就會(huì)主動(dòng)地去捕捉搜集信息的契機(jī)，養(yǎng)成搜集信息的好習(xí)慣，從而提高搜集處理信息的能力。

總之，在小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)耐心、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，應(yīng)有全程指導(dǎo)和互動(dòng)的意識(shí)，要做到目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、總結(jié)到位，并且注重與學(xué)生的時(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生搜集過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，通過(guò)合作的方式共同解決。

[1]教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行).2001.

[2]教育部.總目標(biāo)第十條·語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]教育部.階段目標(biāo)·語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).

[4]姜平.指導(dǎo)學(xué)生搜集資料.長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院，2007.

[5]朱智賢.兒童心理學(xué)[M].人民教育出版社，1993.

[6]劉經(jīng)華.教師走向成功的22條“軍規(guī)”[M].吉林大學(xué)出版社，2006，(07)：139-143.