信息化教學在小學科學教學中的應用

◆魏益萍

(濟南市明珠小學)

信息化教學在小學科學教學中的應用

◆魏益萍

(濟南市明珠小學)

隨著時代的發(fā)展和進步，信息技術獲得了迅速發(fā)展并實現(xiàn)在各個領域內(nèi)深入而廣泛的應用。信息化教學作為一種先進的教學方式，在小學科學教學中的應用具有十分重要的現(xiàn)實意義。從多個角度出發(fā)對信息化教學在小學科學教學中的應用進行了深入的分析和探討，希望對于提高信息化教學在小學科學教學中的應用質(zhì)量有所幫助。

信息化教學 小學科學 興趣

一、信息化教學可以積極調(diào)動學生的學習興趣

一般情況下來說，興趣是學生積極主動學習的最根本動力，興趣也是學生最好的老師。在小學科學的教材中，很多部分的知識內(nèi)容涉及到大自然中的事物和現(xiàn)象，比如火山、地震、動物和植物等。對于這些自然事物和自然現(xiàn)象，需要大量的圖像資料進行展示才能真正激發(fā)學生的興趣，使學生加強理解。但是在傳統(tǒng)的小學科學教學中，主要依靠文字對這些自然現(xiàn)象和自然事物進行敘述，這樣非常不利于激發(fā)學生的興趣。通過信息化教學，我們可以利用多媒體技術把火山、地震、動物和植物等自然事物和自然現(xiàn)象形象具體地展現(xiàn)給學生，這樣可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而大大提高教學效果。

例如，在《地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)》這一課的教學過程中，如果我們單純地利用文字和圖片來講解地球在公轉(zhuǎn)過程中所產(chǎn)生的四季現(xiàn)象以及地球在自轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象，那么小學生肯定會覺得非常抽象，也不利于小學生對相關的知識進行有效理解。如果我們利用信息化教學，將地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)現(xiàn)象通過視頻的方式進行講解，同時配合一些直觀的實驗，這樣就可以使學習提高學習興趣，同時也能對地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行更加深入的理解，從而能夠大大提高教學效果。

二、信息化教學可以有效提高學生的實驗能力

在小學科學的教學過程中，要開展很多的科學實驗，這是為了對學生的實驗能力進行培養(yǎng)。然而很多實驗的過程和結(jié)果以及部分實驗技巧和方法都需要在課堂上進行展示，傳統(tǒng)的教學無法滿足這一要求，因此會使得實驗教學的效果大打折扣。信息化教學可以利用多媒體技術進行實驗的過程和結(jié)果以及實驗技巧和方法的有效展示，而且展示的過程非常直觀和形象，具有圖聲并茂的特點，因此可以使學生加強對實驗的理解，快速掌握實驗技巧和方法，從而大大提高學生的實驗能力，促進學生的全面發(fā)展。

例如，在《測量水的溫度》這一課時的實際教學過程中，需要學生使用溫度計對水的溫度進行實際測量，這是一種測量實驗。在這個實驗過程中，對溫度計進行讀數(shù)時非常關鍵的步驟，學生要對溫度計的液面進行準確平視才行，一旦出現(xiàn)俯視和仰視就會使測量結(jié)果出現(xiàn)較大偏差。然而溫度計的讀數(shù)方法和技巧不容易掌握，如果我們借助于信息化教學，將溫度計的讀數(shù)方法和技巧以圖片以及視頻的方式播放給學生看，那么就可以使學生快速掌握溫度計的讀數(shù)方法和技巧，從而有效提高實驗能力。

三、信息化教學可以有效提高學生的科學思維能力

小學科學教學的主要目的之一就是要培養(yǎng)和提高學生的科學思維能力。為此我們必須要在實際的教學過程中，注意加強對學生的引導，使他們能夠逐漸樹立科學的相關概念，并學會利用科學知識去分析和解決所遇到的問題，從而促使學生逐漸形成科學思維能力。信息化教學是一種新穎的有效的教學方式，它對于有效提高學生的科學思維能力有十分重要的作用。

例如，在生態(tài)群落這一部分知識的教學過程中，學生必須要樹立正確的生物群落的概念，然后在此基礎上進一步理解各種生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)的關系，同時加強生物和環(huán)境之間關系的理解，只有這樣才能對生物群落的形成和發(fā)展真正理解透徹。然而傳統(tǒng)的課堂教學在這方面存在著一定的不足。但是我們利用信息化教學的方式，可以通過圖片的方式來展示各種生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)的關系，幫助學生樹立生物群落的概念，然后在此基礎上播放生物和環(huán)境之間關系的相關動畫視頻，從而進一步加強學生對生物群落的深入理解，同時我們還可以引導學生進行課堂討論，促進他們科學思維能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化教學作為一種新穎有效的教學方式，在小學科學教學中的應用具有十分重要的現(xiàn)實意義，它可以積極調(diào)動學生的學習興趣，有效提高學生的實驗能力以及學生的科學思維能力。因此，我們要進一步加強研究和創(chuàng)新，不斷提高信息化教學在小學科學教學中的應用質(zhì)量。

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