淺談中小學素質(zhì)教育實踐基地學生的安全管理
——以山東省滕州市中小學素質(zhì)教育實踐基地為例

◆陳菊花 李 文

(山東省滕州市中小學素質(zhì)教育實踐基地)

淺談中小學素質(zhì)教育實踐基地學生的安全管理
——以山東省滕州市中小學素質(zhì)教育實踐基地為例

◆陳菊花 李 文

(山東省滕州市中小學素質(zhì)教育實踐基地)

隨著素質(zhì)教育的推進，各種類型的“素質(zhì)教育實踐基地”先后建立起來，并且發(fā)展較快。由于實踐基地學生管理不同于普通學校，因此學生的安全管理便成為擺在安全管理人員頭上的重要問題。以山東省滕州市中小學素質(zhì)教育實踐基地為例，借助參與實踐基地安全管理的經(jīng)驗，談談強化實踐基地管理的措施和體會。

素質(zhì)教育 基地 安全管理

山東省滕州市中小學素質(zhì)教育實踐基地成立于2010年，成立五年以來，共培訓全市八年級學生7萬余名。我們基地開設有素質(zhì)拓展、電子制作、生活化學、禮儀訓練、音樂體驗、沖浪e世界、家政實踐等在內(nèi)的四大類型24個活動項目，融實踐性、知識性、趣味性于一體，對增加學生與社會接觸的機會，增強學生的合作意識和集體榮譽感，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有深遠的意義。但是由于實踐基地運作和管理的特殊性，學生的安全管理便成為擺在安全管理人員頭上的重要問題。

俗話說：“安全無小事”，因此安全工作一貫是基地開展培訓活動的首要任務，我們實踐基地的安全管理人員，對待學生就像對待自己的孩子一樣，在安全管理上細心呵護，無微不至，抓好實踐基地學生的安全管理。我們根據(jù)受訓學生安全特點，基地制定了一系列的管理制度和措施，并且在五年的時間了不斷地進行調(diào)整改革，通過五年時間的檢驗收到了很好的效果。

第一，強化責任，重視課堂安全管理。學校設立安全領導小組，各科室分工明確，具體到人。實踐課堂是學生培訓的主陣地，也是學生安全事故的高發(fā)地。基地的實踐課堂不同于普通學校的課堂，多設置一些身體素質(zhì)拓展科目、觀摩了解項目、動手操作項目、游戲項目等，這些活動內(nèi)容多新穎好奇、趣味性強和操作性強，所以學生喜歡。在學生的躍躍欲試中有著不少的安全隱患：剪紙裁布用的剪刀；篆刻用的刻刀；航模制作中打磨做的銼刀；家用電工中的帶電插座；拓展訓練中“勇攀勝利墻”等等，如果代課老師稍不注意就會釀成大禍。因此，基地要求課任教師在自己的課堂上一定要嚴格重視安全教育：課前提醒學生，課后檢查反思，以期每一節(jié)課都能做到無安全事故發(fā)生。

第二，規(guī)范管理，全面提升安全管理水平。基地根據(jù)工作實際，設立了協(xié)管員制度。協(xié)管員是素質(zhì)教育實踐基地培訓管理工作的實施者，起到基地和受訓學校聯(lián)系的橋梁作用，是班級工作的引導者和協(xié)助者，是各參訓學校班主任的得力助手。協(xié)管員抓實安全常規(guī)過程管理，不斷規(guī)范安全管理行為。健全安全工作檔案，認真做好安全工作的記錄，學生進入實踐基地前，協(xié)管員首先要對學生的身體狀況進行了解摸底，以便在學生管理、活動內(nèi)容、活動強度和方式進行調(diào)整。學生進入后，全方位安全管理要跟上，包括宿舍、食堂、實踐活動、值班、保衛(wèi)等各個環(huán)節(jié)，提高安全責任意識，杜絕任何僥幸心理，認真查缺補漏，把可能出現(xiàn)的安全隱患提前預警，在安全上不留缺口和空白。

第三，全員上崗，加強課間巡查力度。實踐基地針對課間隱患多、范圍廣、教師少的特點和幾所學校的學生共同培訓的現(xiàn)實，為進一步加強對學生的課間管理，維護穩(wěn)定的培訓秩序，消除潛在的安全隱患，基地結合學校實際，開展教師課間巡視檢查活動?；卦谥贫▽W生課間活動安全常規(guī)的基礎上，加強了教師課間巡視檢查的力度。課間巡查由學校安全領導小組領導，全體教師參與。巡查內(nèi)容主要是督查教學樓內(nèi)、樓梯、走廊、操場、花壇、廁所等敏感地帶的安全狀況以及課間學生活動秩序。嚴禁學生做出各種有潛在安全隱患游戲以及學校嚴禁的各種不文明的活動。要求巡查人員必須認真負責，仔細排查，切實履行職責。對巡查中發(fā)現(xiàn)的安全問題及時處理、做好記載并上報學校。課間巡視活動的開展，為學生的安全，校園的和諧豎起一道堅固的屏障。

第四，加強聯(lián)系，配合參訓學校做好參訓的各項安全工作。合理安排培訓計劃，加強與參訓學校的聯(lián)系工作，提前與參訓學校領導進行溝通協(xié)調(diào)，提醒參訓學校做好參加實踐前學生的思想動員及安全教育工作，提醒參訓學校按照上級相關要求合理安排接送學生的車輛，并做好帶隊教師跟車管理工作，確保學生參加實踐活動的往返路的安全工作。

第五，未雨綢繆，制定安全預案。為了加強和改進基地安全檢查工作，保障受訓師生員工健康，平安地實踐培訓、生活，營造平安校園，防范受訓師生安全事故發(fā)生，并能快速、及時、妥善處理突發(fā)安全事故，切實有效降低安全事故的危害，依照上級有關要求及有關法律法規(guī)，從基地實際出發(fā)，未雨綢繆，制定安全預案。同時學校定期舉行避震防火應急疏散演練活動。因為基地每周就更換一批不同的學生，所以學校就一直把學生的安全奉為一條警戒線，時時刻刻關注著學生的安全?；赝ㄟ^制訂詳細的演練預案、講解避險自救知識，通過常態(tài)化的演練，實現(xiàn)“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，使更多的人學會緊急應對突發(fā)事件的能力，讓校園和諧、平安、祥和的安全理念深入師生內(nèi)心。

實踐基地的學生安全管理工作不同于普通學校的學生管理工作，基地學生的安全問題也會越來越成為學校、家長和社會所關心的問題。我們在以后的工作中將竭盡全力，為來我們實踐基地培訓的學生保駕護航。這就要求真正做到讓到實踐基地的學生“安安全全到來，平平安安回去”，讓學生家長放心，讓參與培訓的學校和社會滿意。

[1]劉驚鐸.素質(zhì)教育實踐模式的構建.中國教育學刊，1997，(01).

[2]郭英勇.關于素質(zhì)教育實踐中的幾個思考.商洛師范?？茖W校學報，2001，(02).

[3]李德森.淺談青少年素質(zhì)教育實踐基地學生的安全管理.時代教育，2012，(20).

[4]杜姣.沈陽市中小學實踐基地的管理研究.黑龍江大學，2014.