新課改背景下小學(xué)體育田徑教學(xué)實(shí)踐探究

汪奇英

摘要：小學(xué)體育非常重要，它能夠保證小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，也能夠?yàn)樗麄兇蛳聢?jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)以及體育基礎(chǔ)，為他們養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)有著非常大的影響作用。但是我國由于應(yīng)試教育的發(fā)展，更受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及其方式的影響，整體小學(xué)教體育教學(xué)質(zhì)量下降。本文主要是針對新課改背景下小學(xué)體育田徑的實(shí)踐探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;田徑教學(xué)

在我國近幾年來，新課標(biāo)不斷創(chuàng)新改革，而國家也越來越重視小學(xué)生的身體素質(zhì)等綜合能力發(fā)展。而在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中受到應(yīng)試教育及其傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)生的體育興趣以及體育積極性都不能夠被激發(fā)出來。尤其是在田徑教學(xué)當(dāng)中，短跑、長跑以及投擲這些方面都需要一定的技巧。而小學(xué)生的理解能力差，枯燥的訓(xùn)練和抽象的理論講解也會(huì)慢慢地讓他們失去體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。所以在新課改背景之下，要更好地進(jìn)行小學(xué)體育田徑的教學(xué)創(chuàng)新。

一、在現(xiàn)如今小學(xué)體育田徑教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題

（一）對于小學(xué)體育缺乏重視

在體育教學(xué)當(dāng)中，其受到大多數(shù)家長及學(xué)校的教學(xué)思想影響，導(dǎo)致了大部分學(xué)生也覺得小學(xué)體育并不重要。在田徑學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要長期的鍛煉跑步，并且掌握一些技巧，才能夠明顯地提升自身水平。而小學(xué)生的耐力差，其意志力也不堅(jiān)定。所以，無論是從小學(xué)生自身性格來說，還是從小學(xué)生生活的外部情況來說，他們都會(huì)對體育存在一種忽視的態(tài)度，并且大多數(shù)家長也只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生整體身體素質(zhì)的發(fā)展。而這點(diǎn)就為小學(xué)體育的教學(xué)提升，帶來了一定阻礙。

（二）受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，田徑教學(xué)只是一味地進(jìn)行跑步、快跑、接力等過程，也許剛開始是學(xué)生對接力比賽或者跑步比賽非常感興趣，但如果他們在課后沒有進(jìn)行充分的放松也會(huì)造成肌肉的疼痛。而且在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，只是一味地為對學(xué)生灌輸知識(shí)，不論他們是否理解，都讓他們學(xué)習(xí)技巧。小學(xué)生的自信心在學(xué)習(xí)技巧的過程當(dāng)中也許會(huì)被打擊。而這也是小學(xué)體育田徑教學(xué)無法有效提高的原因之一，就是這樣的教學(xué)模式也同樣忽略了學(xué)生之間的體育能力差異。同時(shí)，其身體素質(zhì)不同所帶來的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果都會(huì)不同。

二、在新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐研究

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

在小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)理念的創(chuàng)新，必須要從學(xué)校、家長乃至體育教師方面進(jìn)行，讓學(xué)生通過外部影響對體育進(jìn)行重新的認(rèn)知。而通過體育學(xué)習(xí)、田徑的訓(xùn)練，逐漸地培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉意識(shí)，讓他們真正地了解到體育學(xué)習(xí)的重要性。而作者在實(shí)踐當(dāng)中，將課堂交還給學(xué)生。具體做法是先利用多媒體或者一些微課平臺(tái)，讓學(xué)生知道下一堂課需要做什么。初步了解跑步的技巧，之后在學(xué)生上課時(shí)示范自己的擺臂方式給教師看。而教師對他們的擺臂方式進(jìn)行評價(jià)，再以正確的教學(xué)方式，慢慢地糾正他們的動(dòng)作，讓他們明白自己的錯(cuò)誤之處。最后讓他們上體育場慢跑一圈或者兩圈，來體會(huì)一下自己擺臂和正確擺臂的差異，這樣能夠充分地尊重他們的主體地位，并不斷提升他們對學(xué)習(xí)體育的積極性，也能夠讓他們對這些知識(shí)進(jìn)行真正地理解與學(xué)習(xí)。

（二）使教學(xué)模式多元化

在整個(gè)課堂當(dāng)中，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，更需要在課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，使其更加多元化才能夠吸引小學(xué)生的眼球，提升他們的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性。比如上一點(diǎn)提到的多媒體教學(xué)方法，和一些體育相關(guān)視頻、學(xué)生喜歡的體育達(dá)人事跡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并且能夠讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。而作者在教學(xué)探究當(dāng)中的具體做法是先根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分層教學(xué)，做好因材施教之后，再按照不同層次學(xué)生的興趣來引入全新的教學(xué)方式。比如說不少人就比較喜歡看電影，那么就會(huì)講一些跑步的動(dòng)作或者呼吸方式，用小視頻的方式來播放給他們，促進(jìn)他們更好地理解。再例如有的學(xué)生喜歡唱歌，作者就會(huì)去搜集一些關(guān)于跑步的歌曲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，更好地進(jìn)行跑步。在其中也不乏會(huì)有跑步不好但是跳遠(yuǎn)、跳高比較好的學(xué)生，他們比較喜歡關(guān)于跳的活動(dòng)而不喜歡跑的活動(dòng)。這時(shí)作者也會(huì)根據(jù)他們的身體素質(zhì)來為他們分配一定的跑步任務(wù)，在進(jìn)行單獨(dú)的跳遠(yuǎn)、跳高訓(xùn)練，既要促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，也要使他們的個(gè)性特長充分發(fā)揮出來。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)過程當(dāng)中評價(jià)也能夠促使學(xué)生更有效、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)生在得到一次老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)后，能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在作者進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要是按照學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。比如在上一堂課作者會(huì)記錄下每一位學(xué)生的表現(xiàn)情況，在下一堂課則會(huì)針對他們上一堂課的情況進(jìn)行評價(jià)，之后才會(huì)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)班級(jí)上更好的同學(xué)。這樣才能夠使他們既能認(rèn)識(shí)到自己的不足和別人的長處，也能夠感受到教師對他們的關(guān)心，而教師在這過程當(dāng)中也需要不斷地鼓勵(lì)他們前進(jìn)，促進(jìn)的他們的身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總體而言，在我國教學(xué)改革當(dāng)中，新課標(biāo)理念不斷深入。而作為小學(xué)體育教師，也需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)評價(jià)體系，更需要帶動(dòng)小學(xué)生進(jìn)入的課堂當(dāng)中，以提升他們的身體素質(zhì)和能力。