新形勢下初中班主任工作的幾點思考

◆梁 葦

(蘭州市第二十二中學)

新形勢下初中班主任工作的幾點思考

◆梁 葦

(蘭州市第二十二中學)

初中班主任工作，有其階段性的特點。作為初中班主任，只要能與時俱進，傾注愛心，以誠相待，全身心地投入到班級管理當中去，就一定能把班主任工作做好。

初中班主任 班級管理 關(guān)愛學生

班主任工作是我們教師經(jīng)常談論的一個話題，一個班的班風的好壞跟班主任的工作息息相關(guān)，在此工作中各個班主任都會有不同的方法，也收到不同的教育效果。在本文中，筆者根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗，探討了在新形勢下做好班主任工作的幾點方法和體會。

一、班級管理理念要及時更新

一方面，隨著課程改革的不斷深入，“以人為本”“人文關(guān)懷”“平等和諧”等全新的教育教學理念不斷出現(xiàn)。另一方面，隨著社會的發(fā)展，信息化時代已經(jīng)到來。學生獲取信息的渠道已十分廣泛，廣播、電視、報刊、雜志，尤其是網(wǎng)絡。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。因此用傳統(tǒng)的方法管理現(xiàn)階級的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

二、組建一支得力的班干部隊伍，協(xié)助班主任做好班級管理工作

一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。選拔和培養(yǎng)好得力的班干部能使班主任工作從繁重走向簡單與輕松。選擇班級干部要講究工作方法，充分發(fā)揮學生的人性特長。班干部的組成可以采取競爭班級干部和任命制相結(jié)合的辦法進行。讓學生參與競爭干部，目的是培養(yǎng)學生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識、領袖意識和參與意識。班主任如果建設好了一支思想素質(zhì)好，工作能力、群眾威信高，有沖天干勁的班干部隊伍，那他們在學習、生活等方面都會給其他同學起到很好的示范作用，他們良好的道德風貌和規(guī)范的行為會對班級全體同學產(chǎn)生一種強大的輻射功能，有利于促進良好班風、學風的形成，從而為班主任管理好班級提供了保障。因此選拔和培養(yǎng)一支好的學生干部隊伍，仍是新時期班主任工作不可或缺的重要內(nèi)容。

三、在班務工作上多一點民主，少一點專橫

所謂“民主教育”，即以民主平等作為根本原則的教育，它要求在教育者與教育對象之間建立起民主平等的關(guān)系，互相尊重，互相信任，互相關(guān)愛，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環(huán)境中輕松愉快、健康活潑地發(fā)展。民主教育在其實踐過程中遇到的首要障礙便是觀念的變革。中國在數(shù)千年的封建教育中，教師對于學生，有著無可辯駁的權(quán)威性，所謂“師嚴乃道尊”之謂也。部分教師在上課時如果有學生對自己所教內(nèi)容有質(zhì)疑時，往往非常生氣，認為是學生在和自己作對，頂撞，一再諷刺、打擊學生的積極性和探索性。殊不知，真理往往是在質(zhì)疑聲中誕生的。這種專制的師生觀，其影響至今仍未消除。

要實施民主教育，教師首先要徹底打破傳統(tǒng)觀念，充分認識到學生獨立的社會地位和法律地位，建立起新的民主型師生關(guān)系。全國著名特級教師魏書生在教育教學中就特別注重“商量”，不僅班級制度、班級活動與學生商量，而且教學內(nèi)容、教學方法甚至布置作業(yè)也與學生商量。全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師則強調(diào)師生關(guān)系的“平等”，在民主制定的“班規(guī)”中既有對學生違規(guī)處罰規(guī)定，也有對教師的具體要求，教師違犯也同樣要接受處罰。無疑，他們的民主教育都獲得了成功。

四、搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠遠不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因為家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用。目前有部分家長文化層次較低，對孩子的管教缺乏科學指導，有些家長對孩子的教育采用暴力行為，這就導致了孩子厭學心理、逆反心理的產(chǎn)生，增加了班主任的管理難度。同時，單親、城市留守學生的比例增大。針對這些情況，我們不僅要管好班級，還要做好家長的工作。我們要通過開家長會、家訪、電話聯(lián)絡等方式，不定期與家長取得聯(lián)系，了解學生在家的情況，以及家長對孩子的教育方式方法，通過與家長交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；另外，要聽取家長對學校提出的合理化建議與意見，并為家長對孩子的教育方法出謀獻計，告誡家長一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。

班主任只有全身心地關(guān)愛學生，營造有愛心的班級，才能讓學生感到家庭的溫馨；只有在這個愛的大家庭中，每個學生才會如兄弟姐妹般地相互關(guān)心、相互幫助、相互促進，更好地促進班級和諧發(fā)展。有人說班主任是天底下最小的主任，但是班主任的一言一行，會影響孩子們的一生。讓我們“用心看學生，用愛傳知識”，把學生培養(yǎng)成為積極向上，用微笑去面對一切困難和挫折的陽光孩子。

[1]教育的理想與行動.甘肅教育出版社.

[2]班主任基本行為規(guī)范實例與導行.吉林大學出版社.

[3]素質(zhì)教育理論與教學模式.東北大學出版社.

[4]秦禮波.淺談新時期農(nóng)村初中班主任管理工作的幾點體會.課外閱讀：中下，2012.

[5]郭小亮.新形勢下農(nóng)村中學班主任工作的幾點思考.吉林教育，2014.

[6]任瑞坤.做好新時期初中班主任工作的幾點體會.吉林省教育學院學報，2010.