自由寫作之——選材

王春梅

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自由寫作之——選材

王春梅

學生寫作時常常抱怨沒有什么可寫，不知寫什么，于是胡編亂造、百度抄襲等現象層出不窮。因此，老師當務之急是要教他們如何選材。有人說自由寫作就是想寫什么就寫什么，這樣學生才能寫出精彩的文章，但自由并不是放任，必須加強作文寫作指導?，F就自由寫作之——選材，談談自己的拙見。

一、選材要積極向上，貼近生活

所選材料應積極向上，有生活氣息。如打球、騎車、游泳、登山運動類的；看書、下棋、學琴學習類的；鄰里之間的交往互助、同學朋友之間的友好相處、親人之間的天倫之樂等人際交往類的等等，這些材料都反映了生活中的真、善、美，都是值得去寫的。例如我班一位同學寫的一篇習作就是一個典范。

寒假趣事

鏡頭一：

“‘太平盛世千家納福’是上聯，貼在左邊。”爸爸指著左邊說。

“No！NO！NO！‘國運昌隆萬物生輝’才是上聯?！蔽业念^搖得像波浪鼓。

“不，你錯了。我是對的?！卑职终f。

“你才錯了！”我聲音更大了。

“你沒聽說過‘姜還是老的辣’嗎？”爸爸得意洋洋的說，“這就是說，我是正確的，你錯了?！?/p>

“我才不管什么姜還是老的辣還是嫩的辣！反正我是對的。”我沒理由了，可我的直覺告訴我，我是對的。

貼對聯是過年習俗之一。快過年了，爸爸買回一副對聯。一大早的，我們全家都起來了，準備貼對聯呢！

這副對聯的橫聯是“盛世太平”，上下聯分別是“太平盛世千家納?！薄皣\昌隆萬物生輝”。

我和爸爸對對聯的上聯、下聯的確定意見不一致，我們倆的意見恰好相反。

于是，我們吵了起來。媽媽也猶豫不定。因為爸爸的學歷高，而我也背過一些對聯。

正當我們吵得面紅耳赤的時候，媽媽發(fā)言了：“阿萍，你爸爸讀的書比你多，這回就給他個面子，聽他的，好吧？”

唉！既然，媽媽都這么說了，我還能怎么辦？不過，我不服氣，憑什么誰讀的書多就聽誰的？

鏡頭二：

今天是大年初一，按照中國的習俗，小孩都要給長輩拜年，拿壓歲錢。

平時我都是八點半才起床的，今天例外，我七點多就起來了，坐在客廳等爸媽起床。

每年拿媽媽的紅包容易，拿爸爸的紅包可沒那么簡單。

不一會兒，他們就起來了。

“在新的一年里，祝媽媽心想事成，萬事如意，身體健康，笑口常開，青春永駐……”我走到媽媽跟前，搜腸刮肚的找好聽的話，還沒說完，媽媽就笑瞇瞇的把紅包遞給了我：“也希望你學習進步，快樂幸福！”

拿到媽媽的紅包后，我立即奔向爸爸：“祝爸爸身體健康，工作順利，萬事如意?！闭f完，美滋滋的把手伸向爸爸，可他還不拿出紅包。我急了：“爸，您怎么還不給紅包？”

“不急，咱們來較量較量吧。我出上聯，你出下聯，你對上了，我才給紅包你?！彼换挪幻Φ恼f。

“我就知道他不會那么爽快，哼！我不怕！反正我一定要拿到紅包！”我心里想。

爸爸開始出題了：

“兩岸曉煙楊柳綠。”“一園春雨杏花紅。”

“半溪流水綠?！薄扒渎浠t?！?/p>

“花開紅錦繡?！薄八幈塘鹆А！?/p>

“有官清似水?！薄盁o客醉如泥。”

“嗯。紅包給你?！彼鸭t包遞給我。

“爸爸真小氣，給個紅包都不能直爽點！”我大聲說。

“哈哈哈，哈哈哈——”爸爸媽媽爽朗地笑了，屋子里充滿了歡樂的笑聲。

這篇習作寫了寒假貼春聯的趣事，非常有積極意義，很有生活氣息，是生活中常見的事情，絕大多數同學都經歷過，而這位同學對此事特別關注，用心體會，采用鏡頭式格式寫了一篇語言活潑，文采斐然的好作文。

二、選材要新穎

筆者認為別人都寫的盡量不寫，像“媽媽雨夜背我上醫(yī)院”“老師深夜為學生批改作業(yè)”“同學幫我掃地值日”“扶盲人過馬路”等等，這些別人都寫濫了，你還寫，就沒有新意了，除非你能挖掘出更有深意的主旨，否則這類題材盡量少寫。寫別人少寫的、不寫的。如：與某個人的邂逅、偶遇，使你難忘。這就要求平時注意觀察，注意體會生活中少有發(fā)生的事情。我班有位同學就善于觀察生活中發(fā)生的特別的事情，寫了一篇選材新穎的佳作。

童年的故事

每天我們都在一點一點地長大，成長中自然也會發(fā)生許許多多有趣的事，其中有兩件事讓我至今難忘。

第一件事發(fā)生在我9歲那年，一提起這件事，我就想笑。那次我乘車回老家住一個月。一下車，哥哥就告訴我，家里養(yǎng)的老母豬生小豬崽了，我便興奮的直奔豬圈，想看個究竟。

到了豬圈，我看見老母豬側身臥著，身邊的一排排小豬，個個含著奶頭，香噴噴地吃著奶。我數了數，共十一只小豬，4只白的，6只黑的，還有一只小花豬分外醒目，十分可愛。它那白白的毛皮上，均勻地印著棕色的斑點，活像一頭小花斑豹。

看了一會兒，那小豬都吃飽了，睡著了。我悄悄地溜進豬圈，輕輕抱起了小花豬。用手撫摸它那光滑又毛茸茸的身子，真是越摸越覺好玩。誰知這下可闖禍了，那只母豬呼地一聲站了起來，瞪著圓滾滾的眼睛沖著我大叫，那意思是叫我放下這只小豬，否則就對我不客氣。我不理它，想看看它會把我怎樣。我就抱著小豬跑出豬圈，還順手把門關上。這時老母豬沖了上來，用它那長嘴巴使勁拱著圈門。我引逗它，心想我只不過是抱抱而已，等會兒就還給你，不要那么小氣嘛。最后我還對這只母豬調皮地笑了一下。就在這時，啪的一聲，圈門竟被母豬拱倒了。我見勢不妙，拔腿就跑。母豬氣啍啍叫著，緊追不舍。我一邊跑，一邊順手撿起一根樹枝朝母豬扔去。老母豬先是一怔，但它絲毫沒有害怕。這下更激怒了它，只見它齜著牙，咧著嘴，顯示出一副要吞掉我的氣勢，猛追不止。我有點害怕了，慌忙放下小豬，逃跑了。母豬奪回了小豬才停止對我的追趕，可我被豬追的事情一下子就成為我們家的笑談了。

我雖然被母豬追，但絲毫沒有恨它的意思，我知道這就是母愛。

還有一件事更有趣。那是我10歲那年，我看了一本關于昆蟲的書。書中寫道：“蟋蟀是一種美味而營養(yǎng)極豐富的昆蟲，是國宴上的佳品”。我想，我也抓幾只來，大補一番。想到這我立刻動起手來。

我拿著個小罐子，來到草叢里抓蟋蟀，花了大半天時間，費了好大勁，才抓住3只蟋蟀。

回到家后，我想：“直接吃是不行的，炒呀，煮呀也不行”。這時我想起那次烤雞趐的情形，對呀，用火烤吧。我用長簽把我的戰(zhàn)利品一個一個的穿了起來，放在火上烤，直到有了焦味才關上火。哈哈，我現在正式品嘗國宴佳品了。我剛一咬，哎呀我的媽呀！真把我惡心死了！從蟋蟀體內流出一股黃水，一股草腥味在我嘴邊彌漫，我惡心得連忙吐了又吐，吐了好久，差點把我的胃都吐出來了，又加了幾十次的果汁沖洗，才覺得渾身好了一點。從這以后，我見到類似昆蟲，我就惡心，尤其對蟑螂又恨又怕。

成長的故事還有很多很多，雖然并不是每件都有趣，雖然有的事還摻著苦和酸，但是正因為有了這多姿多味的故事，成長才會有趣，才會留下這美好的回憶。

三、選材范圍要廣泛

在筆者看來不能僅局限于自己平常的生活，還應對平時少有的特殊活動予以特別關注。如：旅游、參觀、社團活動、走親訪友、與陌生人的交往、獨自活動經歷、對自然界的觀察領悟等等，這些活動都會給我們一些不一樣的體會感悟，只要做個有心人，就會發(fā)現有很多東西可寫，值得寫。我班有一位同學看到校園盛開的紫荊花，很有感觸，我鼓勵她寫下來，有感而發(fā)的文章就是有生命力的文章。

漫漫紫荊花

清晨，我哼著快樂的小曲，邁著輕快的步伐，踏進了校園。突然間一片羽毛般的東西柔柔的，緩緩的，從我耳際滑過——像個頑皮的小天使！我猛地一驚，哇！是花瓣耶！輕輕抬起頭，不禁呆住……

一朵朵，一簇簇，滿是花朵！被仙女點過似的，點綴著樹梢。像是在樹端含苞的蓮花。淡淡的粉色和淡淡的紫色相互交錯的色彩，給人一種說不出的爛漫與夢幻，使人陶醉在可愛的遐想中。真是神奇！前幾天還枯丫丫，病懨懨的樹枝，竟在一夜間蹦出滿樹花朵，如此有活力地跳躍在眼前。小的時候，老師總愛問：春天在哪里呀？不必絞盡腦汁想一個別致的、個性的答案了。瞧吧，這就是春天！我悄悄地貪婪地一吸，花香朦朧在我身旁。

好奇的小火苗哧哧冒出來，我趕緊湊到樹旁，睜圓眼睛看著樹上小巧的牌子（好像是它們的“身份證”。）呵呵，原來這就是紫荊花呀！我咧開嘴笑了——原來咱們學校的紫荊文學社是這么來的！

真是美麗的花兒。她是紫荊花，綻放在樹梢的花朵。不與玫瑰爭寵，不與牡丹爭艷——她只是靜靜的立在樹梢，盡情地開放，展現她最美的姿態(tài)，釋放她最醇的清香。她只會快樂的微笑，沐浴溫暖的陽光，享受溫柔的春風……多么燦爛純潔?。∪绻梢?，我愿意擁有一顆紫荊花的可愛的心！

她是如此美麗，如此惹人憐愛。讓我不自覺地想伸手去碰一下，雖然她高掛在樹梢，可望而不可即。小小的紫荊花呦，你沐浴在春天的陽光下，努力的生長，努力的綻放。你想告訴我們什么呢？

噢！我知道了。你一定是大自然送給同學們的禮物對不對？呵呵，你做到了。是你，給校園增添了一道美麗的風景；是你，讓緊張的學習氣氛不再沉悶。讓我們大口呼吸，露出美麗的微笑——同你一樣的微笑。紫荊花，盡情綻放吧，跳躍吧，快樂地舞蹈吧！

第一次，在淡紫色中，看到的不止是爛漫與夢幻，還夾雜著更多的奔放，活躍！我好想大聲說：謝謝你！紫荊花！

我夢到了，漫漫紫荊花，在輕盈如薄紗的月光下，優(yōu)美地跳著華爾茲……

這篇作文語言優(yōu)美流暢，情感細膩而陽光。對紫荊花的描寫細致活潑，運用擬人、比喻修辭生動形象。不失為佳作。小作者邂逅盛開的紫荊花，驚艷于她的美麗，被她的美深深震撼，并把這種震撼、內心的觸動原生態(tài)的描寫了出來。

自由寫作能充分發(fā)揮學生寫作的熱情和積極性，也能為考場作文打下堅實的基礎，因此在平時的作文教學中我們要善于運用這種寫作模式。我們生活中可寫的東西很多，只要同學們用眼觀察，用心體會，用腦思考，用筆實踐，一定能寫出許多佳作。

★作者單位：廣東深圳市福永中學。