融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育于思品課堂教學(xué)中

◆高捍年

(安徽省桐城市新安中學(xué))

融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育于思品課堂教學(xué)中

◆高捍年

(安徽省桐城市新安中學(xué))

在思品課堂上結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生身邊的人和事，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生直觀真切地去感受，從身邊小事做起，自覺(jué)地踐行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀 思品課堂 鄉(xiāng)土素材

初中階段，是學(xué)生是非觀念建立、價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，也成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵時(shí)期，需要更多的正能量呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，思想品德學(xué)科作為學(xué)生德育教育的主陣地，責(zé)無(wú)旁貸要擔(dān)負(fù)起落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容與思品課教材內(nèi)容有許多契合之處，特別是個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，都是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則。而思想品德學(xué)科正是一門(mén)以促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展為核心的課程。同時(shí)，個(gè)人層面作為公民的基本價(jià)值觀，又是實(shí)現(xiàn)國(guó)家層面和社會(huì)層面價(jià)值追求的基礎(chǔ)和保障。將教材內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中，可以從下面三個(gè)方面落實(shí)。

一、捕捉切入點(diǎn)，普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念

九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞國(guó)情教育，國(guó)情教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀密切相連？于是我針對(duì)上面的材料設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考：

第一，國(guó)人為什么愿意把孩子送到國(guó)外特別是發(fā)達(dá)國(guó)家去學(xué)習(xí)？第二，為什么我們喜歡美國(guó)的電影、音樂(lè)和書(shū)籍？第三，我們?cè)谶x購(gòu)哪些商品時(shí)會(huì)首先考慮選擇外國(guó)品牌？

學(xué)生的回答圍繞著發(fā)達(dá)國(guó)家教育理念、管理形式的科學(xué)性，文化的思想性和吸引力、表現(xiàn)手法的新穎性，科技進(jìn)步、創(chuàng)新力強(qiáng)等方面展開(kāi)，而其中他們最感興趣的是外國(guó)文化對(duì)自己的吸引。于是，我引導(dǎo)學(xué)生理解“文化是一個(gè)民族在全球化進(jìn)程中的名片”，而文化的厚重源于精神與信仰，這也是中華文明綿延五千年的根本。一個(gè)民族文化的強(qiáng)大，必須有這個(gè)民族核心的價(jià)值體系，這是一個(gè)民族共同的目標(biāo)，只有具備了這個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力，才能推動(dòng)科技的高速發(fā)展。當(dāng)今的中國(guó)，推動(dòng)民族文化發(fā)展與強(qiáng)大的根本就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀！

二、挖掘鄉(xiāng)土素材，直接感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀

誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好！從古至今，安徽好人多。課堂上，我積極幫助學(xué)生收集安徽心動(dòng)人物、道德模范的感人材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注身邊的好人好事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)自豪感，向英雄模范學(xué)習(xí)的情懷。

我在講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲導(dǎo)入：“我家兩堵墻，前后百米長(zhǎng)。德義中間走，禮讓站兩旁。”2016年春晚，一曲展示六尺巷文化內(nèi)涵的家鄉(xiāng)情民族風(fēng)歌曲《六尺巷》風(fēng)靡大江南北，隨后游客紛至沓來(lái)，六尺巷火了，桐城紅了。學(xué)生興趣盎然，我因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生思考：(1)六尺巷的故事傳遞了寬容的傳統(tǒng)美德和與友善的精神品質(zhì)，對(duì)我們有什么啟示？(2)傳承美德，薪火相傳。弘揚(yáng)六尺巷的美德，打造桐城的名片，你打算怎么做？融思想性于藝術(shù)性中，學(xué)生潛移默化地受到核心價(jià)值觀的熏陶。

來(lái)不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長(zhǎng)江之下最牽動(dòng)人心的地方，別緊張，有我在，輕聲的安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙，摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔(dān)當(dāng)，人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。我在課堂上用維基白板播放視頻材料：6月1日的沉船事件和官東舍己救人的動(dòng)人場(chǎng)面，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼。安徽宣城的官東以外表美與心靈美的有機(jī)統(tǒng)一，深深地打動(dòng)學(xué)生，成為學(xué)生們心中崇拜的偶像，我請(qǐng)學(xué)生思考：官東身上哪些品質(zhì)感動(dòng)中國(guó)？學(xué)生們要以怎樣行動(dòng)學(xué)習(xí)他敬業(yè)、友善、奉獻(xiàn)的精神。

自己掏錢(qián)請(qǐng)學(xué)生吃飯，讓孩子感受家的溫暖；身患多種疾病，仍堅(jiān)持辦學(xué)，20年矢志不渝……他就是安徽省桐城市中華職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦者、“全國(guó)第二屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”“誠(chéng)實(shí)守信的中國(guó)好人”——82歲的徐智明。應(yīng)新安中學(xué)的真誠(chéng)邀請(qǐng)，桐城市關(guān)工委來(lái)我校舉辦了“徐智明先生事跡報(bào)告會(huì)”，報(bào)告會(huì)精彩紛呈，掌聲如潮，學(xué)生們受到一次別開(kāi)生面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。我以此為契機(jī)，利用課堂展開(kāi)價(jià)值觀大討論，寫(xiě)觀后感，收效顯著。

三、拓展學(xué)生視野，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1.利用時(shí)事期刊和時(shí)事報(bào)，用真實(shí)案例教育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2016年1月18日，“中國(guó)網(wǎng)事·感動(dòng)2015”年度網(wǎng)絡(luò)人物頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行，長(zhǎng)江救援支援隊(duì)和“幸福傻子”葉德奕(一名普通的電網(wǎng)工人，20年來(lái)先后幫助80多個(gè)貧困學(xué)生，義務(wù)幫助孤寡老人)等10位由網(wǎng)民投票選出的草根英雄獎(jiǎng)。2016年3月22日，在湖北省羅田縣南新區(qū)城南中心街，一名撿破爛的老漢突然昏倒在地不省人事。路過(guò)此地的女大學(xué)生余康穎見(jiàn)狀后，連忙下車(chē)跪地給老人按壓肺部、人工呼吸、嘴對(duì)嘴吸痰40分鐘，被稱(chēng)為“最美女孩”。這些材料讓學(xué)生明白了，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并不是什么高大上的難事，“勿以善小而不為”，就是從小事做起，從身邊做起，從本職工作做起，扎扎實(shí)實(shí)的把自己應(yīng)該完成的事情完成好。

2.關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的核心價(jià)值觀念

《時(shí)事》雜志介紹過(guò)的人物和事件，都可以從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的價(jià)值。那些感動(dòng)中國(guó)的人物，如屠呦呦、閆肅；那些振奮人心的追求，如中國(guó)夢(mèng)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；那些促進(jìn)發(fā)展的舉措，如“一帶一路”、精準(zhǔn)扶貧、人民幣納入國(guó)際貨幣基金組織特別提款權(quán)貨幣籃子；那些科技文化發(fā)展的偉大成就，如隆重紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年、北京獲得第24屆冬奧會(huì)主辦權(quán)，我國(guó)自主研制的C919大型客機(jī)總裝下線(xiàn)、中國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)破世界紀(jì)錄蟬聯(lián)“六連冠”，等等，都是催人奮進(jìn)的案例。定期進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題的講座，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)的興趣，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感；學(xué)生既從內(nèi)心認(rèn)同了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又產(chǎn)生愿意積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的美好愿望。

3.結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，滲透核心價(jià)值觀，全面落實(shí)核心價(jià)值觀的教育

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要大張旗鼓的宣講，做到人人知曉；但是，它更需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化的影響，這樣才能深入人心。在落實(shí)核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)。針對(duì)社會(huì)上道義和誠(chéng)信問(wèn)題，我舉辦了《老人跌倒到底該不該扶》辯論會(huì)，針對(duì)媒體經(jīng)常報(bào)道校園暴力事件頻繁發(fā)生的形象，我開(kāi)展了《校園暴力為什么屢禁不止》的課堂大討論，向全班發(fā)出《遠(yuǎn)離校園暴力，構(gòu)建和諧校園》的倡議，我利用主題黑板報(bào)、宣傳欄、主題班會(huì)等形式進(jìn)行誠(chéng)信、友善教育，營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍，讓學(xué)生從身邊的人、身邊的事說(shuō)起，抒真情實(shí)感，談具體行動(dòng)。要求學(xué)生積極開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)、力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如就“塑料之鄉(xiāng)”的桐城市新渡鎮(zhèn)的環(huán)境污染問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、獻(xiàn)愛(ài)心關(guān)愛(ài)空巢的公益活動(dòng)、清潔社區(qū)的義務(wù)勞動(dòng)，等等，活動(dòng)結(jié)束要求學(xué)生談收獲、談感想，學(xué)生們既加深了對(duì)書(shū)本相關(guān)知識(shí)的理解，又鍛煉了實(shí)踐能力，更提高了愛(ài)國(guó)、友善的意識(shí)。今年三月份，我利用思品課開(kāi)展了“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做優(yōu)秀青少年”的主題演講比賽，特邀班主任和其他老師做評(píng)委，進(jìn)行課堂實(shí)錄，活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，既豐富了校園的文化生活，又使學(xué)生受到良好的思想行為熏陶。《桐城教育網(wǎng)》《桐城報(bào)道》、校園網(wǎng)、校園廣播站先后進(jìn)行報(bào)道。

四、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一點(diǎn)思考

1.核心價(jià)值觀是國(guó)家和民族需要的正能量，要理直氣壯地落實(shí)在學(xué)校的教育教學(xué)中

教師要落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，首先自己要深信這一價(jià)值觀的重要性，它濃縮了我們對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的追求、對(duì)美好社會(huì)的向往、對(duì)個(gè)人道德素養(yǎng)的要求。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，離不開(kāi)精神的支撐；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴(lài)于文明的成長(zhǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國(guó)家提出的，但它也是每個(gè)公民的價(jià)值共識(shí)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育利國(guó)利民。

2.要貼近生活、貼近學(xué)生，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

習(xí)總書(shū)記指出，核心價(jià)值觀就是一種德，既是個(gè)人的德，又是國(guó)家的德、社會(huì)的德。與學(xué)生談這個(gè)“德”，不能高高在上強(qiáng)壓給學(xué)生，必須貼近學(xué)生生活，融入學(xué)生生活，因?yàn)樯钐幪幎加小暗隆?，“德”是?guī)矩、“德”是精神，“德”就是真善美的一切東西。學(xué)生理解了這一點(diǎn)，才會(huì)感悟到有“德”的社會(huì)才是美好的社會(huì)，是人們喜愛(ài)的社會(huì)，才會(huì)愿意接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.教師的一言一行都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為學(xué)生的示范

“親其師，信其道”。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都在教育學(xué)生，因此教師不能只是在課堂上教育學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。走出課堂，自己的所作所為卻背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，讓學(xué)生感到老師說(shuō)一套、做一套，從而否定社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以，我注意言傳身教，身體力行，用自身的榜樣作用影響學(xué)生，努力使課堂教學(xué)“接地氣”。最近，我就講述了一個(gè)身邊的故事：

2016年5月25日，晚自習(xí)課前，桐城市天成中學(xué)思品教師方國(guó)虎正在教室點(diǎn)名，準(zhǔn)備上課，不幸突發(fā)心梗，倒在教室里，將全部生命獻(xiàn)身于教育事業(yè)。他一個(gè)月前就因心臟病就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)生就告之病情嚴(yán)重，應(yīng)住院治療。他回應(yīng)教學(xué)忙，等學(xué)生放假后住院，誰(shuí)知他靜靜地走了。驚聞噩耗，學(xué)生們悲慟不已，紛紛在微信、祭祀網(wǎng)站上留言：方老師一路走好！我們永遠(yuǎn)記住你，方老師用生命詮解了愛(ài)生如子、敬業(yè)奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，為學(xué)生最后上了一堂特別的感人肺腑的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課，也是我們學(xué)習(xí)的最鮮活教材。

在課堂中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，思品教師責(zé)無(wú)旁貸。深入領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索落實(shí)核心價(jià)值觀教育的方法與途徑，還需要我們更多地思考。吾將上下而求索！