關(guān)于提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究

◆張安寶

(山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)中心小學(xué))

關(guān)于提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究

◆張安寶

(山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)中心小學(xué))

開展提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究，對促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂實現(xiàn)，具有不可忽視的作用。目前，針對相關(guān)方面的研究還存在著一些亟需解決的問題，因此，以此為視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

小學(xué)語文 教學(xué)效率 策略

探討提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略問題，對促進(jìn)小學(xué)生語文能力的發(fā)展具有重要的意義。因此，筆者以此作為本文研究的重點內(nèi)容。

一、在教學(xué)實施中要重視課前預(yù)習(xí)

在生活中，我們會有這樣的經(jīng)驗，一個人在做事情時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況如果對一件事情事先了解的多了，那么做起這件事情時，就會覺得非常的輕松，相反，如果對這件事情不太了解，那么做起這件事情時，就往往不順利，難以到預(yù)期的效果。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，在做一件事情時，做好充分的準(zhǔn)備工作是非常必要的。在小學(xué)語文上課之前，教師讓同學(xué)們開展一些必要的課前預(yù)習(xí)活動對促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升具有非常大的作用。課前預(yù)習(xí)做好了，學(xué)生在語文教學(xué)的實施中就能夠做到有的放矢，就能在課前就對一些問題有了一個比較明確的了解，這對小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效實施是非常重要的。尤其是對于一些低年級的小學(xué)生來說，提前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，小學(xué)生的年齡比較小，掌握的生字還不算多，在小學(xué)語文教學(xué)活動的開展過程中，小學(xué)生會遇到許多不認(rèn)識的生字，這給小學(xué)生的閱讀帶來很大的困難，而教師在開課之前給小學(xué)生布置一些生字的預(yù)習(xí)任務(wù)，就可以讓小學(xué)生能夠在正式上課的時候掃清閱讀的障礙，這對小學(xué)語文教學(xué)效率的提升是非常必要的。另外，在上課之前，教師布置一些預(yù)習(xí)的問題，讓小學(xué)生進(jìn)行事先的預(yù)習(xí)，可以讓小學(xué)生帶著問題來聽老師講課，這樣的教學(xué)活動開展一定是高效的。通過以上的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)實施中，預(yù)習(xí)活動的開展是提升小學(xué)語文教學(xué)效率的重要途徑。

二、教學(xué)目標(biāo)的實施要科學(xué)

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)活動實施中，教師對于教學(xué)目標(biāo)的確定，僅僅局限在知識性的教學(xué)目標(biāo)方面，知識性的教學(xué)目標(biāo)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。與新課程所倡導(dǎo)的多元化的教學(xué)目標(biāo)是不相適應(yīng)的，難以滿足小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際需要。新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)存在著很大的差異，新課程的教學(xué)目標(biāo)是一種綜合性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定不僅有知識性的教學(xué)目標(biāo)，同時也有學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，除此之外，還包括情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)，以及價值觀培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。但是，我們也要看到在小學(xué)語文教學(xué)中一些教師在落實多維教學(xué)目標(biāo)時，也存在著一些問題，其突出的問題在于課堂要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)過多，教學(xué)目標(biāo)的實施過于分散，這對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的整體實現(xiàn)是非常不利的。面對這樣的狀況，在開展小學(xué)語文教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)的落實要盡可能的力求科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的落實不能夠眉毛胡子一起抓，要找到教學(xué)目標(biāo)實施的突破口，以點帶面，通過一個教學(xué)目標(biāo)的實施，帶動全部教學(xué)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，在完成單一教學(xué)目標(biāo)的過程中要滲透不同的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)的目標(biāo)力求全面實現(xiàn)。比如，在落實語文知識教學(xué)目標(biāo)時，要盡可能的滲透能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，讓兩種教學(xué)目標(biāo)的實施彼此相得益彰，共同促進(jìn)。通過以上分析我們可知，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的合理落實，是實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率提升的重要手段。

三、教學(xué)時間的分配要合理

在以往小學(xué)語文教學(xué)活動的開展過程中，一些小學(xué)語文教師在教學(xué)時間分配方面的重視度不夠，教學(xué)時間的分配不夠合理，這樣的教學(xué)活動開展嚴(yán)重影響到了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升，不利于小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的實現(xiàn)。因此，要改變這一教學(xué)的現(xiàn)狀就要求教師要改變原有的教學(xué)認(rèn)知，要重視小學(xué)語文課堂教學(xué)中時間的分配，以科學(xué)合理的小學(xué)語文課堂教學(xué)時間的分配，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。這就要求教師在小學(xué)語文課堂的不同環(huán)節(jié)中要合理地分配教學(xué)時間，以合理的教學(xué)時間分配促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的高效開展。小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)由不同的環(huán)節(jié)組成，其中既有教師講解語文知識的環(huán)節(jié)，也有小學(xué)生提出問題和解決問題的課堂環(huán)節(jié)。除此之外，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，還要有小學(xué)生進(jìn)行必要課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，以及學(xué)生對于本課所學(xué)習(xí)知識進(jìn)行課堂鞏固的環(huán)節(jié)，最后還要有課堂評價的環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是小學(xué)語文教學(xué)活動實施必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在開展小學(xué)語文不同環(huán)節(jié)教學(xué)時，教師要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的難易程度，來衡量教學(xué)時間的有效分配，教師可以對一些難度較大的教學(xué)環(huán)節(jié)多分配一些教學(xué)的時間，而對于一些難度較小的環(huán)節(jié)，則分配的時間可以少些，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以靈活的安排教學(xué)的時間，以教學(xué)的實效性發(fā)揮作為小學(xué)語文教學(xué)時間安排的根本依據(jù)。在教學(xué)時間的安排中，教師要將主要的教學(xué)時間分配給教學(xué)重點與難點的突破環(huán)節(jié)，而對于其他的教學(xué)環(huán)節(jié)時間的分配要盡可能靈活機(jī)動。總之，在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)時間的分配過程中要盡可能地根據(jù)教學(xué)的實際需要來分配時間。

總之，開展提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究，對促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。但是，現(xiàn)階段針對提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究，還存在著很多的不足，因此，開展本文的研究極具現(xiàn)實意義。

[1]李慧香.小學(xué)語文高效課堂之我見[J].教育教學(xué)論壇，2014，(34).

[2]莫莉.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2013，(04).