新形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀班主任

◆宋家聰

(山東省莒南縣特殊教育中心)

新形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀班主任

◆宋家聰

(山東省莒南縣特殊教育中心)

在新的社會(huì)形勢(shì)下，要成為特殊教育學(xué)校中的一名優(yōu)秀班主任，在班級(jí)工作中要做好以下幾方面的工作：一要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范教育，形成良好的行為習(xí)慣；二要用一顆愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，用寬容的心正確對(duì)待學(xué)生身上的缺陷；三是教師要以身作則，用良好地行為去影響學(xué)生，并在班級(jí)中樹立優(yōu)秀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展；四要發(fā)揮班主任在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的協(xié)調(diào)作用，充分利用多種機(jī)會(huì)、途徑，協(xié)調(diào)搞好各種關(guān)系，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。

班主任 優(yōu)秀 以身作則

班主任不僅是班級(jí)工作的管理者，更是班內(nèi)學(xué)生的護(hù)理者。因此，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，它負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生自理、成長(zhǎng)的重要任務(wù)，是一種塑造學(xué)生的心靈，雕琢學(xué)生的情感與性格的偉大事業(yè)。班主任也是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。特殊教育學(xué)校的班主任工作更是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。新形勢(shì)下，為了更好地發(fā)揮班主任的作用，促進(jìn)聽力障礙學(xué)生全面、健康地發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的特教學(xué)校的班主任，就要做好以下幾方面的工作。

一、嚴(yán)格要求，形成規(guī)范

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性?！傲?xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。在特殊教育學(xué)校中，良好的行為習(xí)慣是使教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真?！睂W(xué)生到我們學(xué)校上學(xué)時(shí)，基本上都未接受過(guò)教育，沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣，自由散漫。特別是對(duì)于課堂紀(jì)律、課下規(guī)范，都沒(méi)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。為了以后有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)秩序，保證教學(xué)工作規(guī)范、有序的進(jìn)行，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范教育。例如，早上起床要先疊被，整理宿舍衛(wèi)生；吃完早飯后，要打掃教室、衛(wèi)生區(qū)，準(zhǔn)備上課的學(xué)習(xí)用品；上課鈴響了，就要在自己的凳子上做好等老師來(lái)上課；課下積極完成老師布置的作業(yè)等。這些看似簡(jiǎn)單的行為，要形成習(xí)慣卻是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

有愛(ài)心的老師才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。聾校里的每個(gè)學(xué)生各有自己的特點(diǎn)，而且每個(gè)學(xué)生身上還存在不同程度的其他生理、心理方面的問(wèn)題，要讓每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)，就要把每個(gè)學(xué)生時(shí)刻放在心上，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。早上到校的第一件事就是到教室里看看每個(gè)同學(xué)是否都在教室里，他們的身體是否健康，有沒(méi)有需要老師給予幫助照顧的，有沒(méi)有安全事故或安全隱患存在。平時(shí)還要經(jīng)常到教室里看看，多與學(xué)生談心，了解他們的心理變化；留心觀察每個(gè)學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問(wèn)題，及時(shí)疏通解決。對(duì)于他們提出的一些要求，盡量幫他們解決，使他們從心靈深處感受到老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，拉近師生之間的關(guān)系。親其師，信其道，他們才會(huì)愿意聽從你的教導(dǎo)，服從你的安排。

我們都知道，聽力障礙學(xué)生受生理缺陷影響，自尊心特別強(qiáng)，總以為正常人看不起他們，或有意欺負(fù)他們。因此，我在工作中特別注意尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，給予鼓勵(lì)，送給他們微笑。對(duì)于他們出現(xiàn)的問(wèn)題、錯(cuò)誤，要以一顆寬容的心對(duì)待他們，了解事情的前因后果，幫助他們分析事情，引導(dǎo)他們從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而加以改正，而不是一味地批評(píng)、諷刺。

三、以身作則，樹立榜樣

可以說(shuō)，老師是這些聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接榜樣，學(xué)生的判斷分析能力較弱，主要是靠看、模仿來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，老師的一言一行對(duì)他們的影響非常大。要讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，自己首先就要有多讀書，喜歡輔研修的精神。要求學(xué)生維護(hù)教室的衛(wèi)生，自己首先就要做到看到地上有一片紙屑，就彎腰拾起來(lái)扔到垃圾桶里。這是一些簡(jiǎn)單的行為，卻能給學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，他們會(huì)覺(jué)得拾起地上的垃圾是很自然的事情，而不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ觥?/p>

榜樣的力量是無(wú)形的，一個(gè)好的班集體需要榜樣力量的影響。作為班主任要時(shí)刻注意在同學(xué)中間樹立一個(gè)或幾個(gè)榜樣。哪一位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，哪一位同學(xué)勞動(dòng)積極，哪一位同學(xué)愛(ài)幫助別人，都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。被樹立為榜樣的同學(xué)，積極性更高了，其他同學(xué)看到了老師、同學(xué)的贊揚(yáng)也會(huì)努力向榜樣看齊。我班的張彩云同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，做事認(rèn)真。每當(dāng)我看到張彩云利用課余時(shí)間在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，或主動(dòng)去幫助別的同學(xué)時(shí)，我立即帶領(lǐng)其他學(xué)生去看張彩云的做法，在其他同學(xué)面前表?yè)P(yáng)張彩云，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和張彩云的差距，并以張彩云為榜樣去努力做好。

四、協(xié)調(diào)關(guān)系，搞好合作

一名優(yōu)秀的班主任不僅要做好本班內(nèi)的工作，還要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的關(guān)系，取得學(xué)校、家庭及社會(huì)各界對(duì)自己工作的支持。

教育要在不斷探索與實(shí)踐中進(jìn)行。我經(jīng)常帶學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，和學(xué)生一起參加各種社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生開展有意義的社會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，對(duì)融入社會(huì)這個(gè)大家庭充滿信心。

要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，首先要讓家長(zhǎng)相信老師，相信學(xué)校，對(duì)老師有親和力。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)到學(xué)校里時(shí)，多與家長(zhǎng)交談，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)他們孩子的期望，讓他們感受到老師對(duì)他們孩子的關(guān)心，感到把孩子交給這個(gè)老師是他們正確的選擇。班主任還要真心作一個(gè)家長(zhǎng)的傾聽者。有一些家長(zhǎng)在和老師的交談過(guò)程中，會(huì)不自主地把家里的一些瑣事說(shuō)出來(lái)，這時(shí)我們就要表現(xiàn)出足夠的耐心來(lái)傾聽他們的嘮叨，時(shí)時(shí)對(duì)他們的話作出反映。在以后的接觸中，還可以提出這些事來(lái)，表現(xiàn)出自己對(duì)他們孩子、家庭的關(guān)心，拉近與家長(zhǎng)的距離。杜曉云的父親曾經(jīng)跟我這樣說(shuō)過(guò)“咱們姊妹們，不用多說(shuō)了”。我連忙回應(yīng)“你放心就是，我會(huì)時(shí)刻照顧她的”。這樣在以后遭遇到問(wèn)題時(shí)，也許家長(zhǎng)就會(huì)與我們齊心解決，而不是一味地埋怨學(xué)校。

總之，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了每一個(gè)聽力障礙孩子綻放出生命之花，就需要我們用一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)來(lái)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為工作目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。