教師要做有“心”人

◆顧 真

(山東省濟南市南辛莊小學)

教師要做有“心”人

◆顧 真

(山東省濟南市南辛莊小學)

從事小學德育管理工作多年，從一名英語老師到德育主任，從滿腔熱情到經(jīng)驗豐富，逐漸總結出對待學生、家長、對待教育事業(yè)，不僅要有愛心，更要有智慧。在學生品德教育及行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成過程中，嘗試多種方法，形成了家長與學校齊抓共管的良好局面，受到家長的一致好評。

行為習慣 品德教育 愛心 慧心

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！?孔子教育弟子：“諸位!進家要孝順父母，出外要順從兄長，行為時常謹慎、講誠信，博愛大眾，而親近仁者.之余，則可研習知識.”

父母教育孩子：“先學做人，再學做事！”

學校教育告訴教師：“立德樹人，德育為先！”

從事小學教師工作十幾年來，心里一直在思索：到底怎樣才算是一個師德高尚的老師，我又是否符合這個標準。隨著閱歷的增加對自己身份的把握更加明確，對學生，對家長，對教學方法等都有了自己逐漸成熟的想法。我認為，教師要做一個有“心”人——“愛心”和“慧心”。

剛上班時的我空有一腔熱血，對學生愛之深，責之切。往往事與愿違，得不到學生的喜愛和家長的支持，師愛又如何發(fā)揮作用。在當今教育中，情商與智商同樣重要。如何用經(jīng)驗和智慧將自己對學生的愛，對教育工作的愛表達出來，并轉(zhuǎn)化為豐收的果實，是我一直思考和努力的方向。最初幾年，我主要從事英語學科教學。培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣是我的責任。但一門語言的習得不是件容易的事，需要我和學生還有家長共同配合，三方面缺一不可，其中取得家長的支持至關重要。

記得一次家長會，頭一天晚上我就思考，應該跟家長說些什么呢？說在家督促孩子學習，命令家長檢查孩子作業(yè)？這么說管用嗎？我又該如何爭取后進生家長的配合呢？記得那是一個冬天，非常寒冷，打開教室門的那一剎那我突然冒出個想法，決定試試看。我對家長說：“感謝你們百忙之中來參加會議，今天太冷了，咱們不要拘束，做個游戲暖和暖和吧?！庇谑?，我?guī)ьI家長做起了“拍三”的游戲，規(guī)則是按座位順序挨個報數(shù)，逢3的倍數(shù)時，以拍手代替，報錯數(shù)或拍錯手即為輸。剛開始家長們有點不好意思，甚至有的家長手心出了汗，看得出他們像孩子一樣認真，怕出錯?？僧敵鲥e的時候大家哈哈一笑，氣氛頓時活躍起來，我與家長們的距離也一下拉進了。很快，游戲在輕松的氛圍下結束了。我隨即說到：“剛才咱們做的游戲就是孩子們學數(shù)字時常玩的。課堂上我們唱歌跳舞做游戲，愉快的學習，孩子們都很喜歡英語，因此也請家長放心的把孩子交給我。如果這樣孩子的成績?nèi)匀徊焕硐氲脑?，您就要看看自己在家做的工作是不是不夠了?！边@樣一來，家長若有所思地點點頭。

眾所周知，小學階段學習英語光靠課堂是遠遠不夠的，還需要課余時間聽錄音。為了督促孩子，我要求家長在孩子聽錄音后簽字。但家長卻覺得這是他們的負擔。時間久了，沒有人督促，孩子容易放松，養(yǎng)不成良好的學習習慣。我指著后面的評比欄對家長說：“其實每個孩子都很優(yōu)秀，課堂表現(xiàn)和作業(yè)差距都不大，但我們負責的小組長會檢查組員聽錄音情況。到底聽沒聽呢，要看憑證，那就是家長簽字。我相信孩子是聽了的，但也許就因為家長的疏忽，讓孩子在班里的地位逐步下降，這對孩子自信心也是一種打擊啊，所以請您百忙之中在孩子聽完錄音后簽字?！边@時那幾個后進生的家長就做起了記錄，有位男家長恍然大悟道：“鬧了半天是我的原因啊?！?/p>

最后，我站在家長的角度分析，也許您輔導不了孩子的英語。我給您支三招：聽錄音、詞語和句子的漢語練習。我建議到：“您回去按我的方法試試看靈不靈，要是合適呢，您就堅持下去，要是感覺作用不大，再來找我，咱們在商量，一定為孩子量身定做適合自己的學習方法?！奔议L會后，我常常接到家長的電話，他們都站到了我這邊，共同致力于孩子健康成長，作用自然事半功倍。我也樂在其中。

工作幾年后，我開始從事學生德育管理工作，主抓學生品德教育和行為習慣的養(yǎng)成。逐漸發(fā)現(xiàn)，對待孩子光有愛心是不夠的，也同樣要用智慧讓他們感受到我們的愛，甚至將這種愛轉(zhuǎn)化為自身能量，繼而撒播到各處。

近年來，我發(fā)現(xiàn)在行為習慣約束方面，扣分、流動紅旗等傳統(tǒng)方法已越來越失去作用。我便利用小學生的要強心，開發(fā)并實施了適合學生年齡的評價體系，采用了激勵卡和提醒卡的獎懲制度。當學生在行為規(guī)范方面表現(xiàn)優(yōu)異，待人接物有禮貌或取得點滴進步時，學校教職員工則會為其發(fā)放一張綠色卡片，激勵其良好行為；而當學生發(fā)生較為嚴重的違規(guī)事項或行為造成惡劣影響時，教師則為其發(fā)放一張紅色卡片，提醒其行為的錯誤性，并取消一段時間內(nèi)各項評比的資格。隨著綠色卡片的積累可以獲得相應級別，從而管理學校各項事務，在評優(yōu)評先時也會有相應加分。

在我的引導下，幾年來，學校涌現(xiàn)出一大批樂于助人，善于交流，熱愛公益事業(yè)的好少年。我鼓勵學生將小愛轉(zhuǎn)化成大愛，撒向社會的每一個角落！我?guī)ьI他們走出校門，參與社會實踐活動，宣傳無車日，為孤寡老人義賣、義務植樹、拾金不昧、義務當導游、慰問交警和公交司機……在一次次活動中，他們營造了良好的少先隊員的形象，大幅度提升了學校的社會知名度和影響力?！芭c人玫瑰，手有余香?！痹趲椭鷦e人的同時，我和我的學生們也收獲了極大的快樂！

愛是人世間最美好的情感，是營造和諧社會的基礎，是師生間交流最美的語言，更是心與心之間溝通的橋梁！

我想，每個老師都深愛著他的學生，都無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。老師應該有師德，但更應該將師德與愛展現(xiàn)出來，真正作用到育人上，做個有心人。在今后的教學中，我還會不斷嘗試，將師愛轉(zhuǎn)化為力量，讓孩子們的心里也充滿愛，并享受到愛的教育。