調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的幾點(diǎn)嘗試

◆肖英文

(江西省南昌市新建區(qū)第二中學(xué))

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的幾點(diǎn)嘗試

◆肖英文

(江西省南昌市新建區(qū)第二中學(xué))

旨在討論如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性問(wèn)題，探討了讓學(xué)生上臺(tái)講課、讓學(xué)生自主命題考試、嘗試分組競(jìng)賽、在課堂上與學(xué)生互動(dòng)四個(gè)教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 積極性 分組競(jìng)賽 互動(dòng)

隨著新課改的不斷開(kāi)展和深入，“如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題不得不引起教育者的重視。其中，打破傳統(tǒng)的教師“教”的局面，嘗試用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不失為一種培養(yǎng)能力的好方法。結(jié)合平時(shí)上課的時(shí)候，感覺(jué)到由于學(xué)生的基礎(chǔ)不好，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，整體做題速度慢，特別是一些女同學(xué)，筆記記得整整齊齊，但理解不深，不會(huì)變通，尤其是遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的新題型，常常摸不著方向，無(wú)從下手，她們思維的廣闊性，靈活性，創(chuàng)造性不夠，對(duì)數(shù)學(xué)明顯有畏難情緒。下面，筆者談一些教學(xué)策略。

一、嘗試讓學(xué)生上臺(tái)講課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)過(guò)程中我們必須貼近課程改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。其中，讓學(xué)生上臺(tái)講課，我認(rèn)為不失為一條新理念下的課堂教學(xué)之路。我們雷校長(zhǎng)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，因?yàn)閷W(xué)生在講臺(tái)上，會(huì)把通過(guò)自學(xué)、探究之后對(duì)教材的理解、把握、問(wèn)題和看法以及多方位思考一題多解講出來(lái)，與大家共同交流和探討。也促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)必須去做題，選題及選典型題下工夫。學(xué)生上臺(tái)講課，才能真正成為課堂的主人，課堂才能真正成為學(xué)生的課堂，成為學(xué)生探究知識(shí)的天地。我積極嘗試讓學(xué)生上臺(tái)講課，并針對(duì)學(xué)生在講臺(tái)上的表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幾句(包括選題和臺(tái)風(fēng))，當(dāng)然主要的還是表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S，取得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

二、嘗試讓學(xué)生自主命題考試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中讓學(xué)生自主命題考試也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法。我的做法是6人一組，一個(gè)星期命一張?jiān)嚲聿⒔o全班學(xué)生考試，而且我要批改和講評(píng)(讓學(xué)生覺(jué)得你很重視)。并讓學(xué)生講出他的命題思路。學(xué)生在自主命題過(guò)程中充分發(fā)揮了個(gè)體能動(dòng)性。這樣不僅使得學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、考試的態(tài)度以及考試觀念上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，而且對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性等方面都產(chǎn)生了積極影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.改變了學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由害怕考試轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)于考試、盼望考試，由被動(dòng)消極應(yīng)考轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與自主命題活動(dòng)。正如有位同學(xué)在考試完后的感想中寫(xiě)道:“以前一聽(tīng)到考試，就會(huì)害怕和緊張起來(lái)，可現(xiàn)在一點(diǎn)都不怕，總希望考試，希望自己命的題能被評(píng)為最精典題或最優(yōu)秀試卷。”學(xué)生從內(nèi)心喜歡這樣的做，積極性極其高漲。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高了學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生自主命題能促使學(xué)生進(jìn)行深層思維，自主命題的過(guò)程成了一個(gè)積極主動(dòng)思考和做練習(xí)及復(fù)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在出題過(guò)程中不僅要模仿資料上的題目，還要不斷求新，甚至對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行改編題目，提出自己的不同的見(jiàn)解。這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和批判性思維很有益處。學(xué)生通過(guò)出題進(jìn)行深層思維，找到了復(fù)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的方法、思考的方法，大大地提高了學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神，促進(jìn)并提高了學(xué)生的自我反思和認(rèn)知能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生是分組出題，同一組為了命一份高質(zhì)量題則必須共同努力，共同探討試卷要體現(xiàn)何種思想方法，體現(xiàn)哪些重要知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在此同時(shí)與同學(xué)的討論過(guò)程中，會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法也有所認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的差異。因而對(duì)考試策略、學(xué)習(xí)方法等認(rèn)知層面的能力有更多積極的思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、嘗試分組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教學(xué)中要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽形式，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，營(yíng)造氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并以此為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。分組展開(kāi)，然后我根據(jù)各小組的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分或用其他激勵(lì)形式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。如我在班上進(jìn)行過(guò)分組整理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)比賽、整理錯(cuò)題比賽、試卷命題比賽、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用比賽等。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參加活動(dòng)由消極到積極，由被動(dòng)到主動(dòng)，班級(jí)形成了一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、嘗試在在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在課堂教學(xué)改革中，首先教師要改變觀念，更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，不要一味的去講解知識(shí)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，特別是文科班，接受能力不是特別強(qiáng)，在此我們一定要重視與學(xué)生互動(dòng)。筆者采取了以下方法：

1.多提問(wèn)學(xué)生，特別是那些想睡覺(jué)的學(xué)生。

2.讓學(xué)生在黑板上做練習(xí)題，能夠及時(shí)鞏固。

3.讓學(xué)生把老師的總結(jié)重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重點(diǎn)。

4.讓學(xué)生集體回答問(wèn)題。

5.用精彩的問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生。

6.用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生。比如，講橢圓定義，我就叫學(xué)生與我一起在黑板上完成如何畫(huà)出一個(gè)橢圓。

7.用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、事例吸引學(xué)生。比如，在講幾何概率一個(gè)題目時(shí)，我故意改成我們生活當(dāng)中的實(shí)例。如我們倆約好今天晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)在心怡廣場(chǎng)見(jiàn)面，若誰(shuí)先到誰(shuí)就最多等15分鐘，問(wèn)我們倆能見(jiàn)面的概率是多少？這樣就感覺(jué)好親近，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心快樂(lè)，從而達(dá)到互動(dòng)。

總之，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師對(duì)每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)思維情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣，任重道遠(yuǎn)，我們需要不斷地努力！