從興趣入手，上好小學(xué)體育課

◆景曉麗

(吉林省長春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)新城大街小學(xué))

從興趣入手，上好小學(xué)體育課

◆景曉麗

(吉林省長春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)新城大街小學(xué))

學(xué)生對體育課缺乏興趣，教師必須反思自己課堂教學(xué)的利弊。要使體育教學(xué)有實效，最要緊的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生樂學(xué)。因此，怎樣上好體育課，如何吸引學(xué)生的眼球，是一個值得研究的課題。

小學(xué)體育課 興趣 教法

近年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題。同樣，在體育課上也有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感，必須面臨課堂改革。因此，怎樣上好體育課，如何吸引學(xué)生的眼球，是一個值得研究的課題。

一、“興趣”是上好體育課的前提

興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。從心理學(xué)上講，是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。羅伯特·特拉費斯說過：“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰?，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。我認(rèn)為，學(xué)生對體育課缺乏興趣，必須反思自己課堂教學(xué)的利弊。要使體育教學(xué)有實效，最要緊的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生樂學(xué)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“教法”是上好體育課的關(guān)鍵

所謂“教法”，就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，更換教學(xué)方法，期望取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。

當(dāng)前的體育教學(xué)基本上是教師講解動作要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的主觀能動性得不到提高。體育教學(xué)中，學(xué)生擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機(jī)體活動緊密結(jié)合，因而個性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。我在教《前滾翻》時，示范學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學(xué)生的注意力和積極性調(diào)動起來了，激發(fā)了學(xué)生的興趣并且活躍了課堂氣氛，達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師選擇的內(nèi)容要有針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動?？梢詮捏w育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力。采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。

毅力是克服不良習(xí)慣的必要條件，心理學(xué)教授普羅察斯卡認(rèn)為，改變習(xí)慣有四個步驟，即抵制階段、思考階段、行動階段和維持階段。著名心理學(xué)家阿蘭·馬拉特目前正致力于怎樣培養(yǎng)自身毅力的研究，他建議提高毅力從多方面努力做起。由于學(xué)生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。給自己一個大目標(biāo)，然后細(xì)分成一些小目標(biāo)，每次強(qiáng)迫自己完成，如我要鍛煉身體，跑步要達(dá)到10圈，第一個月我每天3圈，第二個月適應(yīng)了就加兩圈，以此類推，鍛煉自己的體力的同時提高毅力。有的學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點教學(xué)能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其意志能力提高的課程，那么，教學(xué)效果就會大大的提高。

三、故事感化學(xué)生鍛煉毅力，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

毅力是“知、情、意、行”四個環(huán)節(jié)中的“意”。一個人在完成既定目標(biāo)時會遇到一定的困難，沒有克服困難的毅力，人就無法完成預(yù)期的任務(wù)。特別是對于年紀(jì)尚小，閱歷不深的小學(xué)生來說，要使他們健康的成長，對他們進(jìn)行堅強(qiáng)毅力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的需要。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各類的學(xué)生，有時我們對這些學(xué)生會勞神傷腦、束手無策。愛是教育的基礎(chǔ)和前提，問題學(xué)生不愿向他人傾訴，對他們應(yīng)多關(guān)心、愛護(hù)，培養(yǎng)他們的情感。

蘇霍姆林斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。徐特立同志學(xué)法文時，已年過半百，別人都說他學(xué)不成，他知道自己記性差了，工作又忙，就說讓我試試看吧。所以，開始為自己規(guī)定的“指標(biāo)”，只是每天記一兩個單詞。這個計劃起步不大，容易實現(xiàn)，看起來慢了一些，但能夠培養(yǎng)信心，幾個月下來，徐老不但如期完成計劃，而且培養(yǎng)了興趣，樹立了信心，又慢慢掌握了學(xué)法文的“竅門”。教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為師生融洽的進(jìn)行教學(xué)雙邊活動。“問題學(xué)生”的特征是：無組織無紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心態(tài)不好，意志不堅定。對這些“問題學(xué)生”，教師要給予肯定和表揚(yáng)，對他們給予了解、把全部的愛心獻(xiàn)給他們，尊重和信任他們，時刻關(guān)注他們在成長中的進(jìn)步，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

人民教育家陶行知先生說得好：“學(xué)高為師，身正為范?！惫湃艘嗾f：“經(jīng)師易求，人師難得?！苯處熗卣菇逃臻g，縮短師生距離，贏得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)體育興趣。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逐步形成頑強(qiáng)的鍛煉毅力，就能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使他們在體育課堂這個桃李芬芳的家園里健康地成長。