中職計算機教學(xué)中創(chuàng)新教育的組織與實施

◆崔希波

(山東省茌平縣職業(yè)教育中心)

中職計算機教學(xué)中創(chuàng)新教育的組織與實施

◆崔希波

(山東省茌平縣職業(yè)教育中心)

隨著我國教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育受到人們的重視。中職教育在社會人才培養(yǎng)方面有重要地位，而創(chuàng)新教育可以提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，對中職院校的人才培養(yǎng)極為重要。對創(chuàng)新教育進(jìn)行分析，探討中職計算機教育中創(chuàng)新教育的組織與實施。

中職 計算機教學(xué) 創(chuàng)新教育

為了滿足社會發(fā)展的需要，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為中職院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。隨著計算機技術(shù)在生活中的應(yīng)用范圍不斷增大，創(chuàng)新型計算機技術(shù)人才勢必會成我國信息技術(shù)發(fā)展的核心動力，所以中職院校必須重視在計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的問題。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是指將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為教育活動的重點內(nèi)容。為了適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必要動力。而為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅能增強中職院校的競爭力，還能為知識經(jīng)濟的發(fā)展保駕護(hù)航。

在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。創(chuàng)新教育中的主體是學(xué)生，但教師是掌握整個教學(xué)過程的人，所以，教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力必須要滿足創(chuàng)新教育的需要。

二、中職計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的意義

隨著科技的進(jìn)步，人們對計算機的依賴程度越來越深，生活中的方方面面都離不開計算機技術(shù)。而計算機技術(shù)的適用性勢必會使其在未來的科技發(fā)展中占據(jù)重要地位，所以必須在中職計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，以滿足社會發(fā)展對計算機技術(shù)的需求。但是，根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，計算機教學(xué)中中存在很多問題。不僅是教學(xué)設(shè)備過時，更關(guān)鍵的是教學(xué)中的創(chuàng)新教育沒有受到重視，陳舊落后的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了計算機教育的發(fā)展。

從小的方面來看，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)可以讓中職院校在行業(yè)中更具競爭力。從大的方面來看，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)直接影響到我國的科技進(jìn)步及經(jīng)濟發(fā)展。因為國家的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，我國之所以很少獲得國際科技大獎，就是因為我國的創(chuàng)新型人才十分匱乏，導(dǎo)致科技發(fā)展速度緩慢。

三、在中職計算機教學(xué)中組織實施創(chuàng)新教育

(一)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)。由于中職學(xué)校中的學(xué)生大部分處在青少年時期，他們的定力不足以使他們完全按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在教師的教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力很難集中在知識的學(xué)習(xí)上。而教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行知識的傳授，教學(xué)質(zhì)量將會很難提升。但如果教師先采取一些措施讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會在課堂上緊跟教師的步伐，將教師所傳授的知識全部吸收。

2.創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識點會有自己的看法，他們會思考自己認(rèn)為有問題的地方。所以教師要借助學(xué)生的這個特點，在教學(xué)中給學(xué)生留下一些合理的問題。讓學(xué)生在以自己的思考為基礎(chǔ)的情況下，對問題進(jìn)行延伸考慮，這樣就能使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。

(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是知識的接受者，教師是知識的傳授者，兩者之間的地位十分明確且不能被改變。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的思維很大程度上受到教師思維的影響，遇到問題的時候也會按照教師告知的方式進(jìn)行解決，學(xué)生自己的思想將被抑制。學(xué)生在教學(xué)活動中沒有自主性，將會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，對學(xué)習(xí)的興趣都沒有了，自然就談不上創(chuàng)新能力了。

其實，教師并不是教學(xué)活動的主體，因為教師只是對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，教學(xué)活動的關(guān)鍵在于學(xué)生自己對知識的吸收。所以，教師要認(rèn)清自己在教學(xué)活動中的地位，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)思想，將學(xué)生的整體思維方式作為自己改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就能讓教師在教學(xué)中充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而迅速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，之后就能根據(jù)學(xué)生的需要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在這種教師與學(xué)生和諧相處的環(huán)境中，學(xué)生的思維發(fā)散能力將得到有效提升，創(chuàng)新能力也會隨之而提升。

(三)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

作為中職院校的學(xué)生，大部分還處在想象力豐富的年齡，他們有足夠的創(chuàng)造力。所以，教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該把握住這個特點，注重對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能讓學(xué)生的創(chuàng)新意識在學(xué)習(xí)中得到提升，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。另外，教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，要合理地布置課后作業(yè)。對于中職院校的學(xué)生來說，課后作業(yè)不能過于死板，因為太過死板的課后作業(yè)會讓學(xué)生完全遵循教師課堂教學(xué)的方式進(jìn)行解答，沒有想象空間。所以，教師要根據(jù)實際情況布置較為靈活的作用，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

(四)改革考評，鼓勵創(chuàng)新

在中職院校的成績考核中，考評的方式會直接影響到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，教師要根據(jù)實際情況制定出科學(xué)合理且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考評方案。對于學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生而言，教師的考評方案應(yīng)起到鼓勵作用，而不能打擊學(xué)生?，F(xiàn)有的考評機制一般注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略對學(xué)生的創(chuàng)新能力了解，不利于教學(xué)的正常開展。

四、總結(jié)

創(chuàng)新是科技發(fā)展必不可少的源動力，中職計算機教學(xué)肩負(fù)著為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，所以更要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)入社會后能利用其創(chuàng)新能力為科技進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。

[1]馬斌.淺談中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育[J].中國培訓(xùn)，2015，(16).

[2]楊慧玲.中職計算機教學(xué)中的創(chuàng)新[J].裝備制造技術(shù)，2011，(08).