淺談如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍

◆梁 潔

(吉林省九臺市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué))

淺談如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍

◆梁 潔

(吉林省九臺市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué))

良好的課堂氛圍，是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的重要因素之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)理念來營造良好的課堂氛圍。針對這一問題進(jìn)行了探討，以期與廣大同仁交流。

小學(xué)語文教學(xué) 課堂氛圍 教學(xué)方法 教學(xué)效果

課堂氛圍關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，也影響著學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。平等、和諧、活躍的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于小學(xué)生來說，能夠符合他們的心理特點(diǎn)，使他們思維活躍，更好地接受和理解教學(xué)內(nèi)容。課堂氛圍的主導(dǎo)是教師，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，整合教材、教法、學(xué)生、教具等，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

一、教師要調(diào)整好自己的教態(tài)

教態(tài)指的是教師在講課時的心態(tài)，包括心情、表情、動作、神態(tài)等，是教師自身心理素質(zhì)及課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教態(tài)不僅是教師開展課堂教學(xué)的重要手段，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生直接影響。要營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍，教態(tài)是一種非常重要的影響因素。在課堂教學(xué)中，教師要重視教態(tài)的作用，保持最佳的心理狀態(tài)。具體來說，首先，教師要在課前做好充分準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂節(jié)奏等胸有成竹，教學(xué)環(huán)節(jié)安排符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尤其是符合小學(xué)生的心理規(guī)律，才能在開始教學(xué)時就讓學(xué)生感受到教師的自信心，從而保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師要調(diào)整好自己的精神面貌，做到真誠、有親和力、面帶微笑，從內(nèi)心散發(fā)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生感受到輕松、愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生敢于、樂于與教師交流，增進(jìn)師生的感情。再次，教師要擺正心態(tài)，樂于做學(xué)生的朋友，給學(xué)生以足夠的尊重。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是教師傳遞知識、情感、道德的對象，絕不能簡單地把學(xué)生當(dāng)成儲存知識、搏取成績的“容器”。教師要在教學(xué)過程中，多鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生、夸獎學(xué)生，才能讓尚處于低齡階段的小學(xué)生體驗到成功的喜悅，讓他們感受到教師對自己的認(rèn)可。只有這樣，教師才能在教學(xué)中感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生認(rèn)同教師，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境

小學(xué)語文是基礎(chǔ)性的學(xué)科，很多知識都是小學(xué)生日常生活中會說、能懂、常用但還不認(rèn)識、理解不深、懂得不透的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，通過語文知識與日常生活相結(jié)合、與孩子們的游戲相結(jié)合、與小學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，利用多種教學(xué)手段和教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”、學(xué)與用融為一體的教學(xué)情境。這樣，才能充分發(fā)揮出小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們的興趣，并使學(xué)生在獲得歡樂的同時學(xué)會語文知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與課堂教學(xué)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。一方面，教師可以有意識地培養(yǎng)小學(xué)生主動、勇敢的心理素質(zhì)，多給學(xué)生獨(dú)立思考和大膽表現(xiàn)的機(jī)會，組織學(xué)生進(jìn)行小組互動、口頭作文、上臺講演等活動，激發(fā)出小學(xué)生的表現(xiàn)欲。這不僅能挖掘出每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足，更活躍了課堂氛圍。另一方面，教師可以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，引入扮演小老師、小組學(xué)習(xí)比賽、給文字配圖、給圖畫和實(shí)物配文字等活動，使孩子們能在快樂的氛圍中增長知識的同時增強(qiáng)協(xié)作意識。著名教育家陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。”教師積極引導(dǎo)小學(xué)生參與課堂教學(xué)，能夠讓課堂教學(xué)的知識性與娛樂性相結(jié)合，營造出快樂的教學(xué)氛圍。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段活躍教學(xué)氛圍

當(dāng)前，多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，促使教學(xué)方法發(fā)生了重大改變。其中，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)活動中的應(yīng)用最為明顯。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠把聲音、照片、圖畫、動畫、視頻、文字等有機(jī)組合在一起，為小學(xué)生提供集視覺、聽覺、思維于一體的多彩空間，使學(xué)生在優(yōu)美、靈活、有趣的語文教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種生動有趣的教學(xué)氛圍能極大地激起學(xué)生的興趣，更有助于小學(xué)生理解語文知識，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把相對單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化成生動形象的圖形，或與實(shí)物進(jìn)行對比，既提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生更容易理解漢字的內(nèi)涵，便于形成深刻的記憶。

五、教師要與學(xué)生做朋友

營造良好的小學(xué)語言教學(xué)氛圍，還有一點(diǎn)是非常重要，也是容易被教師忽視的，那就是教師要與學(xué)生做朋友，建立起良好的師生關(guān)系。因為只有教師與學(xué)生的關(guān)系融洽，課堂氛圍自然就會和諧，教師專注于教學(xué)，學(xué)生全心學(xué)習(xí)，并與教師形成良好互動。反之，則會造成教學(xué)氛圍沉悶、無趣，學(xué)生被動學(xué)習(xí)將會影響課堂教學(xué)效果。所以，作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)時刻以愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心對待學(xué)生，與學(xué)生共同營造良好的教學(xué)氛圍。

總之，良好的教學(xué)氛圍對于提高小學(xué)語文教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助小學(xué)生健康快樂成長具有重要作用。廣大教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，全面貫徹素質(zhì)教育及新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)意見，及時調(diào)整心態(tài)、教學(xué)方法與教學(xué)理念，營造快樂課堂、活躍課堂、溫馨課堂的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)語文教學(xué)效率和質(zhì)量。