對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)驗(yàn)研究

◆辛玉華

(吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)和氣小學(xué)校)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)驗(yàn)研究

◆辛玉華

(吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)和氣小學(xué)校)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以在課堂中接受知識(shí)，高效的課堂可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還可以幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)水平。因此，要保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有高效性，就必須要不斷提高數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生樹立起主人翁意識(shí)，突出學(xué)生的主體性?；诖?，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中課堂教學(xué)高效性的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 高效性 實(shí)驗(yàn)研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的高效性，就成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在實(shí)際中想要保證課堂教學(xué)效果，就必須要從學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平出發(fā)，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下，做好課堂的發(fā)展工作，以此來促使學(xué)生各方面能力的不斷提高。因此，在課堂教學(xué)中，教師要明確教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)積累過程，而是要以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力與邏輯思維為基礎(chǔ)的，這樣才能不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說，興趣是做好的老師。因此，想要讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，才能保證課堂教學(xué)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣才能讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，才能將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。這樣對(duì)于學(xué)生來說，才會(huì)在心理上轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，才會(huì)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)中，教師還可以采用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的目光。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“加減法”的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，然后增加一組學(xué)生或是減少一組學(xué)生來讓學(xué)生通過自己的直觀感受來明確“加減法”，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來說，可以通過自己的直觀感受來增強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

此外，教師還可以選取一些學(xué)生感興趣的事物來讓引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生才會(huì)在教師在帶領(lǐng)下，積極尋找出解決問題的方法，才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過采用科學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，從而享受數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣。只有保證數(shù)學(xué)課堂趣味性十足，學(xué)生才會(huì)久久不忘，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，且在這種情況的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的興趣。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

就現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)來說，師生之間關(guān)系過于僵硬，很多學(xué)生對(duì)于教師都存在畏懼的心理，這樣也就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在這種模式的影響下，常常會(huì)出現(xiàn)教師在學(xué)生學(xué)，教師不在學(xué)生就不學(xué)了。甚至是教師即便是在，學(xué)生也不會(huì)用心學(xué)生。因此，可以說這種教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)了。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要展現(xiàn)出嚴(yán)厲的一面，還要向?qū)W生展示出自己和藹可親的一面，通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，來與學(xué)生做朋友。只有創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，才會(huì)提高教師與學(xué)生之間的溝通效果。如教師在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一問題進(jìn)行探討的過程中，教師要深入到學(xué)生中去，這樣學(xué)生才會(huì)積極踴躍地發(fā)表自己的意見，才會(huì)將生活中遇到的問題在課堂上提出來。

三、設(shè)計(jì)好練習(xí)

(一)教師要編排好練習(xí)的內(nèi)容

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階梯式的練習(xí)，這樣才能突破難點(diǎn)知識(shí)。其次，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的分化，從而掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。再次，是要進(jìn)行變式練習(xí)，來轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，促使學(xué)生可以靈活運(yùn)用好知識(shí)。最后，是要進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí)，可以通過考試等形式，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)對(duì)于教師來說，也可以及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高學(xué)習(xí)的效果。

(二)通過由點(diǎn)及面來增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)效果

教師在批改學(xué)生的練習(xí)題時(shí)，可以掌握好學(xué)生容易出現(xiàn)的混淆點(diǎn)，這樣在教學(xué)中，就可以讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與區(qū)分，這樣可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

(三)保證課程的鮮活性

教師在教學(xué)中，要明確不論是從講課上來講，還是從復(fù)習(xí)上來講，都要保證數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，這樣學(xué)生才會(huì)從心理上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(四)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，就可以適當(dāng)采用這些信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣將書本上的知識(shí)與信息技術(shù)進(jìn)行融合，可以完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。另外，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，教師要利用信息技術(shù)將知識(shí)進(jìn)行演示，以此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

(五)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組

在新課改實(shí)施以來，教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。因此在進(jìn)行編制時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的重組，并融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性已經(jīng)得到了教育者的廣泛關(guān)注，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣才能提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

[1]李政濤.追尋中國教育學(xué)重建的原點(diǎn)——“生命·實(shí)踐”——葉瀾學(xué)術(shù)思想及研究實(shí)踐述要[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(12)：734-735.

[2]葉瀾.時(shí)代精神與新教育理想的構(gòu)建——關(guān)于我國基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考[J].教育研究，2004，(10)：637-638.

[3]周朝光.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算總復(fù)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列之一[J].數(shù)學(xué)大王，2007，(03)：785-786.

[4]吳伶俐.放心地讓學(xué)生離開你的“懷抱”——小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)隨筆[J].基礎(chǔ)教育研究，2002,(02)：234-235.