淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

◆高德成

(吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)茅山一小學(xué))

淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

◆高德成

(吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)茅山一小學(xué))

愛是一切美好事物的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有優(yōu)秀的教育。小學(xué)班級(jí)是學(xué)生們脫離兒童時(shí)期走進(jìn)的一個(gè)正規(guī)的集體，而班級(jí)的主導(dǎo)者——班主任就肩負(fù)起了繁重的社會(huì)責(zé)任。作為班主任，不僅肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且還肩負(fù)著學(xué)生的成長(zhǎng)教育。就如何做一名優(yōu)秀的班主任進(jìn)行研究與探討。

班主任 素質(zhì)教學(xué) 愛

班主任是小學(xué)校園教學(xué)的工作者，是辛勤的園丁，是指引小學(xué)生進(jìn)入校園生活的向?qū)?。班主任在教學(xué)中的作用不言而喻，是為學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生喜歡班主任，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任呢，這是班主任應(yīng)該一直思考的問(wèn)題，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好班主任提幾點(diǎn)建議。

一、班主任要對(duì)學(xué)生有教學(xué)的熱情

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。在教學(xué)中教師要始終保持對(duì)學(xué)生的熱情，如果沒有了熱情教師講課的積極性自然會(huì)下降，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水平的提高也會(huì)受到影響。所以，班主任要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和觀念，把教育學(xué)生當(dāng)成是一份自己的事業(yè)，盡心盡力的上好每一節(jié)課，只有教師把自己的熱情發(fā)揮出來(lái)，才能把這份熱情傳遞給每一名同學(xué)，才能把課堂三尺講臺(tái)當(dāng)成自己奉獻(xiàn)的舞臺(tái)，盡情的體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，班主任還要精心設(shè)計(jì)講課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能多的引起學(xué)生的興趣和思考，保證課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和師生的互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)起教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、班主任要不斷地充電，提高自身的素質(zhì)

古語(yǔ)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！背Ｈ巳绱耍處煾鼞?yīng)該如此。面對(duì)日新月異的時(shí)代變化，知識(shí)的更新速度加快，如果不經(jīng)常性地學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為小學(xué)的一名班主任，首要前提就是加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷地追求新的知識(shí)高度，才能具有扎實(shí)的教學(xué)功底，才能更好地教育好學(xué)生，讓學(xué)生喜愛。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“學(xué)生對(duì)于教師的嚴(yán)厲批評(píng)可以接受，但是最不能接受的是教師不學(xué)無(wú)術(shù)”。因此，教師更重要的是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家庭，都要書不離手，始終保持一種學(xué)習(xí)的慣性，不斷用新的理論知識(shí)充實(shí)自己，才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，才不能讓誤人子弟的事情發(fā)生。

三、班主任要用心關(guān)愛學(xué)生，讓他們體會(huì)家的溫暖

小學(xué)生剛脫離家庭，離開母親的懷抱，走入一個(gè)陌生的集體，難免會(huì)有一些逆反和排斥的心理。這就要求班主任要用一顆“真心”來(lái)?yè)Q取學(xué)生們的信任，一個(gè)班級(jí)會(huì)有幾十個(gè)學(xué)生，班主任要面對(duì)的是五、六十個(gè)脾氣秉性各異，剛剛從家庭走入校園的孩子，由于每個(gè)孩子生活的家庭環(huán)境、自身先天素質(zhì)與后天努力程度都不同，都有自己的性格特點(diǎn)，但作為班主任一定要真正的尊重、信任、理解學(xué)生，給孩子一樣的愛，不可有所偏頗這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，班主任要用無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，讓學(xué)生們自己產(chǎn)生信任，讓學(xué)生在充滿鼓勵(lì)與期待的氛圍中成長(zhǎng)，會(huì)取得事半功倍的效果。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)來(lái)說(shuō)，就像孩子們重新開始生活的一個(gè)新“家”為以后的深入教育打下基礎(chǔ)。

四、班主任要注重一言一行，為學(xué)生做出表率

小學(xué)生處于心理和生理都不成熟的階段，他們喜歡模仿外界的事物，如果沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為保障，沒有一個(gè)良好的向?qū)е敢麄兎较?，小學(xué)生就很容易的受到影響和干擾。所以，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)階段學(xué)生以家長(zhǎng)和教師為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻處處觀察教師的言行，他們的模仿能力極強(qiáng)。因此，教師要為人師表，處處以身作則，處處要規(guī)范自己的言談舉止，為學(xué)生做出表率。要在公共場(chǎng)合使用文明禮貌用語(yǔ)，從小處著手，處處注意個(gè)人行為，做人類靈魂的工程師。

五、班主任要有開闊的胸懷，去包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，以開闊的胸懷去關(guān)心每一名學(xué)生。對(duì)待學(xué)生在班級(jí)所犯的錯(cuò)誤，教師要以熱愛教育事業(yè)的責(zé)任人，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的前因后果，耐心細(xì)致的向?qū)W生解釋錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生從主觀上認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，在今后的學(xué)習(xí)中不斷的改正。同時(shí)，教師還要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，因?yàn)楹⒆拥氖聸]有一件是小事。只有把學(xué)生的事情做好，才有教師存在的意義，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

六、建立體制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

以往的班級(jí)規(guī)定常常利用命令強(qiáng)制的手段強(qiáng)迫學(xué)生遵守，這樣不僅不能達(dá)到理想的效果，還會(huì)使學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛程度大打折扣。為此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，必須要改變這樣的生硬模式，采取多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在班上開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“互幫互助”小組，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作意識(shí)。這些活動(dòng)的開展，自然而然的就在班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用。同時(shí)，班主任還要適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在班級(jí)的生活和學(xué)習(xí)狀況，并提出的問(wèn)題展開討論和交流，取得家長(zhǎng)的信任和理解，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，成為學(xué)生的領(lǐng)路人。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是，只要真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，采用適合學(xué)生的教育方法，贏得孩子們的尊重和愛戴，就一定夠做好這項(xiàng)工作，成為一名讓學(xué)生喜愛的合格班主任。

[1]肖翠華.淺議如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任.才智，2011，(21).

[2]高振超.淺談如何做好一名班主任.新課程，2015，(04).

[3]張春生.淺談如何做一名優(yōu)秀班主任.才智，2009，(21).