讓學(xué)生像馬小跳一樣在玩中學(xué)數(shù)學(xué)

◆劉書華

(濟(jì)南市長清區(qū)樂天小學(xué))

讓學(xué)生像馬小跳一樣在玩中學(xué)數(shù)學(xué)

◆劉書華

(濟(jì)南市長清區(qū)樂天小學(xué))

“愛玩”是孩子的天性。玩數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，并且讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何讓數(shù)學(xué)變得“好玩”起來，使學(xué)生和馬小跳一樣樂于學(xué)數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)教師工作的努力方向。

數(shù)學(xué) 玩數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

曾經(jīng)讀過一本書《馬小跳玩數(shù)學(xué)》，這本書小學(xué)生都非常喜愛讀。我想主要的原因，是書中主人公馬小跳帶著讀者一起去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美和樂趣；在這本書里，讀者不僅要和他一起學(xué)習(xí)用聰明又巧妙的方法去玩各種不樣的數(shù)學(xué)游戲，還會和他一起去認(rèn)識數(shù)學(xué)之神阿基米德、科學(xué)巨人牛頓、數(shù)學(xué)王子高斯……

而玩數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，并且讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；“愛玩”是孩子的天性。如何讓數(shù)學(xué)變得“好玩”起來，使學(xué)生和馬小跳一樣樂于學(xué)數(shù)學(xué)，這是我們經(jīng)常思考的問題，也是我們數(shù)學(xué)教師工作的努力方向。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)

1.興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。課堂上可以利用學(xué)生對故事的興趣，在課題引入時(shí)用故事引入，讓學(xué)生一開始就進(jìn)入到游戲的過程中，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的故事中感受數(shù)學(xué)帶來的快樂，讓學(xué)生感受到愛學(xué)數(shù)學(xué)是“數(shù)學(xué)好玩”的基礎(chǔ)。如我在新授《最小公倍數(shù)》時(shí)，我用阿凡提的故事引入，同桌兩人合作，通過在日歷上圈一圈、本子上寫一寫等方式，尋求解決的辦法，學(xué)生整節(jié)課興趣盎然。

2.為學(xué)生提供一些玩的數(shù)學(xué)素材。我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性，使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。而創(chuàng)設(shè)故事化情境就是一條非常適合低年級孩子的形式。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。從學(xué)生身邊或社會生活實(shí)踐中選取一些學(xué)生感興趣的問題，作為教學(xué)的材料，對教材進(jìn)行重組與整合，創(chuàng)造性地使用教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，和他們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的興趣。如《找規(guī)律》《圓的周長》等課，學(xué)生充分利用素材親身參與嘗試、體驗(yàn)、親自去做，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)

在這一過程中，主要讓學(xué)生不斷發(fā)展自己對數(shù)學(xué)的探索能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中，不斷地進(jìn)行思考，不斷地獲得成功，讓學(xué)生有一種征服數(shù)學(xué)的感覺，不斷地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到“數(shù)學(xué)好玩”。教學(xué)中要盡可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成功的機(jī)會。特別對后進(jìn)學(xué)生，要給予更多鼓勵和贊揚(yáng)，增加其成就感和自信心。在“玩”中教數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對于我們低年級的孩子來說，更是如此。在講“倍”這一節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，就用了他們感興趣的拍手游戲。我說老師拍幾下，你們拍的下數(shù)是老師的4倍，孩子們的興趣一下子高漲起來，整齊而又響亮的拍了12下。接下來我有讓男、女分組拍，孩子們的激情被點(diǎn)燃了，臉上洋溢著燦爛的笑容——整節(jié)課下來，孩子們不僅玩的盡興，更重要的是學(xué)有所得。

三、把數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生逐步解決這些數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在生活中，讓學(xué)生有興趣，愿意學(xué)。在解答的過程中獲得成就感，讓學(xué)生愿意學(xué)，愿意發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生感到興趣。從生活中產(chǎn)生問題，會給學(xué)生親切感，激發(fā)他們解決問題的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)，原來課堂上所學(xué)的知識是非常有用的，可以如此運(yùn)用到實(shí)際生活中去，能解決許許多多的實(shí)際問題。這就充分體現(xiàn)了“知識來源于生活，運(yùn)用于生活”的本質(zhì)。為了讓學(xué)生更多地接觸生活，動起來，玩起來。在講對稱圖形這部分內(nèi)容的時(shí)候，就讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)“美麗的對稱王國”，用紙剪出生活當(dāng)中的對稱圖形，孩子們交上來的作業(yè)琳瑯滿目，滲透了他們的智慧和快樂。

總之，“數(shù)學(xué)好玩”是一種讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力的一種境界。如果能像馬小跳一樣輕輕松松、快快樂樂玩數(shù)學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生在不知不覺中就會愛上數(shù)學(xué)，就會離不開數(shù)學(xué)了！