基于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的計算機(jī)教學(xué)對策探討

◆李靜瑜

(唐山市開灤一中)

基于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的計算機(jī)教學(xué)對策探討

◆李靜瑜

(唐山市開灤一中)

從創(chuàng)新能力的理念出發(fā)，分析和闡述了目前高中計算機(jī)教學(xué)存在的問題，并就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升計算機(jī)教學(xué)水平和質(zhì)量提出相應(yīng)的建議。

創(chuàng)新 計算機(jī) 教學(xué)對策

目前，國內(nèi)教育將創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的重要指標(biāo)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓國內(nèi)許多高中學(xué)校重視計算機(jī)教學(xué)，但由于計算機(jī)教學(xué)的起步較晚，未能跟隨國家的素質(zhì)教育的方向與方針，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不符合時代培養(yǎng)人才的要求，也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。

一、創(chuàng)新能力的定義及內(nèi)涵

早在春秋時期，道家大師老子就曾提過“天下萬物生于有，有生于無”，體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造的萌芽思想。從定義上看，創(chuàng)新主要是指社會實踐活動中出現(xiàn)的新思想、新技術(shù)的能力，且這些新思想、新理論能夠提供較大的經(jīng)濟(jì)價值與社會價值。從分類上看，創(chuàng)新能力不僅包括國家創(chuàng)新能力，還包括區(qū)域的創(chuàng)新能力以及企業(yè)的創(chuàng)新能力等。從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新又包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新技能等部分，其核心是創(chuàng)新思維。

二、基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的計算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.理論教學(xué)與實踐教學(xué)不匹配

21世紀(jì)需要掌握扎實計算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新性人才。作為學(xué)校，要著重培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)的操作能力，適應(yīng)社會的需求和教育改革的方向?？v觀目前的高中計算機(jī)教學(xué)，很多學(xué)校由于計算機(jī)設(shè)備的不完善，電腦資源不足，因此一些高中教師只能安排較多的理論課時，減少實訓(xùn)課時，這樣無法讓學(xué)生掌握相關(guān)的操作技術(shù)，這樣就完全失去了計算機(jī)課程的意義。

2.教學(xué)模式比較單一

目前，高中的計算機(jī)教學(xué)僅僅是按照教學(xué)大綱安排，一般的模式是理論教學(xué)+實訓(xùn)教學(xué)。由于大部分高中學(xué)校認(rèn)為計算機(jī)不是高考的科目，因此不需要過于重視，所以計算機(jī)教師也未采用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，局限在理論+上機(jī)的模式。單一的模式下，學(xué)生感覺教學(xué)的枯燥，也無法體會到計算機(jī)的更深層次的意義。

3.教學(xué)理念和教學(xué)方法過于陳舊

計算機(jī)課程不是高考科目，不被學(xué)校和家長得到重視。在教學(xué)上，部分計算機(jī)教師依然采用傳統(tǒng)的方式，講授大堆的概念知識，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡單的操作。師生之間缺乏互動，學(xué)生之間缺乏互動，課堂過于呆板，缺乏活力。計算機(jī)教師一般較少布置課外作業(yè)，讓學(xué)生課堂上完成相關(guān)的練習(xí)即可?？偟貋碚f，教學(xué)理念和教學(xué)方法過于陳舊，長期下去會讓學(xué)生感到枯燥沉悶，更加無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、基于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的計算機(jī)教學(xué)對策

1.創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)思想

作為教師，要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先自己要樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，更新自身的教學(xué)思想。教師要擯棄過去那種“高考指揮棒”“分?jǐn)?shù)決定一切”的教育思想，將素質(zhì)教育的理念滲透到日常的教學(xué)中。從備課、教學(xué)資料準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新、作業(yè)方式，都進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。計算機(jī)是一門不斷發(fā)展與更新的學(xué)科，尤其是軟件方面的更新速度非常迅速。因此，計算機(jī)教師要加強(qiáng)進(jìn)修，學(xué)習(xí)最前沿和最先進(jìn)的計算機(jī)科學(xué)理論以及軟硬件設(shè)備，并傳授給學(xué)生。

2.重視和加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)

高中計算機(jī)課程中要增加實操課時，完善實操設(shè)備，保證實訓(xùn)教學(xué)的正常運(yùn)行。計算機(jī)教師自身也要重視實訓(xùn)教學(xué)，做好備課工作，避免出現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)不講課直接讓學(xué)生自由練習(xí)的現(xiàn)象。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在制作中發(fā)揮自身的想象力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性思維。

3.改進(jìn)計算機(jī)教學(xué)方法

教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和積極性，就有必要對計算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。一方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，進(jìn)一步增加互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容要豐富。另一方面，教師可以運(yùn)用驅(qū)動任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生布置任務(wù)和分好小組，讓學(xué)生以小組為單位獨(dú)立完成相關(guān)的目標(biāo)。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該善于借用多媒體等信息技術(shù)，甚至可以借助微信輔助教學(xué)，豐富教學(xué)的形式。有條件的教師還可以成立相關(guān)的微課小組，制作計算機(jī)課程的微課視頻，鼓勵學(xué)生課后自行學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.完善和豐富計算機(jī)教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了教學(xué)方式的改進(jìn)，還要完善和豐富計算機(jī)教學(xué)模式。計算機(jī)教師，除了完成日常的理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)之外，應(yīng)該組織相關(guān)的信息技術(shù)比賽，如“校園打字比賽”“校園PPT制作大賽等”，通過初賽、復(fù)賽、決賽評選出優(yōu)秀的學(xué)生，有條件的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加全國性的大型計算機(jī)比賽。通過比賽，有助于開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的膽量和溝通能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的信心與興趣。另外，計算機(jī)教師還可以將課堂帶到相關(guān)的企業(yè)，利用周末、課后等時間，將學(xué)生帶到IT公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與現(xiàn)在信息技術(shù)面對面接觸，提前了解IT的發(fā)展。在作業(yè)方面，教師還可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，例如讓學(xué)生進(jìn)行視頻制作，并學(xué)會上傳等，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

總的來說，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的要求，也是教育改革的重要途徑。作為教師，基于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力，就要創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)思想，重視和加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)，改進(jìn)計算機(jī)教學(xué)方法，完善和豐富計算機(jī)教學(xué)模式。

[1]文雄軍.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機(jī)教學(xué)改革研究[J].科技與創(chuàng)新，2014，(14).

[2]張亞慶.如何在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].電腦知識與技術(shù)，2014，(20).