語料庫輔助高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)探討

郭云云

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518000)

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語料庫輔助高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)探討

郭云云

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518000)

近年來，語料庫語言學(xué)教育手段在全世界教育領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，語料庫也成為了語言教學(xué)的實證研究手段之一，在商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。本文分別介紹了語料庫和商務(wù)英語ESP教學(xué)，簡述了商務(wù)英語ESP詞匯的特征，探討了語料庫對高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)的輔助作用，并提出了利用語料庫開展高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)策略。

語料庫；高職商務(wù)英語；ESP詞匯教學(xué)

0 引言

隨著我國教育改革的不斷深化，各學(xué)校紛紛采用先進(jìn)的現(xiàn)代手段開展教學(xué)，高職商務(wù)英語也不例外，在高職商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行ESP教學(xué)是是英語教改的主流，而詞匯教學(xué)正是商務(wù)英語ESP教學(xué)的基礎(chǔ)和重點[1]。由于高職學(xué)生生源質(zhì)量較差，而商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)專業(yè)性又非常強，學(xué)生普遍會感到難以適應(yīng)，產(chǎn)生畏難心理，再加上英語教師授課方式的傳統(tǒng)單一，無法調(diào)動學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣。語料庫以其大容量、真語料等優(yōu)勢，為高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)提供了新的思路和平臺，提高了高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)的效率，增強了學(xué)生的詞匯能力，對于促進(jìn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)和學(xué)生就業(yè)都有非常積極的意義。

1 語料庫與商務(wù)英語ESP教學(xué)

ESP主要是指專門用途英語，是與特定的學(xué)科和職業(yè)相聯(lián)系開設(shè)的課程，主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者在特定工作環(huán)境之下的英語應(yīng)用能力，商務(wù)英語ESP教學(xué)就是其中的典型代表。商務(wù)英語和普通公共英語最大的區(qū)別就在于商務(wù)英語當(dāng)中存在大量非常專業(yè)的詞匯，因此在商務(wù)英語ESP教學(xué)中，詞匯教學(xué)不容忽視。針對高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)采取有效的教學(xué)手段和方法，不僅有利于擴大高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，還有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強就業(yè)競爭力。

語料庫是各類語言素材的集合體，主要被用于研究、分析語言的特征，利用語料庫可以幫助使用者快速搜索到某一語言的構(gòu)詞、搭配和語境等諸多信息[2]。語料庫經(jīng)常被用于英語教學(xué)當(dāng)中，拉近理論教學(xué)和實際運用之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)能力。因此，語料庫經(jīng)常被用于商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)，以幫助學(xué)生快速掌握商務(wù)英語中的專業(yè)詞匯。

2 商務(wù)英語詞匯特征

2.1 專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用

商務(wù)英語中的詞匯是國際通用的，在商務(wù)交流、單據(jù)票務(wù)、合同文書處理等環(huán)節(jié)都需要運用到商務(wù)英語，因此商務(wù)英語具有非常強的專業(yè)性，在商務(wù)英語的交流和寫作上，都必須使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。例：mediation of dispute (商業(yè)糾紛調(diào)解)，export license (出口許口證)，marine bills of lading (海運提單)……

2.2 存在大量專業(yè)的縮略詞

在商務(wù)英語當(dāng)中存在大量專業(yè)的縮略詞，主要涉及到價格、運輸、保險及支付結(jié)算等方面，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生必須要對這些縮略詞進(jìn)行了解，否則會影響商務(wù)交流和翻譯的準(zhǔn)確性。例如：CBF(Central bank Facility中央銀行融通資金),spec.(specification規(guī)格、尺寸),Inv.(Invoice發(fā)票)……

2.3 語面詞匯無歧義

商務(wù)文體經(jīng)常涉及到合同、條約、協(xié)議、和法律文件等內(nèi)容，因此其文體要求規(guī)范、無歧義，例如， The Licensee will notify the Licensor and shall assist the Licensor in taking such action as the Licensor deems appropriate，句中的notify、deem等詞語明顯比inform、think等詞語更加的規(guī)范正式。

2.4 文化內(nèi)涵差異

由于國家之間民族之間的文化背景和語言風(fēng)俗存在著巨大的差異，因此商務(wù)英語在翻譯的過程中一定深入挖掘其文化內(nèi)涵。例如，在“亞洲四小龍”的翻譯上，由于中西方人認(rèn)為“Dragon”是邪惡勢利的代表，因此將亞洲四小龍翻譯為“Four Asian Dragons”較為不妥，而“Tiger”在西方人眼中代表非常強悍有實力的動物，將“亞洲四小龍”翻譯為“Four Asian Tigers”在文化信息層面就實現(xiàn)了對等。

2.5 存在大量新詞匯

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新概念、新產(chǎn)品、新思維在商業(yè)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出來，這些變化必然會在商務(wù)英語當(dāng)中體現(xiàn)出來，商務(wù)英語專業(yè)術(shù)語詞匯量隨時都在更新，例如近年來出現(xiàn)的e—business(網(wǎng)上商務(wù))，online transaction(在線交易)，hi- tech industry(高科技產(chǎn)業(yè))，cyber economy(網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟)等。

3 語料庫對高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)的輔助作用

3.1 詞頻統(tǒng)計功能，輔助編制詞頻表

語料庫當(dāng)中存儲了大量語言素材和文本資料，對這些資料加以整理和歸類就能夠知道每一個單詞的使用頻率，而詞頻統(tǒng)計最根本的作用就是進(jìn)行詞頻表的編制，以此來確定高頻詞匯的熟練和范圍。就詞匯學(xué)習(xí)而言，詞頻表具有非常重要的價值，不僅可以幫助授課教師確定課堂詞匯教學(xué)的重點和范圍，起到參考作用，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的成就感[4]。

隨著國家交往的頻繁以及經(jīng)濟科技的發(fā)展，商務(wù)英語的詞匯量增長迅速，每年都會誕生大量的新詞匯，置身在如此浩瀚的詞海之中，即使學(xué)生具有超強的記憶力，也不可能全部掌握如此龐大的商務(wù)英語詞匯量，大多數(shù)人都只能將精力放在常用詞匯上，而高頻詞匯也經(jīng)常是商務(wù)英語當(dāng)中最常使用的詞匯。因此，利用語料庫進(jìn)行詞頻表的編制，對于中職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)而言，具有明顯的積極意義，學(xué)生可以從中選擇最長中的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.2 提供詞匯搭配參考

語料庫當(dāng)中儲存的英語詞匯大多都是真實生活場景中常用的，因此語料庫也具有客觀性和真實性的特點。高職商務(wù)英語ESP教學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)的需要，在其中選擇則合適的文本信息，整理出在商務(wù)活動中經(jīng)常使用的詞匯及其搭配方式。利用語料庫查找出教學(xué)詞匯的常用搭配及其搭配規(guī)律，能夠加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，ago與before 兩者均可表示在多久時間“以前”,ago從現(xiàn)在向前回溯，即現(xiàn)在的過去，因此通常與一般過去時連用；而 before 則從過去向前回溯，即指過去的過去，因此通常與過去完成時連用(尤其用于賓語從句中)。

3.3 置于語境教學(xué)，加深印象

商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)離不開詞匯呈現(xiàn)這一具體環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生在初次接觸詞匯就留下深刻的印象，這是值得所有高職英語教師思考的問題。經(jīng)過長期的商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)實證研究，發(fā)現(xiàn)詞匯造句教學(xué)對于詞匯的學(xué)習(xí)具有非常大的影響。英語詞匯的學(xué)習(xí)也離不開具體的語境，但是由于商務(wù)英語當(dāng)中的詞匯經(jīng)常存在一詞多義的情況，這給學(xué)生造成了相當(dāng)大的困擾。

在傳統(tǒng)的商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)課堂中，往往是通過授課教師直接講述詞匯的音、形、義，對于詞匯的具體應(yīng)用不做過多的考慮和講解，經(jīng)常隨意的舉一個例子對其含義進(jìn)行闡述，在這樣的教學(xué)方式這下，老師所舉的例子往往與現(xiàn)實生活完全脫節(jié)，學(xué)生容易感到空洞和枯燥。而以語料庫為基礎(chǔ)的高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)，則化解了上述問題和困擾，教師可以利用語料庫的檢索功能從中檢索到大量商務(wù)活動場景中真實使用的詞匯和語段，授課教師可以在其中篩選出不同語境下該詞匯的使用方法，以幫助學(xué)生對詞匯在不同語境下的含義進(jìn)行辨析。此外，由于語料庫當(dāng)中收集到的詞匯具有真實性、客觀性、準(zhǔn)確性和新穎性等特點，篩選出的例句也能和現(xiàn)實生活中的商務(wù)活動直接相關(guān)，這樣不僅可以加深學(xué)生的印象，還能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高商務(wù)英語ESP詞匯課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4 利用語料庫開展高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)策略

4.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段

授課教師可以根據(jù)高職商務(wù)英語專業(yè)每學(xué)期的ESP教學(xué)任務(wù)和大綱，主動的建設(shè)具有針對性的小型商務(wù)英語語料庫。例如，我校的商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)有外貿(mào)函電課程，用于培養(yǎng)學(xué)生理解、翻譯和撰寫外貿(mào)信函的能力，而詞匯正是外貿(mào)信函當(dāng)中最基本的單位，掌握外貿(mào)電函常用詞匯的類別和用法是學(xué)好這門課程的基礎(chǔ)。因此，外貿(mào)電函常用詞匯的的特點就應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點，授課老師要主動從網(wǎng)絡(luò)、期刊、報紙、書籍當(dāng)中整理出外貿(mào)電函常用的古體語、縮略語及相關(guān)專業(yè)術(shù)語，建立外貿(mào)電函詞匯語料庫，借助相關(guān)軟件自動生成外貿(mào)電函常用詞匯高頻詞表及和搭配，以幫助學(xué)生盡快熟悉外貿(mào)電函常用詞匯的特征和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，幫助學(xué)生正確理解和掌握每個詞匯的正確使用方法，避免在今后的外貿(mào)電函工作當(dāng)中出現(xiàn)失誤。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，授課教師還可以從語料庫篩選出大量真實的、適合用于課堂教學(xué)的語言材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。授課老師在備課時，可以利用語料庫的檢索功能，檢索出教學(xué)詞匯的典型用法及相關(guān)例句，大大節(jié)約了教師的備課時間，提高了備課的質(zhì)量和效率。

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，商務(wù)英語當(dāng)中常用的600個詞匯覆蓋了65%的商務(wù)英語文本，常用的1500個詞匯，覆蓋了75%以上的商務(wù)英語文本，而常用的2500個詞匯，則覆蓋了80%以上的商務(wù)英語文本。因此，授課教師還可以利用語料庫制作高頻詞匯表，將經(jīng)常使用的詞匯整理出來供學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)高頻詞匯表明確課堂教學(xué)的重點。

4.2 課堂教學(xué)階段

基于語料庫的商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)，其教學(xué)模式主要為以語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動為指導(dǎo)，授課教師進(jìn)行觀察、分析、整理進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和思考，與傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)模式有明顯區(qū)別。在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主導(dǎo)，授課教師可以將前期從語料庫中整理出的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，然后對該詞匯進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、鑒別詞匯的不同用處[5]。

例如，在高職商務(wù)英語ESP教學(xué)中一定會涉及到cause和lead to的區(qū)別教學(xué)，兩者的意思都是“導(dǎo)致”，這就導(dǎo)致很多學(xué)生經(jīng)?；煊脙蓚€詞匯，但從詞典中來看，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別，而基于語料庫的商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)，授課教師利用語料庫對目標(biāo)詞匯進(jìn)行檢索，并從中得到大量的語言實例，授課教師可以將這些例子呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主的發(fā)現(xiàn)兩者在詞義和用法上的區(qū)別。根據(jù)語料庫的檢索結(jié)果，可以看出和cause搭配的詞語通常都表示不好的結(jié)果，如lost cause，cause of the accident，cause of the disease，cause of the fire等，而與lead to搭配的詞語既可表示褒義，也可以表示貶義，如lead to the altar，lead to much，lead to trouble等。

4.3 課后自主學(xué)習(xí)階段

對于商務(wù)英語ESP詞匯學(xué)習(xí)來說，課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，因此授課教師要盡量將有意義的語言輸入課堂，將詞匯置于真實的課堂文本之中，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。在課后，授課教師要利用語料庫對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，對目標(biāo)詞匯進(jìn)行編排和設(shè)計，給學(xué)生布置具有價值的課后練習(xí)作業(yè)。也可以采取小組學(xué)習(xí)法，為每個小組制定和設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時間，在語料庫上查找相關(guān)資料，然后進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生利用語料庫進(jìn)行商務(wù)英語ESP詞匯的能力。

5 結(jié)語

基于語料庫的高職商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)依托全新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，為商務(wù)英語的教學(xué)開創(chuàng)了全新的局面，充分發(fā)揮了現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有積極意義，利用語料庫進(jìn)行商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)，也激發(fā)了高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，在某種程度上來說，對于提高學(xué)生英語水平，增強就業(yè)能力也具有明顯的作用。當(dāng)然，雖然利用語料庫進(jìn)行商務(wù)英語ESP詞匯教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但是在實際使用過程中依然存在著一些問題，授課教師要主動趨利避害，不斷優(yōu)化和完善這一教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]冉曉莉.ESP需求分析視角下的高職商務(wù)英語學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].成都師范學(xué)院學(xué)報,2013,(05):98-101.

[2]王惠.“精加工”平行語料庫在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國翻譯,2015,(01):50-54.

[3]李海芳.ESP理論視角下商務(wù)英語語言特點的探析[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報,2013,(01):90-92.

[4]王穎.淺談?wù)Z料庫與商務(wù)英語詞匯[J]. 云南社會主義學(xué)院學(xué)報,2014,(04):376-377.

[5]劉安洪,謝柯.基于語料庫的大學(xué)英語專業(yè)詞匯課堂教學(xué)模式及效果[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,(01):81-86.

(編輯 趙欣宇)

Discussion on Corpus Aiding Business English ESP Vocabulary Teaching in Higher Vocational Colleges

GUO Yunyun

(Shenzhen Institute of Information Technology, Shenzhen 518000, China)

In recent years, corpus linguistics education means has achieved vigorous development in the field of education around the world, and corpus has become one of the empirical research methods in the teaching of languages, which is widely used in business English ESP vocabulary teaching. This article introduces the corpus and business English ESP teaching respectively, expounds the characteristics of business English ESP vocabulary, discusses the auxiliary function of corpus for higher vocational business English ESP vocabulary teaching, and puts forward the strategies of using corpus in business English ESP vocabulary teaching in higher vocational colleges.

corpus; business English in higher vocational colleges; ESP vocabulary teaching

2016-05-13

郭云云(1983-)，女。碩士，講師。主要研究方向：應(yīng)用語言學(xué)和語料庫語言學(xué)。

G712

B

1672-0601(2016)09-0051-04