項目案例教學法在電工電子教學中的應(yīng)用

劉勝強

(福建省長樂職業(yè)中專學校，福建 長樂 350200)

項目案例教學法在電工電子教學中的應(yīng)用

劉勝強

(福建省長樂職業(yè)中專學校，福建 長樂 350200)

開展項目案例教學法在中職電工電子學科教學中的應(yīng)用研究，對推進中職相關(guān)學科學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的作用，是培養(yǎng)實踐型人才的有效手段。文章先對項目案例教學法進行概述，再結(jié)合中職電子電工學科教學實際，從項目設(shè)計、項目實施、項目資料收集三個方面進行嘗試性的教學探索，并對實施項目教學法時教師需要注意的問題也給予強調(diào)。

中職教育；項目案例法；電工電子課程；教學應(yīng)用

0 引言

在中職電工電子學科中應(yīng)用項目案例教學法，對提升相關(guān)學科項目教學效率具有重要作用。項目案例教學法其實踐性是比較突出的，與此同時，它的應(yīng)用性也比較強，因此，在中職電工電子學科教學的實施中運用項目教學法，是培養(yǎng)實踐型人才的有效手段。文章以項目案例教學法在中職電工電子學科教學中的應(yīng)用研究作為重點的研究內(nèi)容，從三個方面進行教學探討，也對在實施過程中需要注意的問題加以說明。

1 項目案例教學法的內(nèi)涵

項目案例教學法是指教師和學生共同參與教學活動的教學方法，這種教學方法與以往那種以教師為教學主體的教學方法存在著很大的區(qū)別，突出了學生在教學中的主體地位，充分體現(xiàn)了合作學習的理念。[1]項目案例教學方法的運用不僅可以充分激發(fā)學生自主學習與實踐的意識，這種教學方法的運用優(yōu)勢還有利于學生之間的有效合作，也有利于學生之間的資源共享。

2 項目案例教學法在中職電工電子學科教學中的應(yīng)用策略

項目案例教學法的教學內(nèi)容是比較開放的，運用實效性的教學方法和教學策略，在教學實施中讓學生自主參與實施方案的制定，并且通過深入的研究制定實施項目。文章從以下幾點進行探討：

2.1 確立研究的任務(wù)目標

開展項目設(shè)計是項目案例教學法實施的重要步驟，項目設(shè)計要以實踐作為項目設(shè)計的根本方向，項目的設(shè)計要以促進學生實踐能力的培養(yǎng)作為項目設(shè)計的重要基點。[2]項目的設(shè)計要以社會實踐為導向，確立項目研究的目標，可以根據(jù)不同的崗位來確定與之相適應(yīng)的任務(wù)目標，針對整體規(guī)模相對較大的項目，可以采取分層與分階段的方式開展教學以適應(yīng)教學中所需要的時間和所需要完成項目人員數(shù)量的分配，這樣的項目目標的確定對于教學實效性的發(fā)揮具有重要的意義，同時也能夠更加科學地把控教學的進度，這對于教學項目的完成是非常有益的。

例如，以《多人表決器電路制作》作為實例，針對這一內(nèi)容，項目設(shè)計可以是與之相關(guān)的電路設(shè)計，以及多人表決電路的制作，還有針對相關(guān)電路的調(diào)試。在開展之前教師可以針對市面上表決器的情況進行親自的體驗，詳細考察表決器的情況，之后教師指導學生可以將此作為學習目標，這樣可以更好地激發(fā)出學生的學習熱情，讓他們能夠根據(jù)這些問題深入研究，并且提出自己獨有的見解。此時，教師不妨再讓學生設(shè)計其他不同的電路子項目，根據(jù)不同小組的特點，將這些子項目分配給不同的小組來展開研究，同時，還可以進一步分步驟、分階段開展相關(guān)問題的探討和研究。

2.2 開展好項目的實施工作

項目的實施階段應(yīng)該是項目案例教學法實施的重要階段，也是學生開展項目研究的重要部分。從整體來看，項目案例教學法的實施主要包括三個部分：

2.2.1 導入項目的實施

在《多人表決器電路制作》開展設(shè)計時，教師要讓每一個學生充分認識多人的表決器，從實物、幻燈片、影片、模型等多種方式學習以建立表決器的實物概念，并通過它的已有作用，來激發(fā)學生開展相關(guān)研究和生產(chǎn)制作多人表決器的內(nèi)在動力。與此同時，教師將項目的目標、要求、方案，對學生進行詳實的講解，讓同學們對于項目課程有一個整體的認識和了解。此外，教師對于項目活動開展的相關(guān)組織安排也不能忽視，必要時要對學生進行詳細地講解，讓學生能更好的做好項目任務(wù)。

2.2.2 實施子項目

在《多人表決器電路制作》設(shè)計時，多人表決器的每一個電路作為一個子項目，在子項目實施環(huán)節(jié)要盡量保證每一個子項目的實施節(jié)奏基本一致。先按照列出真值表、寫出邏輯表達式、化簡邏輯表達式、畫出邏輯電路圖分工，再對仿真實驗、演示實驗等分工協(xié)作完成。教師在項目實施之前，要盡可能地做好相關(guān)的準備，這種準備既有子項目相互關(guān)聯(lián)知識的講解，也有相關(guān)案例的講解。讓每一個學生在參與子項目的研究過程中，更具實效地參與到多人表決器的研究活動中，盡量保障每個學生都能在專業(yè)技能與操作技巧上得到應(yīng)有的鍛煉。

2.2.3 做好項目的整合工作

在做好子項目的研究活動后，要實現(xiàn)項目的整合工作還需要過程。此時，教師所肩負起的作用不容忽視，即教師的指導作用，其指導的作用體現(xiàn)在教師對項目整合實施方法方面的指導，也同時包括那些實效性的策略指導，還有學生之間的彼此合作指導。尤其是針對子項目完成情況并不盡人意的小組，教師還需要分析學生在研究中存在的問題，并針對不同的問題進行有針對性地指導，通過這樣的指導，能夠更好地促進相關(guān)項目研究的高效實施。

2.3 重視課前信息收集和整理

電工電子學科教學活動開展是一個比較繁瑣的過程。因此，對于中職教育教學而言，教育教學開展的難度相對較大，往往教材內(nèi)容較為抽象難懂。在開展相關(guān)學科的項目案例教學活動時，要重視課前準備工作的有效開展。學生要開展必要的課前預(yù)習活動，要深入地探究預(yù)習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并對發(fā)現(xiàn)的問題進一步研究和思考，提出自己的質(zhì)疑。此外，教師在開展項目案例教學時，也要充分做好準備，不僅要準備好教學活動開展所需要的工具和材料，而且還要重視和完善針對本項目教學所要的教學信息資料的收集和整理，同時還要針對學生的學習實際情況進行深入了解。

例如，在進行《工程制圖》教學時，教師為了在教學中掃清學生學習這部分內(nèi)容的障礙，就要事先給學生布置相關(guān)的預(yù)習任務(wù)，所布置的預(yù)習任務(wù)中一個重要的內(nèi)容就是要讓同學們了解工程制圖是由哪些不同的部分組成的，讓學生收集和整理有關(guān)電氣制圖、機械制圖的相關(guān)國家標準和行業(yè)的規(guī)范要求。與此同時，還要讓同學們收集和整理在制圖的過程中出現(xiàn)誤差時所應(yīng)該遵循的處理準則。教師則要根據(jù)現(xiàn)有的教學內(nèi)容以及教學的實際需要和學生相關(guān)學習的實際情況，在總體工程制圖教學的整體內(nèi)容中，選取具體的實踐項目，根據(jù)所選取的實驗項目，再有方向地收集與項目具體實現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的資料，并對所收集到的資料和信息進行取舍，將有益的內(nèi)容留下，通過對這些資料和信息的收集和整理，對促進相關(guān)項目教學的高效實施具有重要的促進作用。

3 在實施項目教學法時要注意的問題

在中職電工電子學科中實施項目案例教學法的時候，需要注意一些問題。這對提升相關(guān)學科項目案例教學法的有效實施是非常有益的。首先，要注意精心的選擇項目。項目的選擇要根據(jù)項目教學的教學目標、教學時間、教學資源的收集等多個方面進行考慮。項目教學選擇是否有利于學生的專業(yè)素養(yǎng)形成作為重要的選擇依據(jù)。對于中職電工電子教學內(nèi)容，很多教學內(nèi)容都可以采用項目教學法，這些教學內(nèi)容能放學生更好的得到鍛煉。盡管當前很多中職電子電工技術(shù)學科的教材理論性內(nèi)容偏多，對原本知識薄弱的學生來說，往往比較深奧，因此這些教材很多不利于學生接受和掌握。為此，筆者認為基于電子技術(shù)類的教學需要從學生發(fā)展需要，不妨建設(shè)符合中職的校本教材，讓電子電工技術(shù)教學能更好地讓學生理解與吸收內(nèi)容。其次，要加強項目基地的建設(shè)。再次，要重視教師的適當指導。

4 結(jié)語

開展項目案例教學法在中職電工電子學科教學中的應(yīng)用研究對促進中職相關(guān)專業(yè)學生職業(yè)能力的提升具有重要的作用。目前針對相關(guān)問題的研究還有許多不盡人意之處，在現(xiàn)實的中職電工電子學科教學中應(yīng)用項目案例教學法，項目案例教學法在中職電工電子學科教學中的應(yīng)用研究是具有重大價值的。

[1]潘伯康. 談項目教學法在中職電子電工專業(yè)教學中的實施[J]. 大觀周刊， 2011(26):86.

[2]夏艷萍. 淺談項目教學法在中職電工電子專業(yè)教學中的實施[J]. 職業(yè)技術(shù)，2014(12):39.

[3]沈杰慶. 案例教學在中職《電工基礎(chǔ)》中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)江科技，2014(2):158.

(編輯 文新梅)

Application of Project Case Teaching Method in Electrical and Electronic Teaching

LIU Shengqiang

(Fujian Changle Vocational School, Changle 350200, China)

It is very important to carry out the application of project case teaching method in the teaching of electrical and electronic course in secondary vocational schools, and to promote the students’ comprehensive professional accomplishment of related subjects. The method is an effective means of training practical talents. This paper first introduces the project case teaching method. And then combine the teaching method with the practical teaching of the electrical and electronic object in secondary vocational schools. It tries to explore the teaching from three aspects: project design, project implementation and project data collection. And teachers should pay attention to the problems in the implementation of project teaching method.

secondary vocational education; project case teaching method; electrical and electronic course; teaching application

2016-08-04

劉勝強(1973—)。本科，助理實驗師。主要研究方向：中職電工電子。

G42

B

1672-0601(2016)12-0084-03