應(yīng)用型大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)工程實(shí)踐改革研究

楊靜霞

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005)

應(yīng)用型大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)工程實(shí)踐改革研究

楊靜霞

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，應(yīng)用型技術(shù)人才成為緊缺人才，因此培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為目前多數(shù)普通高等院校共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而工程實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例，研究如何開展工程實(shí)踐改革。

應(yīng)用型大學(xué)；計(jì)算機(jī)；工程實(shí)踐

0 引言

高等教育進(jìn)入大眾化階段后，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，普通高等學(xué)校傳統(tǒng)的精英教育模式面臨了新的問題——部分學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；同時(shí)，與社會(huì)需求相脫節(jié)，學(xué)術(shù)性精英人才社會(huì)需求數(shù)量較少，而大量需求的是能夠從事一線的工程技術(shù)人才，但普通高等學(xué)校還無法培養(yǎng)，所以就造成了就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，企業(yè)招工難和大學(xué)生就業(yè)難兩種現(xiàn)象同時(shí)并存[1]。

2014年初國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提出要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。同年6月，國務(wù)院印發(fā)了國發(fā)[2014]19號(hào)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，其中第六條“引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育”[2]。而工程實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)普通高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1 工程實(shí)踐的內(nèi)涵

什么是工程實(shí)踐？目前廣泛采用的解釋是指工科類專業(yè)的學(xué)生在現(xiàn)場的實(shí)習(xí)，把自己所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，以此來鞏固提高自己的專業(yè)知識(shí)。而筆者認(rèn)為，無論是哪類專業(yè)，只要是在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，完成某個(gè)真實(shí)的工程任務(wù)，真學(xué)、真做，最后達(dá)到掌握真本領(lǐng)的行為，都是工程實(shí)踐。所以，工程實(shí)踐可以用四個(gè)“真”——真實(shí)環(huán)境、真學(xué)、真做、掌握真本領(lǐng)來解釋其內(nèi)涵。

2 應(yīng)用型大學(xué)開展工程實(shí)踐的必要性

應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送具有一定理論基礎(chǔ)的高級(jí)應(yīng)用型人才[3]，能夠從事一線專業(yè)崗位的高級(jí)技術(shù)人員，即達(dá)到助理工程師或工程師的能力標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生在校期間必須要參加工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

應(yīng)用型大學(xué)開展工程實(shí)踐，一方面，工程實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、提升專業(yè)技術(shù)能力的必要途徑，學(xué)生在參與工程實(shí)踐的過程中，更加深刻地理解理論知識(shí)、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)，在解決實(shí)際工程項(xiàng)目的同時(shí)，養(yǎng)成了良好的職業(yè)道道和職業(yè)精神。另一方面，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生是否掌握了相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，只有通過工程實(shí)踐來檢驗(yàn)，即學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決實(shí)際工程中的問題。

3 計(jì)算機(jī)類專業(yè)開展工程實(shí)踐研究

應(yīng)用型大學(xué)開展工程實(shí)踐的關(guān)鍵在于與企業(yè)深入合作，獲得真實(shí)的工程項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)類專業(yè)包含軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)三個(gè)方向，根據(jù)培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，開展工程實(shí)踐要有針對(duì)性，合理選擇工程項(xiàng)目。

3.1 創(chuàng)辦專業(yè)公司，尋找真實(shí)項(xiàng)目

培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型專門人才，就要求高校各專業(yè)要有行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)先進(jìn)的設(shè)備(軟件)，了解新產(chǎn)品、新工藝，并掌握先進(jìn)的技術(shù)水平，這樣才能與市場接軌，創(chuàng)辦專業(yè)公司是有效途徑，所謂春江水暖鴨先知，專業(yè)公司在市場的環(huán)境中要尋求生存，就要遵循市場優(yōu)勝劣汰的規(guī)律。

創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)類的專業(yè)公司，參與市場競爭，參與招投標(biāo)，獲得訂單，拿到真實(shí)的工程項(xiàng)目。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和工期安排，將項(xiàng)目進(jìn)行分解成子項(xiàng)目，以工程任務(wù)的形式下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生劃分若干組，在指導(dǎo)教師(公司技術(shù)人員)的指導(dǎo)下開展工程實(shí)踐，經(jīng)過集體討論、團(tuán)隊(duì)合作、陳述匯報(bào)和評(píng)估取舍后，形成最優(yōu)的方案(或作品)上交，并要完成工程實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，從而完成工程實(shí)踐任務(wù)。

3.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替

創(chuàng)辦專業(yè)公司是獲得真實(shí)工程項(xiàng)目的來源之一，學(xué)生也能夠?qū)嶋H參與工程實(shí)踐，但是，學(xué)生分組完成若干個(gè)項(xiàng)目作業(yè)，被采納的往往只有一份，而項(xiàng)目的來源、數(shù)量也會(huì)受到限制，因此，為了更加有效的開展工程實(shí)踐，專業(yè)還要做好校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)校企之間的合作。

加強(qiáng)校企合作，學(xué)生定期到專業(yè)對(duì)口的公司進(jìn)行工程實(shí)踐，邊學(xué)邊做，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)掌握專業(yè)技術(shù)，而且學(xué)生在工程實(shí)踐中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工程實(shí)踐和教學(xué)環(huán)節(jié)交替進(jìn)行，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力相互補(bǔ)充，螺旋式上升，逐步培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。如計(jì)算機(jī)類專業(yè)的程序開發(fā)工程實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)的軟件公司，參與開發(fā)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目研討，按照軟件工程生命周期的步驟，進(jìn)行問題定義、可行性分析、總體描述、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等前期設(shè)計(jì)工作，團(tuán)隊(duì)反復(fù)研討，最終與客戶達(dá)成一致意見后，然后進(jìn)行編碼、調(diào)試和測試、驗(yàn)收與運(yùn)行，最終交付給客戶進(jìn)行使用。學(xué)生在參與工程實(shí)踐的過程中，有了全局意識(shí)，需要全面的考慮解決實(shí)際問題的方法，即通過實(shí)施工程項(xiàng)目教育，培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀[4]，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用型大學(xué)在人才培養(yǎng)過程中，開展工程實(shí)踐具有重要意義。做好創(chuàng)辦專業(yè)公司和加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，則為工程實(shí)踐教學(xué)的開展搭建了平臺(tái)，提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在參與工程實(shí)踐的過程中，真學(xué)、真做，掌握了解決實(shí)際工程問題的真本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]周巧云. 大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題探析 [J].人民論壇，2015,(05):178-180.

[2]莊西真. 普通本科院校轉(zhuǎn)型:為何轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)什么 怎么轉(zhuǎn)[J].中國職業(yè)技術(shù)，2014,(21):84-89.

[3]邱暉,許淑琴. 應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與實(shí)踐 [J].東方企業(yè)文化，2012,(07)：266.

[4]李培根.工程教育需要大工程觀[J].高等工程教育研究，2011，(03)：1-3.

(編輯 馬海超)

Research on the Reform of Engineering Practice of Computer Majors in Applied University

YANG Jingxia

(Qiqihar Institute of Engineering, Qiqihar 161005, China)

With the development requirement of economic society, applied technical talents become the talents of shortage, so the cultivation of applied talents becomes the most common objective of talents cultivation in colleges and universities at present. And the engineering practice is the key link to achieve this goal. Taking the computer major as an example, research on how to carry out the reform of engineering practice.

applied university; computer; engineering practice

2016-09-16

楊靜霞(1979—)，女。軟件工程碩士，副教授。主要研究方向：教育教學(xué)管理。

G712

B

1672-0601(2016)12-0073-02