作文教學(xué)點(diǎn)滴談

作文教學(xué)點(diǎn)滴談

云南 范賢翠

怎樣進(jìn)行作文教學(xué)？我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談些點(diǎn)滴體會(huì)。

一、放寬題材讓學(xué)生有話可寫

放寬題材，就要多寫一些半自由命題或自由命題的作文。讓學(xué)生選擇自己熟悉的事物來寫。如：學(xué)生可在學(xué)了《高大的皂莢樹》課文以后，安排學(xué)生寫《我喜愛的××樹》，寫什么樹由學(xué)生自由選擇。有的學(xué)生寫了家門前的冬青樹，有的學(xué)生寫了河邊的槐樹，有的學(xué)生寫了公園的松樹，有的學(xué)生還寫了校園的梧桐樹……學(xué)生選自己最喜愛的、最有感情的樹，有內(nèi)容可寫，作文的興趣明顯提高了。

放寬題材，還要善于引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的小事。有的學(xué)生講，我一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶背東西的事發(fā)生。當(dāng)然，生活中遇到這樣的事是應(yīng)該寫的，可是兒童生活中大量的是平常小事。為此教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，幫助學(xué)生擬寫觀察提綱，教給學(xué)生觀察方法，保證學(xué)生觀察時(shí)間，檢查學(xué)生觀察的效果，鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記，寫練筆文章。通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己周圍豐富的寫作素材，為進(jìn)入自由命題的寫作做好了準(zhǔn)備。學(xué)生再寫作文，就能夠慢慢做到：“下筆如有神”“筆下如生風(fēng)”，把文章寫得生動(dòng)、飽滿。

二、引發(fā)想象多思創(chuàng)新

如今的學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，他們通過電腦、影視、書報(bào)等多種方式學(xué)到了許多成人未知的科學(xué)知識(shí)，他們愛看課外書籍，愛問為什么，愛異想天開。想象、創(chuàng)造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話，假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，現(xiàn)今的登月計(jì)劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世？所以作文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象，這是激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的意愿、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一個(gè)重要手段。

在指導(dǎo)學(xué)生寫想象、創(chuàng)新作文的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生把握好“度”，以防學(xué)生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創(chuàng)新、想象因素讓學(xué)生續(xù)編故事、想象人物的對(duì)話、想象事情的經(jīng)過。例如：學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這篇課文后，讓學(xué)生續(xù)編故事：小駱駝沙漠旅行回來后又到河邊照鏡子，恰巧又遇到了小紅馬，它們之間又會(huì)發(fā)生什么呢？學(xué)了《只有一個(gè)地球》這篇課文后，可引導(dǎo)學(xué)生寫百年后的地球，讓他們?cè)谙胂笾性鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在想象中產(chǎn)生大量新奇大膽的創(chuàng)造結(jié)果，從中獲得自我意識(shí)和自信心的滿足。

三、堅(jiān)持鼓勵(lì)為主不同層次不同要求

同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，寫作水平參差不齊，有的相差很懸殊，這是客觀存在。如果對(duì)所有學(xué)生同樣要求，不是使優(yōu)等生失去興趣，就是使中下生失去信心。為了要使優(yōu)等生“吃得飽”，中下生“消化得了”，應(yīng)提倡尖子引路，帶動(dòng)全體。比如寫一篇游景點(diǎn)的作文，要求大部分學(xué)生寫出游覽的經(jīng)過，能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，適當(dāng)展開聯(lián)想。困難大的學(xué)生，只要寫出經(jīng)過，注意重點(diǎn)即可。優(yōu)等生可以運(yùn)用多種體裁、自由寫作。

發(fā)現(xiàn)“尖子”，培養(yǎng)“尖子”，發(fā)揮“尖子”的作用，帶動(dòng)全體，使學(xué)生喜歡作文。因?yàn)椤凹庾印迸c其他學(xué)生年齡相仿，在同樣的老師教育下，在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，其他學(xué)生學(xué)起來就感到親切、實(shí)在、可信。經(jīng)常請(qǐng)“尖子”學(xué)生介紹寫作體會(huì)，讓他們幫助困難大的同學(xué)寫作，可以帶動(dòng)全班同學(xué)寫作。同時(shí)，“尖子”的隊(duì)伍也是在變化的，“尖子”不努力，會(huì)被其他同學(xué)趕上、超過，就不可能是“尖子”了，而一般同學(xué)很努力，也可以成為“尖子”?！凹庾印币?，不

但激勵(lì)了“尖子”，而且使同學(xué)們學(xué)有榜樣，趕有方向。

對(duì)于寫作困難大的學(xué)生，更要重在鼓勵(lì)，要使他們懂得在原有的基礎(chǔ)上有收獲。對(duì)他們作文中寫得好，用得好的一句話、一個(gè)詞，都應(yīng)該加以肯定，熱情地表揚(yáng)，而且要分析其好的原因。要發(fā)揮等級(jí)的鼓勵(lì)作用，對(duì)寫得不理想的學(xué)生，可讓他們修改作文后再適當(dāng)給等。對(duì)寫得好的文章，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)等外加等。在班級(jí)開展評(píng)優(yōu)秀作文的同時(shí)，也開展評(píng)進(jìn)步快的作文。把寫得好的作文印發(fā)給家長。對(duì)進(jìn)步快的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、發(fā)獎(jiǎng)品，使他們享受到成功的歡樂。

四、寫中求異練有興趣

作文訓(xùn)練是表達(dá)能力的訓(xùn)練，也是思維能力的訓(xùn)練。小學(xué)生的作文有個(gè)從求同到求異的發(fā)展過程。因?yàn)樗麄円话愣家?jīng)過仿寫這一階段。然而，仿寫是為了不仿也能寫，因此要盡量減少千篇一律的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生寫中求異，活躍思路，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

寫作上的求異是多方面的，立意中求異，如寫《我家的星期天》，同一題目，用不同的題材，反映不同的中心思想。題材上求異，寫暑假生活，可以用日記形式，可以用書信形式，也可以寫一般的記敘文。在文章的結(jié)構(gòu)、用詞、造句以及開頭結(jié)尾等方面，更可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的內(nèi)容和方法來表達(dá)。這樣學(xué)生寫作時(shí)就放得開。因此，有意識(shí)地提倡表達(dá)形式的多樣性，是提高學(xué)生寫作興趣的有效手段之一。

五、課內(nèi)外結(jié)合多渠道教學(xué)

作文是思維能力，認(rèn)識(shí)能力，表達(dá)能力的綜合反映，是字詞、句、篇的綜合運(yùn)用，作文教學(xué)應(yīng)該多渠道進(jìn)行。我們堅(jiān)持讀寫結(jié)合，堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)欣賞文章的能力，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、用詞巧妙。作文教學(xué)時(shí)要聯(lián)系閱讀中學(xué)到的寫作方法，將其運(yùn)用到寫作中。課內(nèi)教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)打好作文教學(xué)的基礎(chǔ)，但僅僅靠課內(nèi)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要經(jīng)常開展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中擴(kuò)大視野，積蓄素材，豐富知識(shí)，提高作文能力。

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生們多看書報(bào)，增加積累，教給讀書方法，讓學(xué)生從課外讀物中吸取有益的內(nèi)容。大量事實(shí)證明：閱讀面廣，知識(shí)豐富的學(xué)生，一般地說思維活躍。認(rèn)識(shí)水平比較高，作文質(zhì)量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。當(dāng)然，課外閱讀要重視閱讀的質(zhì)量，講究閱讀的效果，教師要加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)。

其次，要加強(qiáng)課外寫作活動(dòng)，如記日記，小練筆，寫觀察文，小記者采訪，編輯小學(xué)生報(bào)、墻報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生感到作文在生活中是有用的。

最后，適當(dāng)開展作文比賽、征文活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作欲望，鼓勵(lì)先進(jìn)，都能產(chǎn)生積極的影響。

總之，要使學(xué)生們喜歡作文，就要研究他們的心理，從他們的實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)作文教學(xué)，因材施教，因情行文。教師還要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，具體、切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生改正作文中不良習(xí)慣，讓學(xué)生“用我筆，表我意”，和作文交上朋友，讓作文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

（作者單位：云南省威信縣道紅小學(xué)）