在心上用功＊
——憶童慶炳先生的一些小事

文 _ 王一川

在心上用功＊
——憶童慶炳先生的一些小事

文 _ 王一川

早上起來，偶然一瞥窗外，驚喜地發(fā)現(xiàn)下過雪了！昨夜的雪還真不小，地上、屋檐上、屋頂上都積了不薄的白雪，遠(yuǎn)望奧林匹克森林公園，更是白茫茫的一片。今天，2015年12月27日，恰逢恩師童慶炳先生80誕辰，我突然意識(shí)到，這潔白的、圣潔的雪，不正是天與地聯(lián)手奉獻(xiàn)給先生的最美賀禮么？先生生前特喜白色，重要場合總會(huì)身著白襯衣，那該是他平生追求至純至美至善的形象寫照?。?/p>

在紀(jì)念童慶炳先生80華誕之際，來探討這位成就卓著和享有盛譽(yù)的文藝?yán)碚摷业膶W(xué)術(shù)思想并見證《童慶炳文集》發(fā)行，感慨很多，想說的話多到一時(shí)不知從何說起。他的學(xué)術(shù)思想及貢獻(xiàn)，是值得大書特書的事，限于時(shí)間和個(gè)人學(xué)力，我在這里還是就談?wù)勊麨槿酥械囊恍┬∈掳?。在我看來，童先生作為文藝?yán)碚摷液臀乃噷W(xué)界領(lǐng)軍人物的非凡成就，同他一生在心上的修為，即品德或德行的持久涵濡，是密不可分的。我想到的是下面六個(gè)字。

敬

敬，敬重，敬愛。對(duì)師長，敬重。童先生對(duì)自己的業(yè)師、北師大文藝學(xué)學(xué)科開拓者黃藥眠先生，也即我的博士生導(dǎo)師（童先生則是副導(dǎo)師），總是敬重有加。那時(shí)的黃先生已是耄耋之年，身體狀況不夠好。在他生病住院期間，童先生都細(xì)心周到地安排人力多方照顧。我們頭兩屆博士生就曾輪流去北京友誼醫(yī)院陪床照顧，既讓我們盡了作為弟子的責(zé)任，又給我們增加了在導(dǎo)師身邊耳濡目染的良機(jī)。在黃先生去世后，如誕辰100周年和110周年之際，童先生都籌辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，安排我們眾弟子寫論文，還自己寫論文研究和宣傳黃先生的學(xué)術(shù)成就和貢獻(xiàn)，特別是提出黃先生在“反右”前夕闡明的“審美在于評(píng)價(jià)”的主張堪稱“美學(xué)大討論”中的“第一學(xué)派”這一觀點(diǎn)。而與此同時(shí)，童先生對(duì)他自己在黃先生去世后所做的非凡貢獻(xiàn)卻只字不提。這樣的敬師、愛師之情可以想見?？梢哉f，沒有黃藥眠先生，就沒有中國高校第一個(gè)文藝學(xué)博士點(diǎn)（同期獲批的另一個(gè)博士點(diǎn)在蔡儀先生為學(xué)科帶頭人的中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所）；而沒有童慶炳先生，就沒有這個(gè)博士點(diǎn)的再度輝煌和學(xué)科影響力的全面提升。這兩位先生一前一后攜手開創(chuàng)這個(gè)學(xué)科點(diǎn)的兩段輝煌偉業(yè)，共同豎立起中國文藝學(xué)界的“黃童學(xué)派”這株雙葉樹。開創(chuàng)“黃童學(xué)派”，應(yīng)當(dāng)是黃、童二老聯(lián)手給予中國文藝學(xué)界的一份獨(dú)一無二的寶貴貢獻(xiàn)。我期待，它會(huì)繼續(xù)指引、照亮我們的未來道路。因?yàn)?，我們，你們和我，也就是在座的出自這個(gè)學(xué)科點(diǎn)的學(xué)友們，無論我們之間多么不同，也無論你如何出眾，也都不過是這株根深葉茂的雙葉樹上的一枚葉片而已。

讓

讓，讓賢、禮讓、辭讓。對(duì)同輩以及同輩中的年長者，主動(dòng)禮讓和關(guān)心。童先生在大約1985年就以出色業(yè)績評(píng)上正教授，本可順理成章地緊接著向國務(wù)院學(xué)位辦申報(bào)博士生導(dǎo)師資格，而且教研室當(dāng)時(shí)除了黃先生以外就再也沒有教授和博導(dǎo)了。但童先生當(dāng)時(shí)并沒有立即申報(bào)這本該申報(bào)的博導(dǎo)。我當(dāng)時(shí)不知是什么原因，沒問過，也從未聽他提起。多年后才偶然得知原委：那時(shí)教研室有位名叫鐘子翱的先生（也是我攻讀博士學(xué)位時(shí)的副導(dǎo)師），論年齡和資歷都比童先生要早，還是黃先生自己帶出來的弟子，曾在上世紀(jì)50年代就編撰出版過《文藝學(xué)概論》。但由于他評(píng)上副教授后就少有成果發(fā)表，幾次評(píng)教授都沒成。童先生正是考慮到他的內(nèi)心感受，才沒申報(bào)的。盡管那位先生已在1986年因患癌癥去世，但誰能想到童先生的博導(dǎo)資格事就因此而拖延下來，不巧在1989年與1990年之交遭遇阻礙，直到1993年才正式評(píng)上。這個(gè)時(shí)間距離他評(píng)上正教授的時(shí)間竟然已過去8年?；蛟S人們事后會(huì)說，童先生當(dāng)時(shí)就該及時(shí)申報(bào)，那樣的話北師大文藝學(xué)博士點(diǎn)在黃先生病逝后就不會(huì)陷入多年時(shí)間沒有自己的博導(dǎo)的空前危機(jī)了。但那畢竟是后話。童先生總會(huì)按自己的為人風(fēng)范行事的：把德行放在先于個(gè)人利益的地位，奉行的是以德服人、德行天下的準(zhǔn)則。

寬

寬，寬厚、寬容、容納、容讓、包容。派我出國、提拔我做副主編、幫助我破格提教授、支持我入選“長江學(xué)者”計(jì)劃等，都是童先生寬厚之心的體現(xiàn)。以寬厚或?qū)捜葜膶?duì)待學(xué)生、從不嫉妒其成績，正是他一貫的品格。1995年6月30日，由廣西師范大學(xué)梁潮教授主編的民間集刊《東方叢刊》雜志評(píng)選出“第一屆東方叢刊詩學(xué)獎(jiǎng)”，結(jié)果出人意料：我的論文被列為一等獎(jiǎng)，而比童先生還年長的劉綱紀(jì)先生的論文和蔣孔陽先生（已故）的論文分列二等獎(jiǎng)，兩位年輕教師葉舒憲和李繼凱合寫的論文和童先生自己的論文則分列三等獎(jiǎng)。而且，這三級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)金分別為兩萬元、一萬元和五千元。這份獎(jiǎng)金數(shù)額在當(dāng)時(shí)與無論政府獎(jiǎng)項(xiàng)還是其他民間獎(jiǎng)項(xiàng)相比，都是很高的了。我不知這個(gè)獎(jiǎng)究竟是如何評(píng)出來的，但這樣的結(jié)果實(shí)在太讓我吃驚和不敢當(dāng)，令我惶恐不安！但后來我聽幾位校領(lǐng)導(dǎo)說，童先生在向他們推薦我時(shí)，曾不止一次主動(dòng)提起這件事，并說他從來就不僅不嫉妒學(xué)生獲得榮譽(yù)，而且希望他們?nèi)〉贸^自己的成就。我固然知道自己的斤兩，但更深深地懂得，這是童先生的寬厚胸懷和對(duì)我的莫大鼓勵(lì)和鞭策。

扶

扶，扶持、扶助或扶掖后學(xué)。做童先生領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)的一員，是一種福分。他會(huì)把團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的發(fā)展、也就是今天所說的核心利益都逐一放在心上，并且經(jīng)過周密有序的運(yùn)籌帷幄和精心協(xié)調(diào)而逐步地或多渠道地予以解決。1994年，程正民老師、齊大衛(wèi)老師和我三人都在同一年解決了正高職稱，分別走的是正常晉升、提退和破格的路徑，這在當(dāng)時(shí)中文系絕對(duì)是一個(gè)令其他學(xué)科點(diǎn)教師們好生羨慕的奇跡。隨后，在我于1997至2003年擔(dān)任文藝學(xué)教研室主任期間，陸續(xù)引進(jìn)或選留曹衛(wèi)東副研究員、趙勇副教授等年輕教師以充實(shí)力量。到2004年，我雖已擔(dān)任研究生院常務(wù)副院長，但還兼任文學(xué)院副院長及學(xué)術(shù)委員會(huì)主任工作，童先生早就謀劃解決曹衛(wèi)東老師的正高職稱，并就如何做文學(xué)院的相關(guān)工作作了周到細(xì)致的布置（因各學(xué)科點(diǎn)之間競爭十分激烈，還有一批50年代出生的老副教授急需解決正高職稱）。我由于那時(shí)同時(shí)是院級(jí)和校級(jí)職稱評(píng)委，被童先生托付了鎮(zhèn)守這兩關(guān)的任務(wù)。由于準(zhǔn)備細(xì)密，各方工作到位，曹衛(wèi)東老師一舉順利晉升教授，而童先生心里也已開始謀劃來年解決趙勇副教授的晉升問題了。不過，到2006年夏天，我已調(diào)到教務(wù)處，沒再兼任文學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)工作，突然接到童先生電話，急切地說趙勇老師在文學(xué)院評(píng)教授投票時(shí)出現(xiàn)意外，沒能上，他決心挽回局勢，命我趕緊找鐘秉林校長做工作。我本來知道鐘校長剛做了心臟搭橋手術(shù)沒兩天，還在醫(yī)院靜養(yǎng)，一般事情不敢冒失去打攪。但童先生有令，加之又是趙勇老師的晉升大事，于是毫不遲疑地趕緊辦。鐘校長在電話那頭雖有些虛弱地但卻耐心地接聽我的陳述，并詳細(xì)詢問趙勇的相關(guān)情況。由于趙勇老師當(dāng)年留校工作的具體手續(xù)是我經(jīng)辦，又彼此是同事，對(duì)他的成績很了解，就盡力作了介紹，并表示自己愿力薦他。好心的鐘校長耐心聽完后，當(dāng)即表態(tài)會(huì)盡快想辦法解決，讓我轉(zhuǎn)告童先生放心。我又趕緊給童先生打電話匯報(bào)，還主動(dòng)跟童先生說，等到進(jìn)入學(xué)校終評(píng)時(shí)，我會(huì)站出來說話。由于童先生帶領(lǐng)大家多方協(xié)力做工作，終于以力挽狂瀾于既倒之勢把趙勇老師“扶”上了教授崗位。這件事讓我看到童先生對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的一往情深的愛以及解決其晉升問題的雄才大略。人們總是議論說，童先生帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)為什么總有人才及其成果出來？我想，正是由于它總有凝聚力！這種凝聚力很大程度上正來自童先生不拘一格的悉心扶持之神力！

其實(shí)，這種團(tuán)隊(duì)凝聚力除了出于童先生個(gè)人的仁厚品格外，同時(shí)也應(yīng)出于他作為領(lǐng)軍人物的韜略：他培養(yǎng)和提拔你以及你們，他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)就有了人才并且人才濟(jì)濟(jì)，從而也就有了眾多學(xué)術(shù)成果；而有了眾多學(xué)術(shù)人才及其成果，他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)也就因此而壯大起來，可以從小到大、由弱到強(qiáng)，直到取得獨(dú)步天下的卓越成就。而在這種成功的學(xué)術(shù)韜略后面運(yùn)行的，正是他那顆對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的扶持之心。

提

提，提攜晚輩或后進(jìn)。不僅對(duì)自己的弟子是這樣，而且對(duì)其他年輕人也是盡力提攜。我在去年六月的懷念文章《我一生的“人師”走了》里，曾提及童先生對(duì)我本人以及我中學(xué)時(shí)代一位老師的大力提攜。1990年，當(dāng)童先生為組織《文學(xué)理論教程》編寫組而讓我推薦人選時(shí)，我推薦了自己中學(xué)時(shí)代的英語老師、當(dāng)時(shí)還在安慶師范學(xué)院且在學(xué)界還沒啥名氣的顧祖釗副教授。童先生不僅慨然吸納他，而且還把他的獨(dú)家觀點(diǎn)吸收進(jìn)教材體系中，進(jìn)而請他來身邊做訪問學(xué)者，資助他出版后來據(jù)此提拔正教授的第一部專著《藝術(shù)至境論》。另外，還在全國性學(xué)術(shù)會(huì)上推薦他的觀點(diǎn)。這些在當(dāng)時(shí)還一再引起本學(xué)科點(diǎn)內(nèi)外一些人的不解、不滿或質(zhì)疑，但童先生依然故我地長期給予顧祖釗老師以始終如一的支持和關(guān)切。這堪稱文藝學(xué)界十分難得的一段佳話?，F(xiàn)在想說的則是一件我從未說過的人們都不知道的小事。大約是上世紀(jì)90年代初，我去外地參加一個(gè)美學(xué)研討會(huì)，與童先生同乘火車，巧遇一家高級(jí)別學(xué)術(shù)期刊負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人趁便向童先生詢問某位外地青年學(xué)者水平如何，因?yàn)樵搶W(xué)者有篇稿子投去，迫切希望發(fā)表。巧合的是，之前童先生與我正巧聊到過那位青年學(xué)者，童先生曾告誡說那人的優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，但學(xué)理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。我本以為他也會(huì)同樣回答，但他卻是毫不遲疑地以毫不含糊的語氣說：他人不錯(cuò)，很勤奮，寫文章有自己的看法。那位負(fù)責(zé)人聽后就放心了，當(dāng)即表示會(huì)采用那篇稿件。我不知那位年輕人后來是否知道童先生當(dāng)年的提攜之恩，但我在當(dāng)時(shí)確實(shí)曾驚異于童先生的私底下觀點(diǎn)與公開談話時(shí)的不一致。后來，我終于明白了：童先生已身居高位，他的話既會(huì)有極大的推動(dòng)力，也會(huì)有劇烈的殺傷力，弄不好就會(huì)影響晚輩的利益。童先生的做法總是，對(duì)任何晚輩都會(huì)以寬容和關(guān)照的態(tài)度去盡力玉成，特別是在事關(guān)其核心利益的緊要關(guān)頭。他總是把嚴(yán)格要求放在平時(shí)而把全力提攜放到他們急需的關(guān)鍵時(shí)刻。為什么這么多弟子總是如此熱愛和緬懷童先生。我想，這可能正是秘密之一。

童慶炳先生當(dāng)年和學(xué)生合影

戰(zhàn)

戰(zhàn)，戰(zhàn)斗、戰(zhàn)略。童先生是學(xué)術(shù)界的一名戰(zhàn)士、戰(zhàn)斗者，而且還是一位學(xué)術(shù)戰(zhàn)略家。他不僅有著永不服輸?shù)木瘛⒁庵竞鸵懔?，更有著?zhàn)略家的文韜武略。他越是在逆境中，越能激發(fā)起戰(zhàn)斗豪情和戰(zhàn)而勝之之周密韜略。這里尤其突出的是我此前曾提及的由他自己歸納的讓學(xué)科點(diǎn)步出逆境、轉(zhuǎn)危為安的“四大戰(zhàn)役”：一為1986—1992年完成教育部博士點(diǎn)基金項(xiàng)目“中西比較文論研究”,出版中國第一部完整的中西比較詩學(xué)著作《中西比較詩學(xué)體系》上下卷；二為1990—1994年完成國家社科“85規(guī)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目“文藝心理學(xué)研究”,出版“心理美學(xué)叢書”14種；三為1994年間與云南人民出版社合作出版“文體學(xué)叢書”5種和“文藝新視角叢書”5種；四為1990—1997年與高等教育出版社和人民文學(xué)出版社分別合作出版高校教材《文學(xué)理論教程》和《文學(xué)理論要略》。當(dāng)經(jīng)歷這些戰(zhàn)役后，我們學(xué)科點(diǎn)情況有了改觀，逐漸重新贏得學(xué)界的尊重，例如得到來自德高望重的季羨林先生及作家王蒙先生等的肯定，但就缺來自高層的正式認(rèn)可了。

一次關(guān)鍵的機(jī)會(huì)終于到來：2000年，教育部決定依托二級(jí)學(xué)科點(diǎn)建立人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地100所。凡獲批的基地，將在全國高校該二級(jí)學(xué)科點(diǎn)中具有最高的或執(zhí)牛耳的地位！童先生決定申辦全國高校文藝學(xué)學(xué)科點(diǎn)里唯一的重點(diǎn)研究基地，于是在學(xué)校支持和批準(zhǔn)下成立了新的科研機(jī)構(gòu)“北京師范大學(xué)文藝學(xué)研究中心”。正是在中心主任童先生謀劃和指揮下，我作為中心副主任成天領(lǐng)著我的幾位研究生，如在職攻讀博士學(xué)位的年輕教師陳太勝、童先生與我聯(lián)合指導(dǎo)的博士生陳雪虎以及碩士生何浩和李玥等，在當(dāng)時(shí)中文系所在科技樓一層辦公室（貌似地下室）里，加班加點(diǎn)地奮戰(zhàn)，數(shù)月間承擔(dān)了空前細(xì)致而繁瑣的申報(bào)及填表工作。童先生自己也常不辭辛勞地前來指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，給我們鼓勁，甚至同我們一道字斟句酌。其間，曾由于競爭激烈和對(duì)上面政策缺乏了解，填表工作走了不少彎路，表格填了又填、論證改了又改，多少次推倒重來。等填完表后，我才發(fā)現(xiàn)自己體重一下子增加了好幾斤。這都是因連續(xù)加班填表而吃盒飯鬧的（因我當(dāng)過知青，不敢浪費(fèi)糧食，盒飯里有多少吃的都不愿剩下，于是只能聽?wèi){自己長胖），搞得自此好長一段時(shí)間對(duì)盒飯起了生理反感。但那時(shí)，從童先生到團(tuán)隊(duì)每個(gè)人員及研究生志愿者，就是有一股子氣，要一往無前地去戰(zhàn)斗并奪取勝利。歷經(jīng)幾月甘苦而換來的結(jié)果是圓滿的：該中心終獲教育部批準(zhǔn)成為其百所重點(diǎn)研究基地之一。至于隨后的國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科獲批，似乎就是水到渠成的事了。我們學(xué)科點(diǎn)在童先生指揮下打了漂亮的翻身仗，徹底走出過去十多年間的陰霾！童先生正是通過領(lǐng)導(dǎo)這些“戰(zhàn)役”，率領(lǐng)學(xué)科點(diǎn)不僅平安步出困境，而且攀登到連黃藥眠時(shí)代也未曾抵達(dá)的新高度：先后獲準(zhǔn)列為教育部人文社科重點(diǎn)研究基地以及國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

童先生的戰(zhàn)斗者及戰(zhàn)略家品格表明，在競爭激烈的學(xué)術(shù)“戰(zhàn)”場上，光有仁厚等品格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。保護(hù)和踐行仁厚品格的最好辦法，與其說是潔身自好或孤芳自賞，不如說是本著學(xué)術(shù)為本的精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去不停頓地開展學(xué)術(shù)戰(zhàn)役，從事以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為目標(biāo)的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。也只有學(xué)術(shù)上去了，學(xué)界才會(huì)最終承認(rèn)你和你的團(tuán)隊(duì)。

上面只是談到了童先生一生為人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，合起來也就是敬、讓、寬、扶、提、戰(zhàn)這六方面的事。我知道，童先生是一位內(nèi)心仁厚而又富于韜略的文藝?yán)碚摷?，他的德行遠(yuǎn)非此六字可以概括盡。但從這六個(gè)字，我們又畢竟可以約略窺見這位文藝?yán)碚摷业囊活w以德為先、仁厚與韜略兼?zhèn)涞牟┐笮撵`。他之所以能在全國學(xué)界贏得尊重，為人愛戴，恐怕可以由此而獲得一種理解。

最后，對(duì)這位以德為先、德行天下的文藝?yán)碚摷?，我們該怎樣去懷念、崇敬和學(xué)習(xí)？此刻，我不禁想到王陽明的話：“孔子氣魄極大，凡帝王事業(yè)，無不一一理會(huì)，也只從那心上來。譬如大樹，有多少枝葉，也只是根本上用得培養(yǎng)功夫，故自然能如此，非是從枝葉上用功做得根本也。學(xué)者學(xué)孔子，不在心上用功，汲汲然去學(xué)那氣魄，卻倒做了?！蓖壬某删筒⒎莾H僅出于其“氣魄極大”，而是根本上來自于“在心上用功”?！皻馄恰笔恰爸θ~”，“心”才是“根本”。學(xué)習(xí)童先生、傳承他的事業(yè)，要緊的不是去倒著師法其“枝葉”（“氣魄”），而是要“根本上用得培養(yǎng)功夫”即“在心上用功”，這就是作為個(gè)體的“心”的自覺涵養(yǎng)。重要的是自覺涵養(yǎng)自己的心靈或心性。我想，這可能正是童先生所期待于我輩的。

【王一川，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師】

責(zé)任編輯/黃蜀紅

*本文系作者2015年12月在北京師范大學(xué)“童慶炳學(xué)術(shù)思想座談會(huì)暨《童慶炳文集》首發(fā)式”上的講話，有增補(bǔ)。