基于校企合作的高職藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與思考

向 敏，尤彩芬，吳紀(jì)凱，王 琳，王德華

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

基于校企合作的高職藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與思考

向 敏，尤彩芬，吳紀(jì)凱，王 琳，王德華

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要保障。本文以我院藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為切入點(diǎn)，在堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、多方共建、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合原則基礎(chǔ)上，針對(duì)藥學(xué)專業(yè)崗位群需要和學(xué)生職業(yè)能力提升需求，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)舉措及管理進(jìn)行了闡述，為我國(guó)醫(yī)藥類高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供借鑒與參考。

高職；藥學(xué)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地；校企合作

高職藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)能夠在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和使用一線工作的高素質(zhì)技能型人才，注重學(xué)生基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)。藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藥學(xué)教育必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，改革實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建新的教學(xué)實(shí)踐體系。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須在校企合作基礎(chǔ)上進(jìn)行，注重為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)提供保障，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性[1]。我院藥學(xué)專業(yè)始建于1975年，是江蘇省重點(diǎn)專業(yè)，藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地是省重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。本文以我院藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為范本，對(duì)如何構(gòu)建基于崗位要求和學(xué)生實(shí)踐能力提升需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行闡述，以供參考。

1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

我院藥學(xué)專業(yè)群包括醫(yī)院藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理3個(gè)方向，采取“底層共享、中層分立、高層互選”的人才培養(yǎng)方式，使學(xué)生既掌握寬泛的藥學(xué)知識(shí)，又能根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)有所側(cè)重。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須圍繞人才培養(yǎng)和課程設(shè)置進(jìn)行。堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、多方共建、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合原則，依據(jù)醫(yī)院、藥廠、社會(huì)藥店等藥學(xué)類崗位工作環(huán)境，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，配置相應(yīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，堅(jiān)持真實(shí)、仿真、虛擬相結(jié)合，軟、硬件建設(shè)兼顧，建設(shè)一個(gè)面向?qū)W院藥學(xué)專業(yè)群兼顧其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)，集教、學(xué)、做功能于一體，能夠面向社會(huì)開(kāi)展崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等技術(shù)服務(wù)，為專業(yè)教師提供科技創(chuàng)新平臺(tái)的示范性實(shí)踐教學(xué)中心、技術(shù)服務(wù)中心和研發(fā)中心。

2校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須與行業(yè)接軌，體現(xiàn)崗位需求，著眼于提升學(xué)生實(shí)踐技能。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，注重發(fā)揮校企合作的力量。隨著蘇州醫(yī)藥市場(chǎng)的飛速發(fā)展以及醫(yī)藥行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為整合地區(qū)醫(yī)藥教育資源，在蘇州市政府主導(dǎo)下，2013年蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校并入我院，隨后成立藥學(xué)院，改組蘇州市生物醫(yī)藥職教集團(tuán)，成員單位約40家，理事會(huì)會(huì)員單位涵蓋三甲醫(yī)院、大型制藥企業(yè)和藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)，包括蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院、蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院、禮安醫(yī)藥、雷允上制藥、蘇州一藥廠等。在此基礎(chǔ)上，成立了藥學(xué)專業(yè)校企合作理事會(huì)。依托蘇州市生物醫(yī)藥職教集團(tuán)等校院企合作平臺(tái)，根據(jù)工作崗位對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的要求，引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，校企合作共建集約型、開(kāi)放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（見(jiàn)圖1）。

圖1 藥學(xué)專業(yè)校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)架構(gòu)

3藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

3.1校企合作，統(tǒng)籌規(guī)劃

依照藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通和使用的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造和功能提升，營(yíng)造與藥學(xué)類崗位工作環(huán)境相吻合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地仿真程度，滿足學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練和教學(xué)改革需求。依據(jù)學(xué)生所需專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)綜合能力，藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地從基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)及綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)3個(gè)層次進(jìn)行建設(shè)。以藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷、藥品使用需求為依據(jù)，以制藥、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷、藥學(xué)服務(wù)工作過(guò)程典型工作任務(wù)（項(xiàng)目）為載體，以藥品生產(chǎn)工藝流程、藥品檢驗(yàn)流程、藥品營(yíng)銷流程、藥學(xué)服務(wù)為教學(xué)過(guò)程，各要素有機(jī)組合成一個(gè)整體，滿足學(xué)生從基本技能訓(xùn)練到綜合技能訓(xùn)練、從專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)到頂崗實(shí)訓(xùn)的各類需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)融合、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容融合、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程融合、學(xué)習(xí)目標(biāo)與工作目標(biāo)融合[1]（見(jiàn)圖2、表1）。

圖2 藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)圖

3.2打造實(shí)訓(xùn)基地科研平臺(tái)

以固體制劑工程中心、理化分析中心、藥效評(píng)價(jià)中心為主體，加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展橫向科研課題、項(xiàng)目推廣或技術(shù)攻關(guān)服務(wù)。加強(qiáng)高職院校與醫(yī)藥研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)及醫(yī)院的合作，開(kāi)展新藥及中間品研發(fā)、藥效學(xué)評(píng)價(jià)、理化分析、不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)與機(jī)理研究等工作，激發(fā)學(xué)生科研參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3提供社會(huì)技術(shù)服務(wù)

在滿足實(shí)踐教學(xué)需要的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育資源的拓展和外延，開(kāi)展多層次、多形式、全方位的技術(shù)服務(wù)。利用功能完善的實(shí)訓(xùn)基地，與行業(yè)及政府相關(guān)部門聯(lián)合開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究和項(xiàng)目合作，強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)功能。

4藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容與舉措

4.1以提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為主線，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)中心

以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。在學(xué)院相關(guān)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)“ICS”模式的總體框架下，實(shí)施藥學(xué)專業(yè)群校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式。深化學(xué)校與醫(yī)院、藥廠、連鎖藥店等醫(yī)藥企業(yè)的合作，共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系，共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，共同推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。促進(jìn)專業(yè)與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程教學(xué)內(nèi)容與藥學(xué)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與藥品生產(chǎn)和藥學(xué)服務(wù)過(guò)程對(duì)接，提高藥學(xué)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和靈活性。

依托實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。建設(shè)固體制劑實(shí)訓(xùn)室、液體制劑實(shí)訓(xùn)室、GMP模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)藥物流實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、模擬藥店、靜脈配制實(shí)訓(xùn)室、模擬醫(yī)院藥房等校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，依據(jù)醫(yī)院、藥廠、藥店等工作環(huán)境，通過(guò)優(yōu)化整體布局、營(yíng)造職業(yè)氛圍、添置設(shè)施設(shè)備等，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在仿真的職業(yè)氛圍中實(shí)施理論教學(xué)一體化教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體[2]。按職業(yè)崗位工作流程組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，采用“邊學(xué)邊練、講練結(jié)合、學(xué)做合一、理實(shí)一體”教學(xué)方法，從單項(xiàng)技能基本訓(xùn)練到專業(yè)技能綜合模擬訓(xùn)練層層推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。

多方合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。與相關(guān)醫(yī)院、企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程教材、開(kāi)放式輔助教學(xué)系統(tǒng)等，使學(xué)生能根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和習(xí)慣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)室等網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用及課程資源展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及院校間資源共享。在建設(shè)過(guò)程中一方面要注重引入行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，如大型上市公司江蘇海王星辰健康藥房捐贈(zèng)建立的模擬社會(huì)藥房，面積100平方米，并引入行業(yè)藥店管理模式；另一方面要注重發(fā)掘捐贈(zèng)資源，如獨(dú)墅聯(lián)盟捐贈(zèng)藥學(xué)專業(yè)麻精藥品管理機(jī)、盤點(diǎn)機(jī)、點(diǎn)數(shù)機(jī)、剝粒機(jī)等醫(yī)藥儀器設(shè)備，提升了藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)水平。

表1 藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室功能表

4.2以藥學(xué)科研項(xiàng)目為載體，創(chuàng)建專業(yè)研發(fā)中心

在已有實(shí)訓(xùn)基地儀器基礎(chǔ)上，添置相關(guān)設(shè)施設(shè)備，拓展相應(yīng)功能，建設(shè)理化分析中心和藥效評(píng)價(jià)中心，打造實(shí)訓(xùn)基地科研平臺(tái)，與醫(yī)藥研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和醫(yī)院合作，開(kāi)展縱向、橫向科研課題研究、項(xiàng)目推廣或技術(shù)攻關(guān)服務(wù)，從事新藥及中間品研發(fā)、藥效學(xué)評(píng)價(jià)、理化分析、不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)與機(jī)理研究等工作。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為教師科研及大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（如烏司利他片劑工藝的研究、藥用植物立體化實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的制作研究、腦?；颊叱鲈汉笥盟幰缽男匝芯康龋┨峁┰O(shè)施設(shè)備支持等。得益于實(shí)訓(xùn)基地科技平臺(tái)的支撐，藥學(xué)院成功申報(bào)了2015年江蘇省自然科學(xué)基金1項(xiàng)。

4.3以專業(yè)服務(wù)社會(huì)為宗旨，打造技術(shù)服務(wù)中心

利用專業(yè)、師資和實(shí)驗(yàn)條件優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)，與蘇州科研院所、藥品研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)合作進(jìn)行課題研究及技術(shù)攻關(guān)。利用蘇州中藥科普館，面向社區(qū)居民、中小學(xué)生提供中藥科普服務(wù)；以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為依托，面向患者、社區(qū)老人開(kāi)展用藥基本知識(shí)宣教，提高患者用藥依從性，防止藥物誤用、濫用，提高對(duì)藥物不良反應(yīng)的預(yù)防和監(jiān)測(cè)能力；借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，定期開(kāi)展藥物壓片技術(shù)、傳統(tǒng)中藥技能、化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。2016年，我校與江蘇省中藥飲片協(xié)會(huì)合作，承辦了江蘇省首屆中藥飲片職業(yè)技能大賽，來(lái)自省內(nèi)各中藥飲片企業(yè)的六十余名選手參加了比賽。積極開(kāi)展藥學(xué)類專業(yè)崗位知識(shí)培訓(xùn)、職工技能培訓(xùn)、新技術(shù)新設(shè)備使用培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證、安全用藥知識(shí)普及教育等多層次、多形式、多方位的培訓(xùn)和繼續(xù)教育項(xiàng)目，并為蘇州雷允上國(guó)藥連鎖總店有限公司、禮安醫(yī)藥有限公司、中國(guó)海王星辰連鎖藥店等藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)人員提供在職培訓(xùn)服務(wù)。

5藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理

5.1完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度

完善的規(guī)章制度是實(shí)訓(xùn)基地順利運(yùn)行的保障。不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理、儀器設(shè)備管理、人員管理、安全制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理等各環(huán)節(jié)建立規(guī)范的規(guī)章制度，還要對(duì)各實(shí)訓(xùn)室管理、化學(xué)危險(xiǎn)品和劇毒物品管理、實(shí)訓(xùn)帶教教師職責(zé)等提出具體的要求與管理辦法。如實(shí)訓(xùn)設(shè)備均要有相應(yīng)的標(biāo)志牌，包括名稱、型號(hào)、廠家、購(gòu)置時(shí)間，高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外-可見(jiàn)分光光度計(jì)等精密儀器每次使用后均要填寫(xiě)使用記錄等。

5.2開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

按照社會(huì)崗位能力要求，確定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，既重視學(xué)生技能培養(yǎng)，又重視職業(yè)道德培養(yǎng)，使學(xué)生能立足一線崗位持續(xù)發(fā)展[3，4]。如對(duì)藥物制劑方向?qū)W生開(kāi)展GMP模擬實(shí)訓(xùn)，對(duì)藥品經(jīng)營(yíng)管理方向?qū)W生有針對(duì)性地開(kāi)展GSP、商務(wù)談判、藥品物流技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)W生加強(qiáng)藥學(xué)服務(wù)能力培訓(xùn)，如解讀藥品說(shuō)明書(shū)、問(wèn)病薦藥、用藥指導(dǎo)、PIVAS等技能，對(duì)中藥專業(yè)學(xué)生結(jié)合中藥傳統(tǒng)調(diào)劑技術(shù)開(kāi)展中藥調(diào)劑、傳統(tǒng)中藥材真?zhèn)巫R(shí)別技能培訓(xùn)?？傊?，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)始終圍繞藥學(xué)工作崗位操作技能進(jìn)行，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

5.3開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地

由于課時(shí)的限制，學(xué)生課堂實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限。因此，可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室智能化建設(shè)和管理，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施“連接”工程，將實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等以知識(shí)地圖方式“連接”在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。安裝智能管理軟件，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)預(yù)約、門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排等進(jìn)行整合，提高實(shí)訓(xùn)室使用效率和管理效率。

5.4結(jié)合技能競(jìng)賽加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)

技能競(jìng)賽有利于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，我校每年會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)綜合技能實(shí)訓(xùn)，并舉辦各種技能比賽，如中藥識(shí)別技能比賽、基本化學(xué)操作比賽、制劑壓片技術(shù)比賽、商務(wù)談判技能比賽。今后，還可以增加一些臨床、生產(chǎn)一線急需技能比賽，如《中國(guó)藥典》知識(shí)技能比賽、藥事管理知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)實(shí)習(xí)和工作內(nèi)容接軌，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的職業(yè)性，從而提高學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)。

6結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)職業(yè)教育主要培養(yǎng)面向藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)一線的高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才，因此，應(yīng)以能力培養(yǎng)為主，著重提高學(xué)生實(shí)踐技能[5]。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是藥學(xué)職業(yè)教育的重要組成部分，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障[6]。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)提供保障，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須圍繞學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)開(kāi)展，因此，實(shí)訓(xùn)基地硬件和軟件建設(shè)都很重要，尤其對(duì)藥學(xué)專業(yè)而言。我國(guó)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，由于教育觀念、教育目的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和歷史文化傳統(tǒng)不同，我們必須結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況、吸收國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。只有在實(shí)踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)交流協(xié)作，才能不斷提高實(shí)踐教學(xué)效果和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。

[1]吳梅青，李鴻.工學(xué)結(jié)合藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與管理[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（5）：32-36.

[2]林靜，楊文章，馬承梅，等.藥學(xué)類課程仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)實(shí)踐[J].中醫(yī)藥管理雜志，2016，24（10）：28-30.

[3]李強(qiáng)，劉繼平，皮智謀，等.國(guó)外高職實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)典型模式研究[J].職教論壇，2008（12）：62-64.

[4]陳菲，李群力，王建美.基于藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)的高職藥學(xué)“六站式”實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐[J].藥學(xué)教育，2015，31（6）：35-38.

[5]肖蘭，張穎熠.藥學(xué)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（7）：197-198.

[6]郭留城，赫欣，王文寶.藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（20）：17-18.

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A

1671-1246（2016）23-0007-03

注：本文系蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年高教專項(xiàng)課題“基于職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職藥學(xué)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究”（SWGJ201407）階段成果；相關(guān)醫(yī)學(xué)教育研究科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目（szwzytd201303）