我園這樣開晨會(huì)

江蘇省如皋市西城幼兒園　肖海月

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我園這樣開晨會(huì)

江蘇省如皋市西城幼兒園肖海月

晨會(huì)，是利用早晨上班前的5～10分鐘時(shí)間，將全體教職工集中在一起學(xué)習(xí)、交流、安排工作的一種管理方式。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。怎樣才能開好晨會(huì)，提升效能呢？晨會(huì)在內(nèi)容和形式上要注意些什么呢？以下是我園在實(shí)踐中總結(jié)出來的做法，與大家分享。

一、晨會(huì)內(nèi)容的選擇做到實(shí)用、具體

開什么樣的晨會(huì)決定了晨會(huì)的效能，內(nèi)容是一個(gè)決定性的要素，內(nèi)容從何處來？

1.從教師工作實(shí)際中找。針對幼兒園現(xiàn)狀，本著“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—生成問題”這樣的思路，我們首先向教師征集相關(guān)話題，來自一線教師的問題都是教師個(gè)人在教育教學(xué)、班級管理中亟須解決的難題。例如：區(qū)域活動(dòng)中角色如何分配？如何對待班級里的小淘氣？午餐時(shí)，先吃好的孩子該做什么？區(qū)域活動(dòng)中怎樣記觀察記錄？等等。幼兒園辦公室將問題匯總、提煉、整合后，讓教師自己認(rèn)領(lǐng)、自主準(zhǔn)備，幼兒園每天彈性安排1～2名教師進(jìn)行交流、分享。接地氣的問題讓每個(gè)教師都能參與分享，有話則長，無話則短，不一定成文，只要擺出自己的觀點(diǎn)，說出自己的做法即可。利用晨會(huì)讓教師就實(shí)踐中遇到的難題交流心得和做法，可謂是時(shí)間短、收效大，起到了“兵教兵”的功效。

2.從綱領(lǐng)性文件中淘。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）也指出，要指導(dǎo)家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育。我園地處城郊，大部分幼兒由祖輩帶養(yǎng)，利用“武力”解決社會(huì)交往問題的孩子比較多。針對現(xiàn)狀，我們挖掘了“如何與祖輩家長溝通”的話題，利用一周晨會(huì)的時(shí)間請各班教師支招，W老師的高見獲得了一致肯定。她在班級里組織了一次派對活動(dòng)，請人將活動(dòng)的整個(gè)過程拍攝下來，在家長接孩子的時(shí)間段邀請家長一起觀看，以分享活動(dòng)的策略，讓家長意識到孩子存在的問題，再進(jìn)行適時(shí)適度引導(dǎo)。這種“用事實(shí)說話”的方法，讓家長心服、口服，避免了好多因溝通不暢產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，教師們紛紛仿效她的做法。

二、晨會(huì)活動(dòng)的形式做到新穎、多樣

晨會(huì)能否有效，很大程度上取決于晨會(huì)的形式。形式豐富多樣、生動(dòng)有趣便能激發(fā)教職工參與的熱情和積極性，就能實(shí)現(xiàn)效益最大化。

1.故事分享式。晨會(huì)上，我們組織教師講自己的故事：外出學(xué)習(xí)心得，進(jìn)編考試心路歷程，和孩子的約定，等等，把自己的思考蘊(yùn)含于生動(dòng)、有情節(jié)的故事之中，給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。例如，我們請已經(jīng)考試進(jìn)編的教師利用晨會(huì)時(shí)間，和大家分享自己的應(yīng)考故事。她們用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)非在編教師巧妙安排生活、工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，有針對性地復(fù)習(xí)、應(yīng)考，幼兒園內(nèi)形成一股“學(xué)、幫、問”的熱潮，有力推動(dòng)了教師的自主發(fā)展。

2.輪流發(fā)言式。對于一些共性的話題采用輪流發(fā)言的形式，比如：如何減少時(shí)間隱性浪費(fèi)？如何寫好觀察記錄？等等。我們按照班級的排序依次進(jìn)行，有時(shí)用點(diǎn)兵點(diǎn)將、拋繡球等形式產(chǎn)生發(fā)言對象。機(jī)會(huì)面前人人平等，人人都參與，人人都發(fā)聲。

3.游戲互動(dòng)式。孩子喜歡做游戲，成人亦是如此。一些大道理、深理論有時(shí)就蘊(yùn)含在本真游戲之中。因此，根據(jù)不同的內(nèi)容我們設(shè)計(jì)不同的晨會(huì)游戲，內(nèi)化相關(guān)的思想和理念。比如：為了讓教師懂得團(tuán)隊(duì)成員間相互借力的道理，晨會(huì)時(shí)組織教師進(jìn)行“坐地起身”合作游戲；為了讓教師懂得活動(dòng)中重視每位幼兒親身體驗(yàn)的重要與必要，晨會(huì)時(shí)組織教師玩“嘗嘗榴蓮的味”游戲；為了讓教師體驗(yàn)到思維激蕩的快樂，晨會(huì)時(shí)和教師玩“擊鼓傳‘話’”游戲……在愉悅與快樂中，教師們開啟了一天的工作。

4.新聞發(fā)布式。幼兒園里有許多好人好事，如果總以園長一個(gè)人的所見和標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)有很多正能量得不到及時(shí)傳遞。我們在晨會(huì)時(shí)，由三個(gè)年級組利用校園廣播，輪流對全園發(fā)布。播報(bào)的稿件由各年級組撰寫，播報(bào)人由年級組安排，內(nèi)容與本年級組所有保教人員相關(guān)。有家長工作做得有特色的，有每天提前上班準(zhǔn)備學(xué)教具的，還有對特殊幼兒進(jìn)行矯正幫助的。每個(gè)人都去發(fā)現(xiàn)別人的長處，每個(gè)人也都有可能被別人發(fā)現(xiàn)長處，幼兒園內(nèi)形成了相互點(diǎn)贊、相互支持和信任的和諧氛圍。